小學生心理心理健康課活動方案.doc

小學生心理心理健康課活動方案健康教育活動，是指根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和社會發(fā)展的需要，有目的、有地通過組織各種活動促進學生心理健康發(fā)展的一種教育活動。開展形式多樣、豐富多彩、生動活潑的心理健康教育活動是學校實施心理健康教育的有效途徑之一，也是目前我們開展心理健康教育的最佳切入點。只有廣泛開展這項活動，使它成為學生在?；顒拥囊徊糠?，心理健康教育才能更好地促進全體學生的心理健康地發(fā)展，從而促進學生全面素質(zhì)的提高。如何進行心理健康教育活動的設計呢？首先，心理健康教育活動的設計要有明確的目的性。只有具備明確具體的目標，心理健康教育活動才能成為有效的教育活動。第二，活動的選題首先要考慮是否與學生的年齡特征、成長密切相關(guān)，是否能得到學生的認同。其次是選題須小，從小問題、小角度人手，利于操作落實，利于挖掘問題的深度，促進學生對該問題的認識和理解，達到以小見大的目的。第三，心理健康教育活動的設計要堅持以發(fā)展性目標為主，要采取積極的教育措施，以達到提高全體學生的、生活、人際交往和社會適應等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，促進其心理健康發(fā)展的目的。第四，心理健康教育活動是防患于未然的教育。心理健康教育活動就好比活動，開展體育活動是為了增進人的身體健康意識，增強體魄；開展心理健康教育活動則是為了增進人的心理健康意識，促進人的心理鍛煉，提高心理素質(zhì)水平，兩者在促進人的發(fā)展方面是一致的。第五，心理健康教育活動的設計要有趣，形式多樣、生動活潑。心理學研究表明，有趣的事物容易引起人們積極的行為反應，要使心理健康教育成為學生的活動，教育方案的設計就要考慮趣味性的因素。心理健康教育活動的趣味性主要表現(xiàn)在不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，以形式多樣、生動活潑的方式幫助、啟發(fā)、誘導學生，如游戲、角色扮演、行為訓練等學生感興趣的活動。這樣的活動，沒有教條的束縛，沒有僵硬的說教，更多的是學生興奮的參與，它有利于消除學生對傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理，促使學生在潛移默化中獲得啟迪。以下就心理健康教育活動設計應遵循的基本原則，針對培養(yǎng)學生寬厚待人的問題進行心理輔導的教案設計：活動主題：寬厚待人主題：我們少年都生活在學校這個溫暖的里，每都希望自己和他人能和睦相處，彼此生活愉快，但是現(xiàn)在學生獨生子女多，他們有的自私、偏執(zhí)，以我為中心現(xiàn)象嚴重，因此，同學之間容易產(chǎn)生矛盾，總不能和諧相處。我們將要學的這一課就是針對這一現(xiàn)象所設。目的是讓學生對待他人的過失要做到：要學會寬容，與人為善，遇事要忍讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計較，處處為他人著想。從發(fā)展的角度看，引導學生接納人際交往的基本法則，搞好同學關(guān)系能為今后與他人和睦相處、學習、共同進步打下良好的基礎，而與同學友善相處、共同進步的前提就是能夠體察、感受對方，進而以“寬容”的心傳遞彼此的理解和關(guān)懷?；顒幽康模?、懂得對同學要真誠，要謙讓，要寬容。引導學生明確對別人寬容的重要性。2、從小培養(yǎng)自己成為一個胸襟寬廣、寬厚待人的人。3、同學間要做到和睦相處，親密團結(jié)?；顒右c：1、生活在學校大家庭里，人與人之間總會碰到這樣那樣的事情或矛盾。2、在一些小事上別人無意中損害了自己，使自己受了一點委屈，要做到不計較，能容讓，寬宏大量。3、對待同學的缺點、錯誤，既要堅持原則，真誠幫助，又要寬容諒解，語言不要