(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓》 教學設計.doc

荷葉圓圓教學設計重慶市萬州區(qū)百安移民小學 張朝全學習目標：知識目標：認識“荷”、“珠”等12個字，會寫“是”、“朵”等6個字能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感目標：激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學流程：一、課前熱身 導入課題1、課件出示：荷塘。教師簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么？（荷葉）看了荷塘和老師畫的荷葉后，你對荷葉有什么話要說的嗎？（生自由說）2、你能畫荷葉嗎？（學生畫荷葉）3、你想怎樣介紹你畫的荷葉，找自己的好朋友說說吧。4、（出示“荷”字的卡片）誰認識這個字？誰有好辦法教咱們認識這位“新朋友”？（生交流）我相信小朋友們已經和荷葉交上了朋友，今天我們一起來學習第14課。(板書課題：荷葉圓圓)荷葉還有很多好朋友呢，誰知道？ 小朋友們真能讀書，知道荷葉還有四個很要好的朋友。（師用簡筆畫畫出小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚）。你還在哪些地方見過它們，說說吧。小水珠說，它想讓你們好好認識它。你們有什么好辦法？（生學習“珠”字）5、想和它們交朋友嗎？那咱們一起來讀這篇課文。二、初讀課文，了解內容1、小朋友們，現在你們就來讀讀課文吧。想和它們交上朋友，就必須把整篇課文多讀幾遍。不過，讀的時候，一定要把自己不會認的生字寶寶多認一認，然后再和你的好朋友互相抽讀生字，比比誰讀得準，認得多。2、說說你認識了哪些生字新朋友，是怎么記住的？教師點撥。出示“搖”字，誰會讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個字，你發(fā)現了什么？出示“膀”、“肚”、“腦”、“背”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”。你又發(fā)現了什么？誰想把自己讀得好的生字自豪地讀給大家聽聽。讀得真準確，老師也不如你。3、做游戲識字。學生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學生迅速做出這個字的動作；教師出示“停”的卡片，學生則停下站立不動。3、生字認好了，再讀讀課文。這時你讀書是什么感覺呢？向你的好伙伴說說吧。4、想讀給大家聽嗎？你哪段讀得好就站起來讀哪段。三、細讀課文 體會情感1、你們看，荷葉的朋友都在等著你們呢？快讀讀吧。有什么不懂的問題嗎？呵，都不知道“搖籃”是什么意思？大家看看就知道了。(出示課件：一個嬰兒睡在搖籃里，搖籃還在搖)現在認識了吧。誰來說說。2、你看圓圓的、綠綠的荷葉多美啊，還有那一群可愛的小伙伴，怎么來真正認識他們呢？請小朋友們選擇自己喜歡的方面來認識它們吧，不會的就再把書讀幾遍。用你美妙的嗓子把自己喜歡的段落讀出來；用自己的話向同學們講講荷葉的朋友；用自己的巧手畫出美麗的荷葉，小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒；用你優(yōu)美的舞姿表演一下小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的動作；你在哪里看到過荷葉，向我們大家講一講你看到的和聽到的；假如你就是小水珠，或小青蛙，或小蜻蜓，或小魚兒，讀了課文后你有什么感覺呢？你想說點什么呢？3、匯報交流這里是展示臺。誰先來展示給我們大家看。4、小朋友們學得多好，真聰明，真能干。今天回家，你們想把荷葉的這些伙伴介紹給誰呢？好，現在我是你的，你就給我介紹介紹吧。(真乖，聽著舒服。)5、現在我們分角色來讀讀課文，哪些小朋友愿意來。喲，想來的還真不少。沒有讀的小朋友要認真聽，他們哪里讀得好，我們就向他們學，哪里讀得不好，就指出來。想想如果自己來讀該怎么讀才好。四、圖文結合 指導背誦1、小朋友們，現在請你們看看這些畫面，我們來練習學生看畫面練習背誦，比比誰先背誦課文。(學生練習，教師巡回指導)2、老師引背，學生跟背。3、同桌相互背。4、小組挑戰(zhàn)背。五、自我嘗試 練習寫字1、請小朋友們自己選擇一個自己認為最好寫的字，先觀察它在田字格中位置，再學寫。2、說說你寫的是什么字？向大家介紹你的方法。真不錯，來展示一下吧。大家都來評一評吧。他哪個地方寫得好，哪個地方你認為還要改一下，如果你來寫，你覺得該怎么寫。3、小朋友們來看看這兩個字，觀察一下，告訴小伙伴寫的時候該注意什么。課件出示：朵 機4、練習寫字，巡回指導。展示，評一評。六