《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

20 恐龍丹陽(yáng)市青少年校外教育活動(dòng)中心 沈金娣【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)生字“匕”、“漫”、“畏”，做到能認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、理解意思。2、 理清課文脈絡(luò)，能概括課文主要內(nèi)容。3、 引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。4、 嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹自己感興趣的一種或幾種恐龍。5、 引發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍消失的好奇心理，培養(yǎng)探索的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段第二自然段，體會(huì)作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，并嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹自己感興趣的一種或幾種恐龍。2、 引發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍消失的好奇心理，培養(yǎng)探索的科學(xué)精神。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入在很久很久以前，我們的地球上生活著一個(gè)龐大的家族，它們統(tǒng)治著海洋、陸地和天空，其他一切動(dòng)物都無(wú)法和它們對(duì)抗，它們是名符其實(shí)的霸主，它們就是：（板書(shū)）恐龍。二、抓住字詞，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文。.課文都讀過(guò)了吧，字詞都認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)考考你！匕首（老師總把它和“七”混淆起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們之前的區(qū)別，讓我們能牢牢記住！字形不同、筆順不同，指的是短劍或短刀！）漫游（“漫”是生字，你們看，“漫”左邊是三點(diǎn)水，右邊是它的讀音，是說(shuō)水滿之后，向外溢出，隨意流淌。在這個(gè)詞中“漫”是什么意思呢？課文中恐龍?jiān)趺绰伟。浚┩?（“畏”查什么部首？再查幾畫(huà)？和“后生可畏”的區(qū)別，給意思，選擇義項(xiàng)。）.你們真厲害！我來(lái)多出些詞考考你們。兩億、沼澤、覆蓋、茂密龐然大物、梁龍、吊橋、劍龍親戚、潛水、翱翔、輕型植物、食肉、兇猛、牙齒、鋒利卵生、細(xì)心照看神秘、消失、謎團(tuán)指名讀，讀準(zhǔn)確。讀詞也要有感情，要讀出詞的意思。指導(dǎo)讀：茂密、兇猛、神秘同學(xué)們，讀著這些詞，回想課文內(nèi)容，你知道了恐龍的哪些知識(shí)呢？試著說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，體會(huì)說(shuō)明方法。1、同學(xué)們，課文寫(xiě)得最精彩的是第二小節(jié)。我們來(lái)看，出示：你看這小節(jié)一共有五句話，老師讀第一句，四個(gè)小組按順序每組讀一句。這么一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：后四句都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，是總分結(jié)構(gòu)，第一句是中心句，也叫總起句。中心詞是“千奇百怪”。）學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出中心句。2、第一句先總的寫(xiě)種類很多，后面分寫(xiě)了哪幾種恐龍？在書(shū)上圈出來(lái)。3、第一句總寫(xiě)形態(tài)千奇百怪。我們先來(lái)看雷龍的形態(tài)“怪”在哪里呢？出示：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。A、指名讀B、你覺(jué)得雷龍的形態(tài)-？（“龐”就是大的意思，“龐然大物”就是大上加大。）C、作者是怎么寫(xiě)出它的“大”的？ （引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)發(fā)現(xiàn)）“作比較”：一頭大象估計(jì)重四六噸，一頭雷龍就重三十噸左右。不比不知道，一比嚇一跳！這樣把雷龍和大象一比，我們就清楚地知道它有多重了。（三十噸的體重，就是用現(xiàn)在最大的公共汽車也拉不動(dòng)它們呢！）“列數(shù)字”：雷龍比幾頭大象還要重？“六頭”是作者列出的一個(gè)數(shù)字，這樣一寫(xiě)，就清楚地知道它有多重了。“打比方”：這里把雷龍走路發(fā)出的轟響比作雷鳴。（學(xué)生模擬打雷的聲音）這樣打比方我們就知道它的腳步聲到底有多響，它的形態(tài)到底有多大了。它們喜歡群體活動(dòng)，想象一下，當(dāng)一大群雷龍向我們走來(lái)，我們會(huì)有什么感覺(jué)？（塵土蔽日、地動(dòng)山搖、震耳欲聾）D、讀一讀，讀出大、重。E、小結(jié)：抓住體重，通過(guò)作比較、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)出了雷龍的形態(tài)之怪。4、接下來(lái)寫(xiě)了梁龍、劍龍、三角龍，作者是采用什么說(shuō)明方法寫(xiě)出它們的“怪”的？分組選一種研究研究，然后同桌交流，最后全班交流。梁龍：列數(shù)字（教師可與上課地點(diǎn)的長(zhǎng)度進(jìn)行比較，讓學(xué)生更清楚地感知。）打比方（這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀走起路來(lái)一定是搖搖晃晃，所以說(shuō)像一架移動(dòng)的吊橋。把什么比作什么？用打比方的方法寫(xiě)出了梁龍的長(zhǎng)。）指讀；范讀，故意漏掉“足”；再讀，突出驚嘆、贊嘆！劍 龍：列數(shù)字、打比方（劍板：散熱、護(hù)身）插入體會(huì)“比喻句”的變化：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。它（雷龍）每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。（梁龍）走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。三角龍：列數(shù)字（角：是它們打架的有力武器）5、老師突然發(fā)現(xiàn)這些恐龍的名字挺有意思，其實(shí)這些名字不僅僅說(shuō)了種類，還寫(xiě)了形態(tài)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。6、恐龍的形態(tài)真是千奇百怪！老師讀第一句，四位同學(xué)讀其他四句，看誰(shuí)能讀出恐龍的“怪”。恐龍的種類多達(dá)數(shù)百種，這兒只寫(xiě)了四種，所以，這節(jié)有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改一改會(huì)更好，你知道是哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)嗎？你們還想看看別的恐龍嗎？7、欣賞恐龍圖片及資料，然后練筆。出示：你能采用我們今天學(xué)到的說(shuō)明方法，試著介紹幾種恐龍嗎？交流。四、總結(jié)：恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年，一直是地球的統(tǒng)治者，可是在6500多年前，它們突然神秘地消失了，至今還是一個(gè)謎團(tuán)?？铸埼藷o(wú)數(shù)科學(xué)家去研究它，同學(xué)們也被神奇的恐龍深