pep五上let'slearn

Unit2 My week Part A lets learn五指山小學(xué) 曹艷君教學(xué)目標： 1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What do you have on ?”，“I have ”。 3. 能完成“Lets play”部分的對話任務(wù)。4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。 5. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進行交流。 重點難點分析： 教學(xué)重點： 1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型 教學(xué)難點： 1. 表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。 2. 單詞“weekend”的含義。 教學(xué)準備： 多媒體課件 詞卡 課程表。 教學(xué)過程預(yù)設(shè)： 一、 課前熱身（Warm-up） 1. Free talk 2. listen to the song :Days of the week 學(xué)生嘗試理解歌詞大意并學(xué)著拍手跟唱。. 二、創(chuàng)設(shè)情境綜合復(fù)習(xí) 1.Model 1 : A: what time is it ? B: Its - Its time for - A : What classes do you like ? B:I like -and -2.生生交際3匯報表演三、聽讀新知 初步感知 1. A. Lets learn (1) 教學(xué)新單詞 用多媒體課件出示本部分的課程表。 T: Look at the schedule of our class on the screen. We have P.E and English today .So today is -引導(dǎo)學(xué)生說出周日 教師說出英文單詞 Sunday 帶領(lǐng)學(xué)生升降調(diào)操練。并板書縮寫形式Sun.提醒學(xué)生注意縮寫號（實心點）。So we can say :We have P.E and English on Sundays . (2) the next day is Monday .I once you twice 操練。(3)教授Tuesday 游戲cuter sissor stone 操練 最后贏得人說一句話：:I have P.E and English on Tuesdays(4) 教授單詞Wednesday 拍卡搶說單詞。(5) 教授Thursday 碰地雷游戲操練 (6)同法教授Friday Saturday 2.游戲鞏固：爬格子游戲四 情景交際 鞏固新知Model2 ：A：I have a new schedule B: Really ?A: I have math and art .B: Is it Monday?A:No .A: Is it Tuesday?B:Yes .(2) 學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。 (3) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。 五、擴展聽讀 storytime 聽錄音回答問題 六 布置作業(yè) 1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。 2. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 3. 制作本班英文班課程表。4.仿照對話組成一個新的短文。課后反思在本節(jié)課中，針對小學(xué)生好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。另外，課上還讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，真正讓他們體驗成功的滿足感和學(xué)習(xí)的快樂，以達到良好的教學(xué)效果。上課一開始，播放days of the week這首歌謠，讓學(xué)生感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為新單詞的教學(xué)作好鋪墊。接著結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，復(fù)習(xí)Chinese class, English class等，然后讓學(xué)生開始獨學(xué)單詞星期一至星期日和周末，給學(xué)生出示學(xué)法提示，讓學(xué)生學(xué)會如何獨學(xué)，然后檢測并糾音。在操練新單詞時，進行看誰反應(yīng)快，接龍的小游戲，活躍課堂氣氛，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞，以激發(fā)學(xué)生的興趣，延長注意時間。最后用pair work的活動來鞏固這些新詞和新句型，并請幾組較好的同學(xué)上臺展示，增強了學(xué)生的自信心，取得較好的教學(xué)效果。雖然這節(jié)課整個環(huán)節(jié)設(shè)計很流暢，但是也存在很多不足。目標中要求學(xué)生能聽說讀寫新學(xué)單詞，但是沒有在課堂上沒有完成寫的目標；在學(xué)情分析方面需要下功夫，課堂預(yù)設(shè)能力有待