2019年上半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》考前沖刺試題B卷 含答案.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）考前沖刺試題B卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、福祿培爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和（ ）。A.制作的本能B.創(chuàng)造的本能C.宗教的本能D.運動的本能2、福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（ ）。A.凡物B.積木C.恩物D.念物3、目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了（ ）方法對幼兒的成長進行研究。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.實驗法4、幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是（ ）。A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動 5、早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是（ ）。A.開展生長發(fā)育監(jiān)測B.開展健康教育C.指導喂養(yǎng)D.開展疾病預防6、評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是（ ）。A體重和頭圍 B頭圍和胸圍C身高和胸圍 D身高和體重7、人們在談論現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展特征的（ ）。A.延續(xù)性B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性8、最有利于兒童成長的依戀類型是（ ）。 A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、遲鈍型 9、（ ）不是幼兒期兒童性格的典型特點。A.活潑好動B.喜歡交往C.好奇好問D.穩(wěn)定性較強10、兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動思維所用的工具主要是（ ）。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述幼兒氣質(zhì)包括哪些類型以及每種類型的特點？2、幼兒心理健康教育應注意哪些問題？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么？試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 教師在戶外投放一些“拱橋”(見圖1),希望幼兒通過走“拱橋”提高平衡能力。但是,有幼兒卻將他們翻過來,玩起了“運病人”游戲(見圖2）他們有的拖、有的推、有的搶.玩的不亦樂乎。對此,兩位教師反應不同。A教師認為應立即勸阻，并引導幼兒走“拱橋”；B教師認為不應阻止，應支持幼兒新玩法。問題： (1)你更贊同哪位老師的想法(2分)?為什么? (2)你認為“運病人”游戲有什么價值?2、材料分析： 開學不久，小班王老師就發(fā)現(xiàn)：李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評; 但他還是經(jīng)常說，甚至影響其他孩子也說臟話。問題： (1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。 (2) 王老師可以采取哪些有效的干預措施? 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞幫水寶寶搬家的主題，設計一個幼兒同小班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、C，福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。3、C4、【答案】 A。擔傷多為關節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運動時疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。5、A6、D7、D8、B9、D10、A二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、膽汁質(zhì) 這類幼兒精力旺盛，反應迅速，脾氣急躁，容易沖動，情緒明顯表露于外，但持續(xù)時間不長。比如，上課時坐不住，經(jīng)常在椅子上亂動，老師的提問沒有聽清楚就急著回答，畫圖畫或搭積木時，開始很認真，但稍不合意就把紙撕破或把積木推到。2、多血質(zhì) 這類幼兒活潑好動，反應敏捷，喜歡與人交往，善于適應環(huán)境變化，注意和興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒表現(xiàn)明顯，但易變。比如喜歡和小朋友一起玩，不愿意單獨玩，不管遇到生人、熟人，都主動打招呼，能很快適應集體生活，適應不熟悉的環(huán)境，不怯場，遇到不高興的事就生氣，但經(jīng)別人勸說后，不執(zhí)拗，很快就忘掉，面部表情生動，能有感情的講述故事，思維敏捷，但不求甚解，注意力分散、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒不穩(wěn)定。3、粘液質(zhì) 這類幼兒安靜穩(wěn)定，內(nèi)向，有耐心；沉默寡言，交際適度，能克制自己，注意穩(wěn)定且不容易轉(zhuǎn)移。比如上課不主動回答問題，但老師點名叫他，則可以回答的很好；與小朋友相處，很少發(fā)生沖突，不愛告狀，也不愛表現(xiàn)自己；如果受了委屈，很長時間情緒不好；能夠長時間的從事某一項活動，不易受到外界的影響；對經(jīng)常從事的、已經(jīng)習慣的活動表現(xiàn)出很大的熱情，大不易習慣新的活動。4、抑郁質(zhì) 這類幼兒行為孤僻，反應遲緩；具有較高的感受性，善于察覺他人不易察覺的細節(jié)；情緒反應深刻、持久，但不現(xiàn)象與外，具有內(nèi)傾向。比如，不喜歡說話，不喜歡與小朋友一起玩，跟不易與陌生人接觸，參加集體活動也不主動，被別人罵了還會長時間記仇等；對最喜歡的老師也不以言語來明顯地表示好感，只是默默的望著老師；受到表揚時沒有明顯的表示，教師稍加批評，就很難為情，且持續(xù)時間長；起床時，穿衣服動作很慢，上課時，動手、動筆的速度也很慢。一般而言，純粹屬于上面四中氣質(zhì)類型之一的人很少，大多數(shù)人同時兼具其他類型的某些特點，具有混合性。2、答案如下：(1)提高家長和教師的心理素質(zhì)；(2)把幼兒心理健康教育滲透在日常生活中；(3)及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導；(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：兩者的含義：（1）幼兒園集體教學活動是指全班一起進行的活動形式。這種活動的特點是集中性和統(tǒng)一性，即活動是全員參與的，并有統(tǒng)一的活動目標和活動要求。（2）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發(fā)展的特點；游戲是幼兒的自發(fā)學習。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發(fā)的學習，具有：學習目標是隱含的，學習方式是潛移默化的，學習的動力來自幼兒內(nèi)部的特點。區(qū)別與聯(lián)系：（1）區(qū)別活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協(xié)商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對更高。活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式組織。（2）聯(lián)系教育目的一致。游戲的內(nèi)容與目的要圍繞教學的目標進行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學目標的實現(xiàn)有機統(tǒng)一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發(fā)展水平、年齡特點、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學活動，并與游戲結(jié)合在一起。兩者互為補充。游戲是順利開展集體教學活動的“溫床”，集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經(jīng)驗。因此，教師在進行教學活動時要體現(xiàn)“寓教學于游戲活動”之中的教育理念；在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學活動，或者集體活動用游戲的方式來開展；也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸，讓游戲活動與集體教學活動有效銜接起來。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。游戲是兒童主動的自愿的活動，自主性是游戲的最本質(zhì)屬性的表現(xiàn)。材料中針對幼兒自發(fā)生成的“運病人”的角色扮演游戲，教師應尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進行游戲。游戲是在假想中反映現(xiàn)實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。部分幼兒雖然沒有按照教師的預設進行體育鍛煉游戲，但他們在“運病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩的不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發(fā)展，得到了極大的滿足感。因此，教師應當給予支持。（2）“運病人”的游戲?qū)儆诮巧螒颍怯變和ㄟ^扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲?！斑\病人”的教育作用如下：促進幼兒認知、身體和語言的發(fā)展。在“運病人”游戲中，可以增加幼兒關于照顧、運送病人方面的“醫(yī)護”知識，促進幼兒交流表達的能力和思考問題、解決問題的能力。促進幼兒社會性的發(fā)展，在游戲中可以幫助幼兒增加對“病人”這一角色的了解，體會要愛護病人和關愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學會理解他人。此外，在與同伴共同“推”、“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨立性。“運病人”游戲是幼兒自發(fā)的游戲活動，并且在游戲中可以思考“運送”病人的多種方法，促進幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展，提高了與同伴合作的能力。促進幼兒情緒情感的發(fā)展。在“運病人”游戲中可以讓幼兒體驗各種情感，如友好、同情、責任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運送病人的過程中產(chǎn)生自豪感等。2、答案如下：(1)李虎說臟話的原因：家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩子的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當，以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學習。認知水平的限制。幼兒年齡小，還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度。當幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生 的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害怕、焦慮、退縮的情緒反應，有的老師可能沒有深入了解幼兒的心理，而采用簡單、粗暴的教育方式，可能傷害了幼兒。其他幼兒說臟話的 原因：主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿，班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模仿。(2) 王老師可以采用如下做法進行干預：對于李虎說臟話的行為，王老師應先冷靜對待，可先詢問李虎是為什么要說臟話，他真正想表達的是什么，教師引導李虎正確 表達自己的想法。同時，可以展開“我是文明小標兵”的教學活動，幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性，也可讓李虎當小小值日生，監(jiān)督班級其他幼兒不 說臟話，從而養(yǎng)成良好的禮貌用語習慣。(3) 正面引導班級幼兒，運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導幼兒，教會幼兒表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法，例如“你不講道理， 我很不高興”等。由于幼兒的認知發(fā)展水平有限，教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事，和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的，利用榜樣的力量使幼 兒產(chǎn)生說臟話不好的心靈體驗，還可以通過親自游戲來強化這種感情，達到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教，營造良好的環(huán)境，不說臟話。同時，和家長溝通，做好家園共育，發(fā)揮家長的榜樣作用，幫助幼兒良好行為習慣的形成。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：健康領域一、活動目標1.引導幼兒體驗玩水的樂趣。2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。二、活動準備1.心理準備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。2.物質(zhì)準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。三、活動過程1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。2.玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢？請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。3.幫水寶寶搬家：