看圖說話學拼音3一課時(1).doc

看圖說話學拼音3 主備人：姜開艷 修改人： 郭麗敏 第 1 學時 2012 年 9 月 6 日導學目標知識與能力1、學會三個單韻母和Y W兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、 學會整體認讀音節(jié)Y W Y。3、 掌握 Y W Y的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。過程與方法合作學習，在有趣而生動的情景中合作探究。情感與價值利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。重難點重點i u v y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。難點讀準i u v的第二聲和第三聲。學前準備教師課件 卡片 課件學生自己讀讀音節(jié)導學流程導 案學 案導入感知一 復習導入 ：1. 抽讀卡片2. 聽音取卡片。1. 我能準確讀出卡片2. 我來聽音取卡片預習探究二、自主學習1、 看圖說話，學習 的發(fā)音，認識形2、 教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。3、 讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。. 4、引導學生自編兒歌。1.我來說一說圖上都有誰？他們在干什么？2.跟老師學習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3.我能找出圖中和字母的形相同的部分。4并能編出兒歌。合作交流三、觀察比較學習Y W1、 仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？2、 誰知道它讀什么？3、 Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。4、 學生寫抄寫本Y5、 W的教法同上6、 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同7、 介紹是大Y大W1. 我來回答：圖上的樹杈和Y相同2. 我能讀出它的音3. 我能根據(jù)老師的提示正確書空。4. 我要認真抄寫y5. 跟著老師學習w6. 我發(fā)現(xiàn)Y W的發(fā)音和i u相同導學流程展示匯報1、 大Y是小的媽媽，1.大y是小i的媽媽?？?，這就是整體認讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀跟讀生讀2、 大W是小的媽媽，組成整體認讀音節(jié)，誰會讀？3、 大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小沒有媽媽，有一天，小也到公園玩，發(fā)現(xiàn)，都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩?！?小聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU4、 各種形式讀三個整體認讀音節(jié)5、 書寫指導 1. 在老師生動的故事中我學會了整體認讀音節(jié)yi wu yu 我能準確讀出三個整體認讀音節(jié)的讀音，并能正確書寫。 2.我用各種形式讀三個整體認讀音節(jié)3我要用自己喜歡的方式讀給大家聽?？偨Y(jié)鞏固出示“衣 烏 雨 魚”等字老師寫不帶聲調(diào)的音節(jié)我能給這些音節(jié)標上聲調(diào)，并能正確讀出來。多種方式練習拼讀帶調(diào)音節(jié)達標測評