如何上好聽說課？.doc

通過聆聽“有效教學模式”的專題講座，使我深刻地認識到：英語聽說課的重要性。由于初中學生學習英語起步比較遲，大多數(shù)學生聽說能力都比較薄弱，如果課堂教學純粹用英語進行上課，學生很難接受。達不到預期的教學效果，從而對教學質量大打折扣。所以，要真正實現(xiàn)學生的學習提高，就必須找出適應學生的教學方法。從我所教的學生來看：大多數(shù)學生平時都比較活躍，上課氣氛積極，但個體與個體差別比較大，因此，講的太深，照顧不到整體。了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生，這一理論在我平時的教學實踐中得到了驗證。在英語課堂的教學中，備課是必不可少的，對于聽說課而言：聽說領先，應該慣穿于整個教學的每一節(jié)課。所以，備課是十分重要的，一方面，要備學生，另一方面，要備教法。備課不充分或者備的不好、不全面，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。專家老師在講座中也講過，備課備不好，倒不如不上課。所以，我深深地感覺到備課的重要性，只有備好課，才能上好課，備好課，是上好課的前提。平時，我把大量的時間都放在備課上面，力求做到精益求精。創(chuàng)造英語環(huán)境相當重要：培養(yǎng)學生用英語思考的能力是最好的學習方法。為什么我們一生下來就會說漢語？因為我們所接觸的環(huán)境講的都是漢語，都是在母語當中成長起來的，學生的模仿力很強，語言的環(huán)境對語言的學習啟到潛移默化的效果。所以，我們要隨時隨地努力地去為學生創(chuàng)造英語環(huán)境。比如：平時師生之間用英語進行交流，要求學生與學生之間進行簡單的英語會話或分小組扮演角色進行口語訓練；出英語黑板報、英語宣傳欄、英語角；舉行英語演講比賽、英語朗讀比賽；參加英語晚會、英語短劇；講英語故事、英語笑話；聽英語歌曲及英語廣播等等。經(jīng)常地、全方位地去培養(yǎng)學生的文化意識，提高語言技能。完成一堂準備充分的聽說課教學，會令學生及老師受益匪淺。為了上好一堂聽說課，課前我花大量地時間來搜集有關的資料及與之有關的內容，并且找出適合學生能夠接受的方法，使得教與學有效果。比如：在上七年級上Unit6的英語對話中，如果單純是照本宣科，學生會感到枯燥無味。為了上好這堂課，我先搜集、利用圖片來介紹有關的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構成以及它的肯定、否定回答。在聽對話的時候，找出對話中的重點句子及難以聽懂的單詞或句子，必要的時候對學生進行重點的講解，使學生了解其大概，并通過多媒體畫面向學生進行展示；這樣學生在聽的過程中就有所了解，從而可以進行分析與判斷，最終理解整個的對話內容，也就聽懂了，達到了預先設定的課堂效果。此外，平時有意識地聽其他老師的課，取長補短，逐漸積累經(jīng)驗，汲取多種的教學的方式方法。并且，利用網(wǎng)絡資源來融入到教學當中，在對話中穿插著動畫，這樣學生在進行聽說的同時，眼睛也能夠看到與對話相關的場景與實物，既直觀、生動而且又活潑，充分發(fā)揮了學生的五官功能，調動了學生的積極性，增強了學習英語的興趣。充分發(fā)揮了課堂教學的有效性。下面是七年級上第六單元第三課時的教學設計：Unit6 Do you like bananas?The Third Period of This Unit教學目標知識與技能：1. Be able to tell countable nouns from uncountable nouns.2. Be able to talk about what we like and dont like.3. Improve students listening and speaking skills.過程與方法：1. Listening and writing practice.2. Communicative approach.情感、態(tài)度與價值觀Lead students to eat healthily.重點與難點：重點：1.Be able to tell countable nouns from uncountable nouns.2Be able to talk about what we like and dont like.3. Improve students listening and speaking skills.難點：Improve students listening and speaking skills.教學準備：An electronic whiteboard, a projector, a notebook computer,a microphone,a tape recorder, and handouts.教學過程：Step 1 Warm-up1. Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,Mr. Wang. How are you?T:Fine,thanks. And you?Ss:Im OK.2. Revision Show some pictures of food. Go over countable nouns and uncountable nouns. For example, a banana,bananas; an orange,some oranges; a hamburger,some hamburgers; a tomato,some tomatoes; milk,some milk,etc.Step 2 Presentation1. Activity 1aT:First,you need to read through the words in the box so that you can know their meanings. Then have a look at the pictures. Lead students to read the three words:breakfast,lunch and supper,and explain them.Breakfast, Lunch和supper 這三個詞既可作可數(shù)名詞，又可作不可數(shù)名詞。一般來說，指抽象概念時，在固定詞組中為不可數(shù)。如：have breakfast/lunch/supper（吃早餐/中餐/晚餐）；指某次具體的飯時，為可數(shù)。如：have a quick breakfast（吃一頓簡便的早餐），a light lunch（一頓清淡的中餐）等。早、中、晚餐前面不加冠詞。Meal指一頓飯，前面可以加冠詞。如：They have the evening meal at about seven oclock.他們大約七點吃晚飯。“have+食品+for+三餐(breakfast/lunch/supper/dinner)”表示“三餐吃.”，for表示“對.而言（來說）”。如：She often has eggs,bananas and apples for breakfast.她早餐經(jīng)常吃雞蛋、香蕉和蘋果。Ask students to match the words with the pictures. Write the number of each word next to the correct food.Do it individually,and later Ill check your answers.Answers:3 4 7 10 6 1 2 9 8 52.Activity 1bT:First,you have to have a look at the lists so that you can know how to do this activity. Then do it in pairs.Try to write as many as possible. Later,Ill collect your answers to see which pair writes the most. Leave students two minutes to do it.Answers:Fruit:pears,apples, oranges,strawberries,bananas,.Vegetables:carrots,tomatoes,potatoes,salad,.Step 3 PracticeActivities 1c 1dT:Now well do some listening practice.Please go over the words in 1a,and try to remember them.Then Ill play the tape twice. You must listen carefully and circle the food you hear.Clear? OK,do it now.Play the tape twice for srudents to listen and circle the words,and finally check the answers.Ask students to have a look at the chart in 1d so that they can know how to do this activity.Play the tape again for students to listen.Have them fill in the chart.Finally,check the answers.Step 4 ConsolidationActivity 1eT:First,lets read through the sample conversation. Then make conversations like this using the information in 1d.Leave students several minutes to do it.As they work,move around the room,checking progress and offering help if necessary. Finally,invite some pairs to act out their conversations.Step 5 SummaryIn this period,weve consolidated the countable nouns and uncountable nouns. And weve also improved our listening skill through some listening practice.Step 6 Homework1. Finish the exercises on the workbook.2. Preview the next period.板書設計Unit 6 Do you like bananas?The Third PeriodBreakfast lunch supperFruit:pears,apples,oranges,strawberries,bananas,.Vegetables:carrots,tomatoes,potatoes,salad,.教學反思：本節(jié)課是一節(jié)聽說課。課的一開始，我首先進行breakfast等幾個生詞的教學，然后進行聽說訓練。通過圖片或實物展示，生詞的學習用時很短，這為后面的聽說活動節(jié)約了時間。對于七年級的學生來說，聽說課總是不太容易上好。怎樣才能在有限的時間內聽懂聽力內容，完成教學任務？是擺在我們面前的一個課題。所以，在