精選推薦pep五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案表格式

PEP 五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit1 This Is My Day （總第 1 課時(shí)） 內(nèi)容 Part A Lets learn 課 型 New 課時(shí) 第一課時(shí) 教 具 clock ,tape 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)： eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2能夠聽(tīng)懂問(wèn)句： When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“ I usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。 3能理解并說(shuō)唱 Let s chant 部分的歌謠。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握 A 部分 Let s learn 中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞 exercise, usually 的正確發(fā)音。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 1熱身（ Warm-up） （ 1）教師站在黑板上的鐘前面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如： 9： 30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問(wèn)學(xué)生： What time is it? 學(xué)生回答： It s 教師請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演示并提問(wèn)： What time is it? 其他學(xué)生回答。 （ 2）教師播放五年級(jí)第二單元 B 部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“ What do you do on Saturdays?” 3新課呈現(xiàn)（ Presentation） （ 1）教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞 卡片： do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise 的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問(wèn)一名學(xué)生： Can you do morning exercises? 該學(xué)生答： Yes, I can.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入 do eye exercises 來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。 （ 2）教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ) play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為 play football / basketball / ping-pong, jogging 等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生： Yes, you re right. We can play We can play sports. You play sports every day. （ 3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)： eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： I eat breakfast，學(xué)生馬上說(shuō) at 7： 00 in the morning。學(xué)生分組做 這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。 （ 4）教師出示單詞卡片 have English class，說(shuō)句子： We have English class。學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。然后教師說(shuō)： Mr Wang（該班的語(yǔ)文教師） is here。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說(shuō)句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。 （ 5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。 Let s play （ 1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一 人在他 /她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如： I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。 （ 2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如： I get up at 6:30 Let s chant 教師放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè) Let s chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞 sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。 Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞 短語(yǔ)：clean your hands, brush your teeth 等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞 before 的意思；并用中文解釋“ Rules to follow every day”的含義。 4鞏固和延伸（ Consolidation and extension） （ 1）學(xué)生做 Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （ 2）學(xué)生以 Let s chant 為模本，用新學(xué)的句子和短語(yǔ)重新編寫(xiě)歌謠。 板書(shū)設(shè)計(jì) Part A Lets learn eat breakfast do morning exercises have English class play sports eat dinner. 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 2 課時(shí)） 內(nèi)容 Part A Lets talk 課 型 New 課時(shí) 第二課時(shí) 教 具 Cards, tape 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 能夠針對(duì)具體情況正確使用 usually, often, sometimes 三個(gè)頻度副詞。 2能在 Let s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。 3能夠聽(tīng)懂 Let s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 熟練使用句型：“ When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”問(wèn)答作息時(shí)間。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 1熱身（ Warm-up） （ 1）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。 （ 2）看動(dòng)作猜短語(yǔ) 教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他 /她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。 2預(yù)習(xí)（ Preview） （ 1） Let s try 教師放 let s try 部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 錄音內(nèi)容如下： Amy: Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50. Amy: When do you go to school? Mike: At 7:20. Zip: Which is Mike s timetable? （ 2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 A Let s learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。 3新課呈現(xiàn)（ Presentation） Let s talk （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容 ，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。 （ 2）教師板書(shū)：“ I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個(gè)句子，解釋說(shuō)： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)： When do you get up / ?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。 （ 3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成 兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。 （ 4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 Let s find out （ 1）同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的 timetable.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。 （ 2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？ How do you make your timetable better? Task time 該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書(shū)的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信 息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。 4鞏固和延伸（ Consolidation and extension） （ 1）學(xué)生詢問(wèn)父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話。 （ 2）學(xué)生思考： Who is the busiest one in my family? （ 3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告： My Day. 板書(shū)設(shè)計(jì) When do you get up？ do homework? go to school？ have music class? do morning exercises？ play badminton? eat breakfast / lunch/ dinner？ go to bed？ At . 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 3 課時(shí)） 課 題 Part A Read and write 課 型 New 課時(shí) 第三課時(shí) 教 具 Picture, tape 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng) 、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 2能夠總結(jié)字母組合 ai， ay， gr， gl 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation 部分的例詞。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon. 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 1熱身（ Warm-up） （ 1）教師放 A 部分 Let s talk 的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。 （ 2） Make a survey 教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開(kāi)調(diào)查，可允許學(xué)生離開(kāi)座位，自由詢問(wèn)其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰(shuí)的作息時(shí)間更合理。 3新課呈現(xiàn)（ Presentation） Read and write （ 1）游戲： What s the truth? 教師板書(shū)： I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。 （ 2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)： You re right. I don t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let s go and see. （ 3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說(shuō)出它們所表示的動(dòng)詞短語(yǔ)： go to work; eat ； go to bed; play sports. 然后對(duì)學(xué)生說(shuō)： When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Let s read the dialogue. 教師讓學(xué) 生自己閱讀對(duì)話，然后放 Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語(yǔ)言，如 Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day. （ 4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。 （ 5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者 Amy。 （ 6）教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說(shuō)繞口令。 附含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞： ai: mail sail tail wail again ay: day away always stay pay gr: grandma grey greet ground group gl: glow gloom globe gloss 4鞏固和延伸（ Consolidation and extension） （ 1）教師請(qǐng)一名家長(zhǎng)是醫(yī)生的學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他 .她： When do you ? （ 2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道： . s Day。 （ 3）學(xué)生做 A 部分 Read and write 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí) 。 （ 4）學(xué)生做 A 部分 Let s talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū) 板書(shū)設(shè)計(jì) When do you eat dinner？ I eat dinner at 7： 00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00at noon. Time table Go to work 9:00 p.m. 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 4 課時(shí)） 內(nèi)容 Part B Lets learn 課 型 New 課時(shí) 第四課時(shí) 教 具 Picture, tape 教 學(xué)目 標(biāo) 掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)： climb mountains， go shopping， play the piano， visit grandparents， go hiking 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.單詞 mountain 引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母組合 ou 發(fā) au， ai發(fā) ei。 2.將單詞 grandparents 分為 grand 和 parents 讓學(xué)生掌握。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 Warm up （熱身） 活動(dòng) 21 學(xué)唱歌曲 教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。 教師說(shuō)： From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞 weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。 教師說(shuō)： On the weekend， we don t go to school. What do we do on the weekend? Let s learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué) 唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。 在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出 Let s learn 部分的內(nèi)容。 Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動(dòng) 2 學(xué)習(xí)短語(yǔ) 教師播放 B 部分 Let s chant 的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音。 （ 2）點(diǎn)擊 climb mountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào) climb 中 b 不發(fā)音， mountain 中的 ou 發(fā) au，ai 發(fā) ei，幫助學(xué)生快速記憶。 （ 3）教師說(shuō)： We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點(diǎn)擊課件 go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說(shuō)： I often climb mountain/ go hiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說(shuō)句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) hike hiking go hiking 的變化。 Look， it is a piano. 領(lǐng)讀單詞 piano，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問(wèn)： Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后 做連鎖問(wèn)答。 教師出示自己父母的照片： They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動(dòng)詞 visit，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)： I often visit my uncle/aunt on the weekend. 出示自己祖父母的照片： They are not my parents. They are my parents parents grandparents.領(lǐng)讀單詞： grandparents；提示學(xué)生將 grandparents 分為 grand 和 parents 來(lái)記憶。教師提問(wèn)： Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子： I often visit grandparents on the weekend. 在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語(yǔ)句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫(xiě)，從而突破本課的難點(diǎn)。 活動(dòng) 3 對(duì)話練習(xí) （ 1）教師提問(wèn)： What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)回答： I often（呈現(xiàn)： What do you do on ? I often . ） 初步在交流中使用所學(xué)短語(yǔ)，用所學(xué)過(guò)的句子引出本課問(wèn)句結(jié)構(gòu)。 教師說(shuō)： What do you do on the weekend? (在上面的問(wèn)句后補(bǔ)充 the weekend) Let s listen. 播放 Let s learn 的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片（不帶圖），學(xué)生聽(tīng)后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語(yǔ)： go shopping， go hiking。 通過(guò)聽(tīng)對(duì)話選短語(yǔ)的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握 （ 3）播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。 （ 4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。 5、 Let s play （趣味操練） 。 Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展 板書(shū)設(shè)計(jì) What do you do on the weekend? I often climb mountains go shopping go hiking (圖 ) (圖 ) (圖 ) play the piano visit grandparents (圖 ) (圖 ) 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 5 課時(shí)） 內(nèi)容 Part B Lets talk 課 型 New 課時(shí) 第五課時(shí) 教 具 Cards, tape 教 學(xué)目 標(biāo) 1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.并能在實(shí)際情景這運(yùn)用。 2.能夠聽(tīng)懂 Let s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)姓名的練習(xí)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練使用句型 What do you do on the weekend? I usually / often Sometimes I .談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型 Let s together .的認(rèn)讀和適時(shí)使用。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 Warm up （熱身） 活動(dòng)一 說(shuō)唱歌謠 教師播放 P2 歌謠，學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。 教師出示詞組： go shopping， go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認(rèn)讀。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語(yǔ)，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動(dòng)二 角色扮演 教師呈現(xiàn) Let s try 的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演 Zhang Peng和 Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用 What do you do on the weekend？提問(wèn)他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問(wèn)后，直接點(diǎn)擊答語(yǔ)。） 引導(dǎo)學(xué)生用 What do you do on the weekend？詢問(wèn)教師的周末安排，然后教師分別用 usually often sometimes 談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)： I usually / often ； Usually I ； Sometimes I ； I sometimes 初步在情景中應(yīng)用問(wèn)句 What do you do on the weekend？ 在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。 活動(dòng)三 學(xué)習(xí)對(duì)話 教師說(shuō)： What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Let s talk 部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。 播放錄音 2 遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成以下練習(xí)： Listen and tick Chen Jie： Play football go hiking clean the room usually often sometimes John： Play football go hiking clean the room usually often sometimes 再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。 聽(tīng)力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。 教師指著上面完成后的表格說(shuō)： John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say? 呈現(xiàn)句子： Let s go together next Sunday. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。 學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。 兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。 Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展 活動(dòng)四 聽(tīng)故事 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 出示 Story time，學(xué)生看圖自己閱讀。 教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。 學(xué)生模仿跟讀。 活動(dòng)五 小結(jié) 屏幕顯示 Let s talk 中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) What do you do on the weekend？ I often play football。 Sometimes I go hiking。 Usually I clean my room 課后回顧 Unit1 This Is My Day （總第 6 課時(shí)） 內(nèi)容 Part B Read and write 課 型 New 課時(shí) 第六課時(shí) 教 具 Cards, picture 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 2.能夠看懂 Let s play 部分的指示語(yǔ)，做 Chain talk 游戲 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握四會(huì)句子： What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 難點(diǎn)： 句子 The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I can t go hiking, either.的理解和應(yīng)用。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 Warm up （熱身） 活動(dòng)一 說(shuō)唱活動(dòng) 教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說(shuō)唱。 活動(dòng)二 接龍問(wèn)答 同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問(wèn)題的游戲。 A: What do you do on the weekend? B: I often go shopping. What do you do on the weekend? C: I usually . 在游戲應(yīng)用 B 部分語(yǔ)句進(jìn)行交流。 Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動(dòng)三 學(xué)習(xí)對(duì)話 教師出示 Read and write 對(duì)話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生： These are Zip s weekend activities. Those are Zoom s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答： Zip can . Zoom can . 學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言運(yùn)用能力。 （ 2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。 （ 3）教師幫助學(xué)生理解句子：“ The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I cant go hiking, either. Let s watch TV together.” 出示圖片： 1） 晴天， Zoom 在踢足球，圖下顯示： today； 2）天在下雨， Zoom 和 Zip 在屋里看電視，圖下顯示： tomorrow。 與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話 T： What s the weather like today? S： It s fine/ sunny. T： What does the weather report say about tomorrow？ S： It s going to rain. T： The weather report says it s going to rain tomorrow. (呈現(xiàn)句子 ) （學(xué)生重復(fù)句子 The weather report says it s going to rain tomorrow.，并說(shuō)出意思。） T： Can you play football in the rain？ S： No， I can t. T： Can you go hiking ？ S： No， I can t. T： In the rain, we can t play football. We can t go hiking, either. （呈現(xiàn)： either） 學(xué)生跟讀 either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不 .），也不 . 啟發(fā)學(xué)生用 either 說(shuō)兩句話： In the rain, I can t . I cant ., either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。 T： What can you do in rainy days？ S： I can . （可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。） T： Let s . together. 根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。 （ 4）教師放對(duì)話錄音， 學(xué)生跟讀。 Consolidation （鞏固練習(xí)） 板書(shū)設(shè)計(jì) What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 7 課時(shí)） 內(nèi)容 Part A Lets learn 課 型 New 課時(shí) 第一課時(shí) 教 具 Cards, picture 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞 season spring fall summer winter. 2. 能夠使用句型： What s your favourite season?并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。 3. 能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱 Lets chant 部分的歌謠。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1詞匯： season spring fall summer winter. 2句型： What s your favourite season? 1單詞發(fā)音： spring fall 2 favourite 單詞的讀音和拼寫(xiě)。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做 教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠 引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)，邊打節(jié)奏。 引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?教師提問(wèn) What s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。 No, it s warm. 引出新詞匯 Spring 詢問(wèn)學(xué)生，那個(gè)季節(jié)最寒冷， Which season is cold? 引出詞匯 season winter. 詢問(wèn)學(xué)生，還知道那些季節(jié)？ Do you know another season? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己知道的 活動(dòng)三：猜猜，讀讀 教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片 讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié) 孩子說(shuō)對(duì)后教師板書(shū)單詞： spring summer fall winter 教師范讀，學(xué)生跟讀 學(xué)生開(kāi)火車讀 活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)（ Let s learn） 教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生 What s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答 ,并進(jìn)一步陳述原因 “ Spring, it s warm and sunny” 教師板書(shū)主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音 小組問(wèn)答練習(xí)活動(dòng)五：描述季節(jié) 教師詢問(wèn)： What s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。 （ Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié) 各小組表述自己喜歡的季節(jié) 趣味操練 （ Practice） 活動(dòng)六：猜一猜 教學(xué)參考時(shí)間： 4 分鐘 學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行 一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜出 示哪個(gè)季節(jié) 活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō) 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師將 Let s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根據(jù)畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)里的樹(shù) 孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫(huà)好的樹(shù) （四）鞏固和擴(kuò)展（ Consolidation and extension） 活動(dòng)八： Exercises 教學(xué)參考時(shí)間： 5 分鐘 完成活動(dòng)手冊(cè) P9 1、 2 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 My favorite season spring summer fall winter 相應(yīng)季節(jié)的圖片 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 8 課時(shí)） 內(nèi)容 Part A Lets talk 課 型 New 課時(shí) 第二課時(shí) 教 具 Picture, tape 教 學(xué)目 標(biāo) 1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型， Which season do you like best?能夠在適當(dāng)是情景中運(yùn)用。 2. 能夠聽(tīng)懂 Let s try 部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：句型：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開(kāi)深入的對(duì)話 教學(xué)難點(diǎn)：用 I can 的句型說(shuō)出喜歡的原因。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動(dòng)一：看一看，演一演 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片 引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候 請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說(shuō)出季節(jié) 活動(dòng)二：讀一讀 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答 學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀 按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯 ，并認(rèn)讀 活動(dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師播放本單元中 Let s sing 中的歌曲 孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)，連連 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字 然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上 教師和寫(xiě)名字的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行 What s your favourite season？的對(duì)話 全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線 在聽(tīng)錄音，重復(fù)聽(tīng)到的句子 出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示 氣候的詞匯，認(rèn)讀 教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 活動(dòng)五：游戲：找朋友 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 同學(xué)中互相詢問(wèn)： Which season do you like best? 然后同時(shí)說(shuō)出答案，一樣的話就成為朋友 不一樣再找另外的同學(xué)詢問(wèn) （四）鞏固和擴(kuò)展（ Consolidation and extension） 活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí) 教學(xué)參考時(shí)間： 5-6 分鐘 練習(xí) 1 完成活動(dòng)手冊(cè) P10 3 Listen and write the names below their favourite season 學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)季節(jié) 小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn) 聽(tīng)錄音，寫(xiě)詞 公布答案 練習(xí) 2 完成活動(dòng)手冊(cè) P10 4 h Listen again and write the answers and question 學(xué)生自己閱讀對(duì)話， 試著猜測(cè)所缺的句子 聽(tīng)錄音，完成對(duì)話 公布答案 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I can 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 9 課時(shí)） 內(nèi)容 Part A Read and write 課 型 New 課時(shí) 第三課時(shí) 教 具 Picture 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型： Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 2. 能夠總結(jié)字母組合 air, ear, sp,sk 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀 Pronunciation 部分所提供的例詞。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)句子： Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)句子描繪各個(gè)不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對(duì)話引向深入。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動(dòng)一：唱一唱 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師播放 Let s sing 部分的歌曲，孩子們演唱 根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片 比賽哪個(gè)小組速度最快 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師詢問(wèn)一名學(xué)生 Which season do you like best? 學(xué)生回答，并詢問(wèn)下一名同學(xué) 開(kāi)火車問(wèn)答 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 活動(dòng)三：看看，說(shuō)說(shuō) 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 教師出示不同季節(jié)人們?cè)谧鍪裁吹目ㄆ▋?nèi)容類似練習(xí)冊(cè) P10-3 小體中的圖） 教師引導(dǎo) 孩子們： Which season is it? What can you do in spring? 然后教師引導(dǎo)學(xué)生描述一下每個(gè)季節(jié)具體的景物 : Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It s windy. I can fly kites. 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法 當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)完畢后，教師提問(wèn)：“ Which season does like best?” 并板書(shū)句子 學(xué)生嘗試回答 活動(dòng)四：聽(tīng)并回答 教學(xué)參考時(shí)間： 5 分鐘 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到的句子 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 教師板書(shū)句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生在小組中讀對(duì)話 引導(dǎo)學(xué)生試著提出問(wèn)題：“ Which season does like best?”并回答 活動(dòng)五：寫(xiě)一寫(xiě) 教學(xué)參考時(shí)間： 5 分鐘 教師播放 Read and write 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)出答案 然后讓孩子進(jìn)行閱讀，檢查答案 抽查學(xué)生公布答案 （三）趣 味操練 （ Practice） 活動(dòng)六：玩游戲 教學(xué)參考時(shí)間： 5 分鐘 學(xué)生描述，如： I wear my sweater. It s windy. Which season is it? 另一名同學(xué)猜出答案 兩人交換游戲 活動(dòng)七：表演對(duì)話 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 小組表演 Read and write 部分的對(duì)話 要求學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)出每個(gè)季節(jié)的情景和可以做的事情。 （四）鞏固和擴(kuò)展（ Consolidation and extension） 活動(dòng)八：練習(xí) 1 完成活動(dòng) 手冊(cè) P11 6 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 2 My favorite season Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite. 課后回顧 Unit2 My Favourite Season （總第 10 課時(shí)） 內(nèi)容 Part A Lets learn 課 型 New 課時(shí) 第四課時(shí) 教 具 Picture,card 教 學(xué)目 標(biāo) 1能夠聽(tīng)、說(shuō) 、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和詞組 swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 2. 能夠使用句型： What would you like to do ?對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)單詞和短語(yǔ)： swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用 What would you like to do ?進(jìn)行實(shí)際交流。 研 學(xué) 過(guò) 程 思考與調(diào)整 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 活動(dòng)一：猜一猜 教學(xué)參考時(shí)間： 3 分鐘 孩子說(shuō) Guess which season is it? It s windy and cool? 其它孩子猜出季節(jié)： fall 比賽哪個(gè)同學(xué)猜得最快 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō) 教學(xué)參考時(shí)間