化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)再探中和反應(yīng)

再探中和反應(yīng)一、教學(xué)目標(biāo)：1 根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)來檢驗(yàn)、鑒別待測物質(zhì)，探究所產(chǎn)生物質(zhì)的成分2 提升實(shí)驗(yàn)探究中提出問題或猜想的能力。3 提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。4 提高對(duì)科學(xué)探究結(jié)果解釋和語言表達(dá)的能力。二、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖表演小魔術(shù)，用一支玻璃棒蘸取氫氧化鈉溶液在事先用酚酞處理過的紙上寫字，再用另一支玻璃棒蘸取稀鹽酸消除字跡，讓學(xué)生揭秘。通過學(xué)生回答引出中和反應(yīng)。觀察實(shí)驗(yàn)，并思考原因，揭秘實(shí)驗(yàn)的原理創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)求知引導(dǎo)學(xué)生回顧中和反應(yīng)的定義，并讓學(xué)生寫出中和反應(yīng)的化學(xué)方程式（可找一學(xué)生前面黑板上寫，其余下面寫）。確定典型的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，及中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。書寫化學(xué)方程式，并判斷對(duì)錯(cuò)。觀察，思考。常見中和反應(yīng)：NaOH + HCl = NaCl + H2O加深對(duì)概念的理解，為下面實(shí)際運(yùn)用作準(zhǔn)備。適時(shí)練習(xí)化學(xué)方程式的書寫繼續(xù)討論上述中和反應(yīng)會(huì)有什么現(xiàn)象，引出怎樣證明氫氧化鈉溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)。 按照學(xué)生敘述過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在燒杯中加入氫氧化鈉溶液，滴入酚酞溶液，再加入稀鹽酸，直至溶液變紅色（故意不攪拌）。提出問題：二者一定恰好完全反應(yīng)嗎？反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生做出猜想，并分析有沒有不合理的猜想，說出理由。確定合理的猜想只有猜想1和猜想2，分析驗(yàn)證方法。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的儀器和藥品討論設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)寫出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論請(qǐng)小組用語言敘述方式展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與學(xué)生一起評(píng)價(jià)回憶證明二者反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并敘述過程。觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象溶液先變紅，再變?yōu)闊o色。學(xué)生可能的猜想：1 NaCl2 NaCl HCl3 NaCl NaOH4 NaCl NaOH HCl 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證。學(xué)生可以選用紫色石蕊，鎂帶，碳酸鈣來證明。小組用語言敘述方式展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力反思與感悟1 分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)時(shí)，除考慮生成物以外，還要考慮 2 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗(yàn)酸的常用方法。3 如果加入順序錯(cuò)誤，即在鹽酸中滴入酚酞，再滴加氫氧化鈉溶液能否證明二者能反應(yīng)？ 演示實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，得出結(jié)論。學(xué)生思考，總結(jié)觀察，分析，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力，養(yǎng)成討論合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)探究為驗(yàn)證二者確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，除酚酞外，還可以用哪些方法？教師演示，學(xué)生分析取少量硫酸銅溶液管中，加入適量稀鹽酸，再滴入氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象。能否證明氫氧化鈉與稀鹽酸的反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的儀器和藥品討論設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)方案，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)寫出步驟，現(xiàn)象和結(jié)論并分析原因反思與感悟?qū)Ψ磻?yīng)無明顯現(xiàn)象的物質(zhì)，可以借助 驗(yàn)證二者確實(shí)發(fā)生了反應(yīng) 觀察，思考，討論，總結(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證?？梢越柚V帶，石灰石來證明。 提升學(xué)生的探究能力