優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng) 快樂(lè)幼兒一日生活.doc

優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng) 快樂(lè)幼兒一日生活【摘要】幼兒園教育要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，單靠幾節(jié)課、幾節(jié)活動(dòng)是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒一日活動(dòng)是幼兒一日在園生活和接受教育的全部?jī)?nèi)容。因此，一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)都不能疏忽，只有提高了每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能優(yōu)化一日活動(dòng)。那么如何優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，快樂(lè)幼兒一日生活呢？主要做好這四個(gè)方面：根據(jù)年齡特點(diǎn)，優(yōu)化組織活動(dòng)；抓住游戲作用，優(yōu)化過(guò)渡環(huán)節(jié)；建立良好常規(guī)，優(yōu)化課間行為；端正教育思想，優(yōu)化教師態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 一日活動(dòng) 優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)主要包括來(lái)園、晨間活動(dòng)、體鍛、點(diǎn)心、集體活動(dòng)、課間、自主性游戲、進(jìn)餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)，幼兒園一日活動(dòng)是幼兒園工作的重心，是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的基本途徑。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中也指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！蹦敲慈绾蝺?yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，快樂(lè)幼兒一日生活呢？一、根據(jù)年齡特點(diǎn)，優(yōu)化組織活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，有層次的組織幼兒的一日活動(dòng)。1.優(yōu)化教育活動(dòng)的內(nèi)容， 學(xué)期一開(kāi)始我們年級(jí)組教師研究好這一學(xué)期所要進(jìn)行的主題活動(dòng)，制訂每個(gè)主題開(kāi)展的時(shí)間和內(nèi)容，將主題活動(dòng)的內(nèi)容分為語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、社會(huì)五大領(lǐng)域。綱要中明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。因此我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)之前，和同班老師集中討論，重新審視我們預(yù)先安排好的活動(dòng)內(nèi)容，選擇貼近幼兒生活，適合幼兒年齡，能解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.優(yōu)化教育活動(dòng)的方式。在組織活動(dòng)中，注意避免單一的活動(dòng)形式使幼兒產(chǎn)生厭倦感，因此需要我們?cè)诿看位顒?dòng)前提出活動(dòng)要求，增加難度，提高幼兒的活動(dòng)興趣。我們會(huì)采取不同的形式進(jìn)行，如集體、小組、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，充分體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的層次性和學(xué)習(xí)梯度，并及時(shí)反饋、調(diào)適教學(xué)行為，使之適宜有效，努力使每個(gè)幼兒都有獲得滿足和成功的機(jī)會(huì)。音樂(lè)活動(dòng)中，我們可以采用多種形式反復(fù)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，避免幼兒感到枯燥，我們可以以教師范唱，幼兒學(xué)唱的方式，獨(dú)唱、兩個(gè)兩個(gè)合作演唱，分角色演唱，集體演唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)歌曲。3.優(yōu)化一日生活安排每個(gè)幼兒園都制訂了相應(yīng)的幼兒園一日作息時(shí)間時(shí)間。教師需要根據(jù)時(shí)間安排，帶領(lǐng)幼兒組織相應(yīng)的活動(dòng)，讓幼兒逐步了解，接下來(lái)會(huì)是什么活動(dòng)，應(yīng)該注意和準(zhǔn)備些什么，強(qiáng)化了他們的活動(dòng)規(guī)則。對(duì)于在一日活動(dòng)，我們既注意教學(xué)活動(dòng)形式上的豐富多彩，又注意活動(dòng)性質(zhì)上的動(dòng)靜搭配，讓不同類別的活動(dòng)交替進(jìn)行。如：身體激烈運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)與安靜活動(dòng)交替，前后兩個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，這樣，既保持了幼兒生理機(jī)能的平衡，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。二、抓住游戲作用，優(yōu)化過(guò)渡環(huán)節(jié)幼兒每天的活動(dòng)都會(huì)細(xì)致地安排好，活動(dòng)與活動(dòng)之間有過(guò)渡環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該有效的組織或利用，而不是讓幼兒在無(wú)聊的等待或者開(kāi)心的一片混亂。我們?cè)谶^(guò)渡環(huán)節(jié)要利用游戲，優(yōu)化過(guò)渡環(huán)節(jié)。案例:情境一：集體活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒自由喝水，其余幼兒在教室休息。教師在廁所里關(guān)注幼兒安全，乘老師不注意，孩子們圍著桌子悄悄的玩了起來(lái)，忽然教室里傳來(lái)一陣喧鬧聲，教師馬上回到教室提醒幼兒安靜。有時(shí)會(huì)發(fā)生這種情況，當(dāng)教師回到教室后，馬上傳來(lái)幾個(gè)幼兒告狀聲，個(gè)別幼兒哭的聲音，場(chǎng)面十分混亂。分析：沒(méi)有一定的課間游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓他們自由玩耍，容易出事，不安全。情景二：集體活動(dòng)結(jié)束后，教師分組請(qǐng)幼兒去廁所入廁、喝水，其余幼兒在教室里面休息、集體朗誦兒歌。幼兒在教師的組織下，無(wú)奈的念著兒歌，聲音越念越輕。分析：雖然在過(guò)渡環(huán)節(jié)，有效的保證了幼兒安全問(wèn)題，但是孩子們還是在教師的約束下，復(fù)習(xí)兒歌，和上課毫無(wú)差別，時(shí)間長(zhǎng)久下來(lái)，孩子們?cè)絹?lái)越不喜歡上幼兒園。情景三：集體活動(dòng)結(jié)束后，有的孩子去廁所入廁、喝水，有的孩子拿了教師給幼兒提供的課間活動(dòng)玩具：毽子，自由的在走廊、教室里空的地方和好朋友玩了起來(lái)，老師看著他們，邊提醒幼兒注意安全自由活動(dòng)，還邊觀察入廁、喝水的孩子，孩子們井然有序，玩得十分高興。分析：完全自由的過(guò)渡環(huán)節(jié)既受孩子喜愛(ài)，又能注意安全，讓他們玩課間小游戲：踢毽子（下次可以換其它游戲：如打陀螺、抬花轎、石頭剪刀布、翻花繩等。）有了興趣的游戲使他們有序地活動(dòng)，同時(shí)也達(dá)到了既能使他們放松一下，也發(fā)展了他們的動(dòng)作技能。在幼兒的一日活動(dòng)中發(fā)揮好游戲的作用，讓幼兒安全、有序地生活。如請(qǐng)點(diǎn)心吃得快的小朋友和旁邊的小朋友講悄悄話，或者是做值日生，提醒吃得慢的小朋友，也可以和旁邊的小朋友玩手指游戲；在等待吃飯的時(shí)候，教師可以選擇小老師，讓小老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)，可以請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演兒歌、歌曲，激發(fā)幼兒的興趣。三、建立良好常規(guī)，優(yōu)化課間行為教師如何建立班級(jí)常規(guī)呢？教師需要和配班同一要求，建立一定的規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行遵守。在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)的要給孩子提要求，下一個(gè)活動(dòng)應(yīng)該怎樣去做，為什么。如：晨間戶外活動(dòng)后，要吃餅干喝牛奶。老師就應(yīng)該先講講要求，安靜有序的去入廁、洗手，洗手時(shí)要挽起袖子，水龍頭要開(kāi)小點(diǎn)，小手要放低些，衣服濕了會(huì)引起感冒，生病就麻煩了。再如：第二節(jié)是操作課時(shí)，幼兒應(yīng)該做好上課的準(zhǔn)備，配合老師先把學(xué)具放在指定的地方，然后才可以自選玩折手帕、挑繃繃、看圖書、折紙、做手指游戲等活動(dòng)，以避免幼兒無(wú)所事事，避免孩子有吵鬧現(xiàn)象，優(yōu)化其課間行為。四、端正教育思想，優(yōu)化教師態(tài)度每天孩子接觸最多的就是老師，是幼兒最直接相處的示范者,也許教師的某句話、某個(gè)動(dòng)作會(huì)影響幼兒的情緒，甚至讓孩子幼小的心靈受到傷害。教師應(yīng)該控制自己的情緒，以快樂(lè)的微笑來(lái)迎接每一名幼兒，迎接每一天，讓自己快樂(lè)的情緒引導(dǎo)孩子，做到保教結(jié)合，如在戶外體鍛的時(shí)候，要及時(shí)關(guān)心幼兒的冷暖及時(shí)給幼兒添減衣物；盥洗時(shí)及時(shí)提醒幼兒袖管撩起來(lái)，幫助較小的幼兒整理個(gè)人衛(wèi)生讓讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中健康的成長(zhǎng)?！拔覑?ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多 又唱歌來(lái)又跳舞