青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 (2).doc

青島版科學(xué)五年級(jí)（下）教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 食物到哪里去了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解人體的消化過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋?zhuān)荒芴岢鲞M(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。情感目標(biāo)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，樂(lè)于用科學(xué)的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：了解人體的消化過(guò)程。教學(xué)策略：師生共同分析資料，通過(guò)交流合作掌握本課。教學(xué)準(zhǔn)備：消化系統(tǒng)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要吃東西，那么我們吃下去的東西到哪里去了？（生發(fā)表意見(jiàn)）同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們吃下去的東西到哪里去了。板書(shū)課題。二、初步認(rèn)識(shí)。、提出問(wèn)題：我們吃下去的東西，經(jīng)過(guò)了哪些地方？生充分發(fā)表意見(jiàn)。出示消化系統(tǒng)掛圖，讓學(xué)生對(duì)這圖形說(shuō)一說(shuō)事物的旅行，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后經(jīng)過(guò)哪里？學(xué)生回答。教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官？學(xué)生回答。教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。三、深入研究。同學(xué)們知道了我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官，那么回憶一下剛才吃饅頭的體會(huì)，你們知道是如何被消化的嗎？、學(xué)生分小組交流。、全班交流后，教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，關(guān)于食物如何被消化我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。你們可以根據(jù)桌子上的實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的提示做實(shí)驗(yàn)。、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：提示：取兩個(gè)試管，分別加入等量的淀粉液，在其中一個(gè)試管里加入少量唾液，并搖晃，使其均勻混合。過(guò)一會(huì)，分別往兩個(gè)試管中加入一滴碘酒，觀察現(xiàn)象。加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)完后，提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？在小組中討論一下。全班交流。、教師小結(jié)：在我們的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌的唾液里有一種促進(jìn)事物消化的酶，能把它變成麥芽糖，所以我們把饅頭多咀嚼一會(huì)，就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)甜。、下面的消化又是怎樣的呢？看課本圖畫(huà)。并全班交流。四、反思生活，健康生活。了解了食物的消化過(guò)程后，你有什么感想？（分組討論）教師小結(jié)：是的，健康的身體離不開(kāi)健康的消化系統(tǒng)，原同學(xué)們都有一個(gè)健康的身體。五、作業(yè)拓展。了解了我們的消化系統(tǒng)以及食物是如何被消化的之后，老師這里還有兩個(gè)問(wèn)題希望同學(xué)們課后進(jìn)一步研究探索。1、食物被消化后的營(yíng)養(yǎng)成分又是如何被我們身體個(gè)部分吸收的呢？2、病人在重病期間無(wú)法進(jìn)行飲食時(shí)，為了維持生命，他們?cè)趺传@得需要的營(yíng)養(yǎng)的呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：事物到哪里去了人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝、胰七、教學(xué)反思：第2課 我們的呼吸教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解人體的呼吸過(guò)程，知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問(wèn)題作假設(shè)性解釋?zhuān)荒苡煤?jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)。情感目標(biāo)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解人體的呼吸過(guò)程，知道常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。教學(xué)策略：分組討論了解人體呼吸的過(guò)程，理解呼吸的意義。并通過(guò)查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng)，討論了解呼吸系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖，水槽、石灰水、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、氣球、軟尺、肺活量計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要呼吸，那么我們是怎樣呼吸的呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，今天這節(jié)課就研究我們的呼吸。板書(shū)課題：我們的呼吸二、創(chuàng)設(shè)情景。和同學(xué)們共同玩一個(gè)憋氣的游戲或進(jìn)行一個(gè)憋氣的比賽，讓學(xué)生親自體驗(yàn)呼吸的重要性，深刻體會(huì)人每時(shí)每刻都離不開(kāi)呼吸。提出問(wèn)題：“人為什么離不開(kāi)呼吸”？“人體吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎？”（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、討論和交流）三、探究吸進(jìn)和呼出的氣體的不同。1、先讓學(xué)生猜測(cè)。2、看教課書(shū)上的提示資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完畢，組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中的不足，更好的為實(shí)驗(yàn)探究作準(zhǔn)備。4、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考：“為什么呼氣時(shí)石灰水變渾，吸氣時(shí)石灰水不變渾？”“你認(rèn)為呼出的氣體與吸進(jìn)得氣體成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄滅了？”6、教師小結(jié)：人呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含的二氧化碳多，人呼出的氣體中氧的含量少。四、探究呼吸器官和我們?cè)鯓雍粑?、教師提出問(wèn)題：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的什么位置？2、學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的呼吸器官圖進(jìn)行交流。3、交流完后，根據(jù)學(xué)生的對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的理解，畫(huà)出人呼氣和吸氣的路線(xiàn)，進(jìn)一步理解呼吸的過(guò)程和呼吸器官各部分的作用。五、保護(hù)我們的呼吸器官。1、提出問(wèn)題：呼吸器官容易的哪些疾病？原因是什么？2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)。六、拓展活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查資料，主題為調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官產(chǎn)生的危害情況。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的呼吸呼吸器官：鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺八、教學(xué)反思：第3課 心臟和血管教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及保健；探究心跳與哪些因素有關(guān)。能力目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)得大致思路；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性地科技作品。情感目標(biāo)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；愿意合作交流；能夠珍愛(ài)生命，養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解心臟和血管的作用及保健教學(xué)策略：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和血管測(cè)量心跳等一系列活動(dòng)，使學(xué)生了解心臟和血管組成了人體的奇妙的“運(yùn)輸線(xiàn)路”，從而把養(yǎng)分和氧氣送到全身各處。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、長(zhǎng)膠管、漏斗、有關(guān)的血管方面的文字、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在生活中，有時(shí)候不小心割破了手指，會(huì)發(fā)生什么情況呢？（流血）血液是人體的重要的組成部分，它一刻不停的在我們的身體中流淌。關(guān)于它，你們了解的多嗎？板書(shū)：心臟和血管二、找一找我們的心臟和血管。1、提出問(wèn)題：下面就請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)課前搜集的有關(guān)心臟和血管的資料，互相找一找自己的心臟和血管。2、學(xué)生在小組中相互找。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？4、不錯(cuò)，把手放在胸腔片作的地方能夠應(yīng)到心臟的跳動(dòng)。還能聽(tīng)到同桌的心跳。5、你們還知道心臟和血管的知識(shí)嗎？（學(xué)生發(fā)言）6、師出示血液循環(huán)圖講解：血管有動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。動(dòng)脈血管是血液從心臟流出的血管，靜脈血管是血液流回心臟的血管，在小動(dòng)脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細(xì)的血管，這就是毛細(xì)血管。三、測(cè)心跳1、剛才同學(xué)們都聽(tīng)到了自己得心跳，下面請(qǐng)同學(xué)們把手放在左胸的位置，親自感覺(jué)以下。2、回報(bào)感覺(jué)結(jié)果。3、小結(jié)：心臟總是有規(guī)律的收縮舒張。收縮時(shí)把血液壓入動(dòng)脈血管；舒張是讓血液從靜脈血管流回心臟。心臟每收縮舒張一次，我們就感覺(jué)到心跳一次。4、讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次。5、在小組中相互交流一下，看一看自己的小組中的同學(xué)脈搏每分鐘大體在什么之間。6、讓學(xué)生活動(dòng)幾分鐘再測(cè)量以下，和上次有什么不同？7、讓學(xué)生說(shuō)一下心跳的快慢和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。8、小結(jié)：少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約60次100次，如果低于60次或高于100次，可能就有病了。四、怎樣保護(hù)心臟和血管。1、交流心臟和血管的常見(jiàn)病。2、預(yù)防措施。五、認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器。出示聽(tīng)診器，你們知道它是干什么用的？（學(xué)生回答）希望同學(xué)們用自制的聽(tīng)診器再一次聽(tīng)一聽(tīng)自己的心跳。六、拓展活動(dòng)1、課后進(jìn)一步調(diào)查收集并分析心血管疾病的有關(guān)資料，然后寫(xiě)出一份調(diào)查報(bào)告，提高對(duì)這類(lèi)疾病的認(rèn)識(shí)。2、給親人寫(xiě)一份利于保護(hù)心臟的生活建議。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：心臟和血管心臟血液循環(huán)系統(tǒng)血管八、教學(xué)反思：4、腦與神經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分構(gòu)成，以及腦和神經(jīng)的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力和想象能力。3、使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)是有哪些部分構(gòu)成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教學(xué)策略：利用掛圖：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、大腦中各神經(jīng)中樞的分布示意圖。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境在前面的自然課中，我們認(rèn)識(shí)了人體的哪些器官？人靠用什么來(lái)思考問(wèn)題？二、學(xué)習(xí)新課1、根據(jù)課本上的要求，做一做。說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。2、認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。師生觀察教材中的插圖，說(shuō)說(shuō)腦和神經(jīng)的作用。借助圖認(rèn)識(shí)大腦的不同區(qū)域，和不同的區(qū)域分管的不同工作：感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞。(1)學(xué)生分組試一試自己的反應(yīng)。(2)交流：盲人、聾啞人是怎樣傳遞信息的。涉及游戲，體驗(yàn)一下。(3)師生交流保護(hù)大腦的科學(xué)方法。三、課堂總結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)腦、脊髓、神經(jīng)的作用。2、說(shuō)說(shuō)你做數(shù)學(xué)題時(shí)，腦和神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)工作的。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：腦和神經(jīng)腦司令部神經(jīng)電話(huà)線(xiàn)我們要科學(xué)用腦五、教學(xué)反思：第2單元 我們?cè)趺纯吹轿矬w第5課 凸透鏡教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點(diǎn)，并會(huì)使用凸透鏡。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流的能力。情感目標(biāo)：愿意合作與交流，熱愛(ài)科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)策略：以小組為單位，在合作交流的基礎(chǔ)上掌握本科目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握凸透鏡的特點(diǎn)，會(huì)使用凸透鏡。教具準(zhǔn)備：放大鏡、蠟燭、火柴、紙屏、支架、透明的玻璃瓶、激光燈。教學(xué)過(guò)程：一、用放大鏡導(dǎo)入課題并板書(shū)課題凸透鏡。二、我們觀察放大鏡。1、以小組為單位，觀察放大鏡。2、指名說(shuō)出放大鏡各部分的名稱(chēng)。3、小結(jié)：放大鏡分鏡片、鏡框、鏡柄三部分。三、凸透鏡的作用。1、各小組玩放大鏡。并交流發(fā)現(xiàn)。（注意：不要用激光燈照射眼睛；不要用凸透鏡看太陽(yáng)，否則會(huì)灼傷眼睛）2、在陽(yáng)光下研究聚光性。3、讓學(xué)生用放大鏡看書(shū)上的字，指名說(shuō)出發(fā)現(xiàn)了什么？（放大性）4、指導(dǎo)學(xué)生做凸透鏡成像試驗(yàn)，各小組交流其發(fā)現(xiàn)。5、全班交流凸透鏡的作用。小結(jié)：凸透鏡具有聚光、放大、使物體成像的作用。四、拓展延伸。生活中有許多地方用到了放大鏡，找一找。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：凸透鏡鏡片、鏡框、鏡柄六、教學(xué)反思：第6課 照相機(jī)和眼睛教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握照相機(jī)成像的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)眼睛各部分的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、相互交流以及獨(dú)立查閱資料的能力。情感目標(biāo)：愿意合作與交流，熱愛(ài)科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眼睛各部分的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。教學(xué)策略：以小組為單位，利用各種材料能動(dòng)手操作并動(dòng)手試驗(yàn)掌握眼睛的構(gòu)造。教具準(zhǔn)備：凸透鏡片、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課。板書(shū)課題照相機(jī)和眼睛二、做個(gè)照相機(jī)，玩一玩。1、各小組用材料做一個(gè)照相機(jī)。2、玩一玩，指名說(shuō)出物體的像是怎樣通過(guò)凸透鏡在半透明紙上成像的？三、眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。1、閱讀課本資料卡討論眼睛的構(gòu)造。2、交流照相機(jī)和眼睛有什么相同的地方。3、交流視網(wǎng)膜、晶狀體的作用。4、全班交流。5、教師小結(jié)。四、拓展延伸。查閱資料，了解動(dòng)物的眼睛構(gòu)造。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：照相機(jī)和眼睛視網(wǎng)膜紙屏晶狀體凸透鏡六、教學(xué)反思：第7課 保護(hù)眼睛教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查了解本班學(xué)生眼睛近視情況；了解眼睛?；嫉募膊　Ｒ约霸鯓宇A(yù)防眼睛的疾病。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，查閱資料的能力。情感目標(biāo)：保護(hù)眼睛，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)策略：通過(guò)調(diào)查了解本班學(xué)生眼睛近視情況，交流預(yù)防眼病的措施。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)眼睛常見(jiàn)病并會(huì)預(yù)防。 教具準(zhǔn)備：視力表教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課。板書(shū)課題保護(hù)眼睛二、眼睛?；寄男┘膊　?、各小組交流。2、全班匯總：近視、沙眼、白內(nèi)障、散光、等。3、交流這些眼病是怎樣造成的？三、怎樣保護(hù)我們的眼睛。1、各小組交流。2、全班交流。3、教師小結(jié)：常做眼保健操；看書(shū)、寫(xiě)字要做到三個(gè)一；不要在強(qiáng)光、弱光下看書(shū)等。四、拓展延伸。五、查閱資料：1、生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？2、角膜移植是怎么會(huì)事？我國(guó)每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植？有多少人自愿捐獻(xiàn)角膜？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：保護(hù)眼睛七、教學(xué)反思：8、潛望鏡的秘密學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生鞏固掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、靈活運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：光的傳播,光的反射和折射,光的色散,視覺(jué)的形成和近視的原因。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：光在生活中的的應(yīng)用. 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 直接導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一單元的內(nèi)容。 二、復(fù)習(xí)過(guò)程 學(xué)生先快速瀏覽課本第一單元內(nèi)容。 1、教師引導(dǎo)回顧課本內(nèi)容。 (1)復(fù)習(xí)光的傳播 同學(xué)們,第一單元我們都學(xué)了哪幾課內(nèi)容 (學(xué)生回答各課題目) 這幾課內(nèi)容都與什么有關(guān)？用一個(gè)字總結(jié)(板書(shū)：光) 對(duì)，都是與光有關(guān)的知識(shí),同學(xué)們回顧一下我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候首先了解了光的什么 ？(生回答,師板書(shū)：傳播) 學(xué)習(xí)了光的傳播這部分,你都學(xué)到了哪些知識(shí) (光是沿著直線(xiàn)傳播的,向著四面八方傳播的。師板書(shū)：直線(xiàn)，四面八方) (2)復(fù)習(xí)光的反射 光在沒(méi)有任何物體擋住的情況下會(huì)一直沿直線(xiàn)繼續(xù)傳播下去,當(dāng)遇到障礙物時(shí),就會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。(板書(shū)：反射,折射) 在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)我們認(rèn)識(shí)了平面鏡和潛望鏡。(板書(shū)：平面鏡)說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)了光的反射后你知到了哪些有關(guān)反射的知識(shí) 教師引導(dǎo)學(xué)生生回答: 什么是反射 反射的特點(diǎn) 不同物體反射光的顏色不同。 平面鏡及其平面鏡的成像特點(diǎn)。(板書(shū)：左右相反) 潛望鏡的原理及作用等知識(shí)。 (3)復(fù)習(xí)光的折射 在學(xué)習(xí)光的折射后你都知到了哪些有關(guān)于折射的知識(shí)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生敘述： 什么是折射 凸透鏡,及其成像特點(diǎn),規(guī)律,作用和應(yīng)用。(師重點(diǎn)板書(shū):凸透鏡,倒立) 照相機(jī)的成像原理,各部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的什么 眼球的結(jié)構(gòu),各部分的作用相當(dāng)于照相機(jī)的什么部分 是怎樣看見(jiàn)物體的 近視的成因和怎樣預(yù)防近視等。 (4)學(xué)生小組合作鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容。 (5)鞏固練習(xí):(師出示練習(xí)題,指名回答) 2、單元鞏固練習(xí) (1)出示練習(xí)題,指名回答。(由學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)) (2)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),同桌交換批閱,由學(xué)生帶領(lǐng)集體訂正。 三、課堂小結(jié)四、板書(shū)設(shè)計(jì)：略9、神奇的眼睛一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求 知識(shí)與技能：了解照相機(jī)的原理和近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。 過(guò)程與方法：動(dòng)手自制照相機(jī)，認(rèn)識(shí)照相機(jī)的原理；通過(guò)照相機(jī)與眼睛的結(jié)構(gòu)對(duì)比，了解眼睛看物體的機(jī)理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是眼睛成像的機(jī)理，認(rèn)識(shí)近視眼是教學(xué)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)實(shí)施建議 （一）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （1）認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)和成像機(jī)理。 眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。照相機(jī)與眼睛有相似的結(jié)構(gòu)，自制照相機(jī)，能使學(xué)生對(duì)利用凸透鏡成縮小的實(shí)像有較直觀、深刻的印象。因此，對(duì)眼睛成像的認(rèn)識(shí)，可以從自制照相機(jī)開(kāi)始。通過(guò)生理學(xué)中的眼模型或課件，將生理眼抽象成簡(jiǎn)化眼模型。將自制照相機(jī)與簡(jiǎn)化眼對(duì)比，使學(xué)生