2012年蘇教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案

北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)新課標(biāo)第一網(wǎng)網(wǎng)主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學(xué)重難點(diǎn) 在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、小棒 課型新授 第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、表內(nèi)除法口算 出示口算題（小黑板）2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式 92 指名板演。提問各部分名稱。3、導(dǎo)入新課 出示課題：除法二、新授1、教學(xué)402 出示場景圖。 觀察場景圖，說說知道了什么。 出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？ 求平均分用什么方法（除法）w w w .x k b 1.c o m 學(xué)生口答算式，老師板書：402 先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。 明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20練習(xí)想想做做第一題，快速搶答。2、教學(xué)462 出示第二個(gè)問題：平均每個(gè)女孩買多少枝？ 學(xué)生口答算式，老師板書：462 先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。 明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40220 623 203233、練習(xí) 小黑板練習(xí)題 寫完后想一想怎樣才能快速計(jì)算。可以用筆算。4、教學(xué)筆算462 說明462還可以用豎式來計(jì)算。 板書2）46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。 自學(xué)除法筆算的方法。以及除法各個(gè)部分的名稱。 指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。X|k |b| 1 . c|o |m 提問：2為什么寫在商的十位上？ 第二個(gè)4是怎么來的？ 第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的？ 討論并指名回答。三、練習(xí)想想做做3板演練習(xí)之后，在集體講評(píng)。想想做做4了解問題與條件之間的關(guān)系，在掌握方法計(jì)算。想想做做5掌握每顆的含義，就是求平均分。四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么知識(shí)？五、作業(yè)教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題除法的驗(yàn)算主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。 2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。 教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、小棒課型第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程新-課 -標(biāo)- -一-網(wǎng)教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備 一、復(fù)習(xí) 學(xué)生獨(dú)立口算,交流時(shí)說說是怎么想的。二、新授1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算 出示場景圖。 說說你看到了什么？出示第一問： 36元可以買多少塊蛋糕？ 列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。 老師板書。 提問：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來驗(yàn)證嗎？ 先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗(yàn)算的豎式， 說說：12表示什么？ 3表示什么？ 36又表示什么？列出乘法算式怎么看算對(duì)了沒有？ 指出：最后一定要和被除數(shù)比。2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算 出示第二問： 65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？ 試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。 交流你遇到了什么問題。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法213的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？ 我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。3、小結(jié) 訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方？三、練習(xí)1、做想想做做第1題 先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。四、作業(yè) P4（2、4、5）教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題練習(xí)一主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。 2、逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略，教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；2、學(xué)會(huì)找到場景圖中的隱含信息來解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、課型練習(xí)第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備 一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算做P5（1）。http:/ 直接寫得數(shù)。選擇幾題，說說是怎樣算的。2、練習(xí)筆算將P5（2）前兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說說驗(yàn)算的方法。 二、綜合練習(xí)1、做P5（3）先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？2、做P5（4）從這張表中，你還能看出什么？先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。3、做P5（5）注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。4、做P6（6）看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。5、做P6（7）看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。8、做P6（8）看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。三、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？四、作業(yè)課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。五、解答思考題（1）鋪墊：323，可以填幾，你怎么想的？如果323，第二個(gè)可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？（2）鋪墊：21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？211，填幾，你怎么想？X|k |b| 1 . c|o |m教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、討論交流等，主動(dòng)經(jīng)歷算法的探索過程，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。X|k |b| 1 . c|o |m教學(xué)重難點(diǎn) 理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。 教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、小棒課型第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備 一、 情境引入，激發(fā)興趣 1.談話：學(xué)校買來一些毽子和羽毛球，準(zhǔn)備平均分給三（1）和三（2）班兩個(gè)班。 板書：48個(gè)毽子（4整盒和8個(gè)） 52個(gè)羽毛球（5整筒和2個(gè)） 2.提出問題 ：估計(jì)一下，每個(gè)班分到的毽子多一些，還是羽毛球多一些？ 你能幫助這兩個(gè)班分一分嗎？ 二、 自主探索，解決問題 1.分毽子 （1）提問：要求每班分得多少個(gè)毽子，你打算怎樣分？ 班內(nèi)交流自己的分法，以及分得的結(jié)果。 （2）提問：怎樣通過列式計(jì)算解決這個(gè)問題呢？ 讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己是怎樣列式的，又是怎樣計(jì)算的。 班內(nèi)交流算法：可能用口算，也可能用豎式計(jì)算。 （3）結(jié)合學(xué)生的回答追問：怎樣用豎式計(jì)算482？2.分羽毛球 （1）提問：要求每班分得多少個(gè)羽毛球，你打算怎樣去分班內(nèi)交流自己的分法，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上提出：在分羽毛球的過程中遇到了什么問題？ 你能結(jié)合小棒的實(shí)際操作，講講應(yīng)該怎樣解決的嗎？ 讓學(xué)生操作好后同桌相互交流。 （2）怎樣用豎式計(jì)算522呢？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，板書展示學(xué)生中可能出現(xiàn)的豎式計(jì)算方法： （3）讓學(xué)生自己結(jié)合分小棒的過程對(duì)這兩種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)交流自己選擇哪種算法，并說說理由。 （4）讓學(xué)生打開課本，共同完成豎式，師生共同回顧計(jì)算過程。 （5）組織驗(yàn)算。w w w .x k b 1.c o m3.探討比較 （1）分羽毛球和分毽子有什么不同？為什么？ 組織班內(nèi)討論，使學(xué)生明白分毽子時(shí)4盒正好分完，而分羽毛球時(shí)分掉4筒以后還剩一個(gè)整筒的，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生說說該怎么辦。 （2）兩次計(jì)算有何不同？怎么辦？ 再次組織探討，讓學(xué)生結(jié)合操作來理解，十位上的5除以2余下的1代表一個(gè)十，因?yàn)槭Ｏ碌囊煌惨蛦蝹€(gè)的合起來再分，所以十位上余下的數(shù)1要和個(gè)位上的2合起來用12再除。 三、 鞏固練習(xí)，完成想想做做的題目。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題商末尾有0的除法主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個(gè)位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解不夠商1要用0占位。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒、課型新授第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來的禮物。（課件出示例題情境圖） 從圖中你看到了什么？要我們解決什么問題？你能列出算式嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：623 二、探究新知1、動(dòng)手操作師：這道題該怎樣計(jì)算呢？我們先用小棒代表羽毛球，一起來擺一擺，分一分。根據(jù)學(xué)生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？那么每班分到多少個(gè)羽毛球？還剩多少個(gè)？ 強(qiáng)調(diào)還剩下2個(gè)，不能再分了。2、教學(xué)623的筆算豎式師：623也可以用豎式來計(jì)算，你會(huì)嗎？想不想試一試？教師適時(shí)提醒：遇到什么新問題？http:/ 討論個(gè)位上的2除以 3不夠商1，怎么辦？再說說，為什么個(gè)位上要寫0，能不能省略？這里的0起什么作用？師：算得對(duì)不對(duì)？怎樣驗(yàn)算3、驗(yàn)算師：兩位數(shù)除以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題。2、想想做做第2題。師：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道題商的個(gè)位不是0，而下面一道題商的個(gè)位是0？你能找到第二組兩道題的不同點(diǎn)嗎？3、想想做做第3題。師：請同學(xué)們獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，再改正過來。4、想想做做第5，6題。問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？教師板書安排方法。四、評(píng)價(jià)總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題練習(xí)二主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺性，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備小棒課型練習(xí)第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、導(dǎo)入二、基本題練習(xí) 1、做P11（1） 先看懂要求。 獨(dú)立完成。 集體訂正。2、做P11（2） 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。 選擇幾題，指名說說是怎樣估計(jì)的。 再用豎式算出結(jié)果，做第一組。 根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。3、做P11（3） 先看懂題目，獨(dú)立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。三、講解思考題 先看懂題。 再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。 提問：為什么男孩會(huì)多付8角錢？ 這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？四、布置作業(yè)P11（2剩下三組）教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題復(fù)習(xí)(1)主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。 教學(xué)重難點(diǎn) 熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備小棒課型練習(xí)第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、導(dǎo)入二、練習(xí)1、做P12（1） 直接寫出結(jié)果。 集體訂正。2、做P12（2） 選擇幾道題要求說說口算方法。 做第一組。 強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。 先用豎式計(jì)算，指名板演。 做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系3、做P12（3） 做兩題。 做完后說說驗(yàn)算方法。4、做P12（4）看懂題意。說說單價(jià)的意思。 直接填在書上。 集體訂正。5、做P12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。 小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答三、布置作業(yè) P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。X|k |b| 1 . c|o |m教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題復(fù)習(xí)（2）主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。2、發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn) 在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖課型練習(xí)第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備 一、基本訓(xùn)練1、做P12（6）師：請同學(xué)們獨(dú)立完成第6題，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。師：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，就等于這個(gè)數(shù)除以后面兩個(gè)數(shù)的積。2、類推練習(xí)仿照上題，改編題目出示644 、5418，請同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。3、做P13（7）、（8）師：同學(xué)們真聰明！書上的第7、8題你會(huì)做嗎？請同學(xué)們仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。問：這兩題都是幾步計(jì)算應(yīng)用題？解答方法有什么不同？師：第7題先求和再平均分，第8題先求剩余再平均分。4、做P13（9）師：誰來說說題目的意思？ 你準(zhǔn)備怎樣租船？請同學(xué)們分小組討論準(zhǔn)備怎樣租船。算一算：按你的方案，一共要花多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生交流租船方案，并討論租金的計(jì)算方法。選擇較合理的方案。二、講解思考題師：你會(huì)填嗎？試一試。w w w .x k b 1.c o m教師組織交流討論，說說推想過程。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么不懂的地方嗎？四、布置作業(yè)列式解答： 1、57個(gè)同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？2、小明在圖書室借了一本98頁的故事書，準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完。他平均每天要看多少頁？3、食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？4、同學(xué)們?nèi)澊瑢W(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題農(nóng)村新貌主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo)1、 根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問題，并能解決在具體情境中所提出的問題。2、 培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力及有序的觀察能力。3、 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生在場景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決所提出的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖課型新授第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、 激趣導(dǎo)入師：不知同學(xué)們有沒有留心注意，最近這幾年，我們揚(yáng)州的發(fā)展真是快，馬路更寬了，河水更綠了，我們的城市更美了！那么在農(nóng)村，也發(fā)生了一些巨大的變化，比如哪里又造了新的廠房，哪里又修了新的馬路，到處呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。下面我們一起來參觀“農(nóng)村新貌”中出現(xiàn)了哪些新的面貌。出示場景圖二、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)1、整體感知問：在幸福村，你看到什么？仔細(xì)看看每個(gè)地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的說一說。X k b 1 . c o m學(xué)生回答（住宅樓、燈柱、玩具廠、果園等等）同桌互說2、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題（1）小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過程中，老師有一個(gè)小小的要求，邊參觀，邊根據(jù)所給出的信息，提出問題，行嗎？（2）全班交流，選出共同感興趣的問題。教師板書提出的問題，如：幸福村有幾排樓房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少個(gè)燈柱？小華用3分鐘的時(shí)間能從家走到果園嗎？玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？果園里有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多多少棵？3、獨(dú)立思考，解決問題師：請同學(xué)們從以上問題中選自己喜歡的問題，解答出來。 再在小組內(nèi)交流，并互相評(píng)價(jià)。最后在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，同時(shí)要求說出解決每個(gè)問題的思路和過程。三、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動(dòng)你有什么收獲或想法嗎？隨著社會(huì)的進(jìn)步，你覺得農(nóng)村還會(huì)有怎樣的變化呢？四、布置作業(yè)解決問題：1、同學(xué)們坐3輛車去天文臺(tái)參觀，一共去了96人。平均每輛車坐多少人？2、一本書共84頁，小明6天看完這本書，小紅準(zhǔn)備8天看完。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題認(rèn)識(shí)整千數(shù)主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，直觀感受“10個(gè)一千是一萬”的含義；能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬”所在的位置、會(huì)讀、寫整千數(shù)和一萬。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)整千數(shù)和一萬的實(shí)際含義的理解。http:/ 教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器課型新授 第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1說出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。二、學(xué)習(xí)新知1 想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2 一萬是幾個(gè)千組成的？3 在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4 在計(jì)數(shù)器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？5 請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）6 填空：3個(gè)千是（ ）6個(gè)千是（ ）5個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬是（ ）7 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表數(shù)位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。8 你覺得萬這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬呢？三、練習(xí)1 完成“想想做做”的第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再請學(xué)生進(jìn)行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給對(duì)方聽，再請部分學(xué)生來讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？3完成“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后組織交流。X|k |b| 1 . c|o |m 你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？五、作業(yè)“想想做做”第4、5題教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 1、通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器課型新授 第(2）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2 算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、學(xué)習(xí)新知1、師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3、 繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4、 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5、師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？”的題目，請一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？6、請學(xué)生來報(bào)一個(gè)數(shù)，請另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7、 再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。8、 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9、 誰能來讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10、讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）三、練習(xí)1 做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2 做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3 完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。3745 5160 6030 80024 完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價(jià)錢。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。四、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？五、作業(yè)完成“想想做做”的第6題。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)0的讀法教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器課型新授 第(3）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、算一算：2000+2000= 4000+1000= 3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。二、練習(xí)1、讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2、 寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4、 找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。a) 組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l組成的數(shù)最多？b) 連一連：書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。c) 課外小知識(shí)：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？三、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？四、作業(yè)完成“想想做做”的第9題。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題比較數(shù)的大小主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo)1、 通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 能正確地對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、實(shí)物投影儀課型新授 第(4）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）342一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？二、學(xué)習(xí)新知1出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2小組進(jìn)行討論。3進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說你是怎樣比的。6 練習(xí)：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、練習(xí)1 做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2 做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？先獨(dú)立完成，再組織交流。3 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？5870 4012 4900 71045003 2895 6044 8002學(xué)生先相互說給對(duì)方聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、作業(yè)完成“想想做做”的第4題教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題比較數(shù)的大小主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 1、 通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、 會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)準(zhǔn)備卡片、小黑板課型新授 第(5）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1240214012042104二、練習(xí)1老師出示四個(gè)數(shù)字，請同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、6、0、52學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？4 做書上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。5 做書上“想想做做”的第8題。多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）三、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)完成“想想做做”的第7、8兩題。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題練習(xí)三（1）主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片課型新授 第(6）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？210個(gè)一千是多少？36000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？二、練習(xí)1做“練習(xí)三”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2完成“練習(xí)三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3做“練習(xí)三”的第3題。寫出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河京杭大運(yùn)河。（4）這一版報(bào)紙大約有一萬字。4計(jì)算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學(xué)生先做在書上，再組織交流。5填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？（2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？ 學(xué)生先獨(dú)立做在書上，在組織交流。三、總結(jié) 這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？四、作業(yè) 完成書上練習(xí)三的第4、5兩題。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題練習(xí)三（2）主備人吳曉珊復(fù)備人張桂珍教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn) 更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板課型新授 第(7）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、練習(xí)數(shù)的大小比較1 出示書上第6題，在里填上或。9981020 48004080 71037120學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后老師再組織交流。2 補(bǔ)充練習(xí)：30603600 23003200 60005999二、比一比，說一說，在小組里交流。如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學(xué)生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。三、找規(guī)律出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。四、在（）里可以填幾？5（ ）265314 39（ ）23968這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡可能地讓學(xué)生說出符合條件的所有答案。五、小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？六、作業(yè) 完成練習(xí)三的第6、9題。教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題認(rèn)識(shí)千克主備人張桂珍復(fù)備人吳曉珊教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。2學(xué)習(xí)計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。3通過讓學(xué)生稱一稱，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)1千克的感受。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1千克有多重。教學(xué)難點(diǎn)：建立千克的質(zhì)量觀教學(xué)準(zhǔn)備兩袋各500克的食鹽，一袋茶葉等課型新授 第(1）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、課前談話 同學(xué)們，你們在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對(duì)于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學(xué)生回答）師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：千克又叫公斤，用字母kg來表示，克可以用字母g來表示。1千克=1000克。二、感受1千克的重量1大家對(duì)千克和克的知識(shí)，掌握的真不錯(cuò)。那么1千克到底有多重呢？老師這里為大家準(zhǔn)備了1千克重的大米，請大家來拎一拎，體會(huì)一下1千克到底有多重？2學(xué)生進(jìn)行拎1千克小石子的練習(xí)。3師出示水果1袋，請學(xué)生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？4師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請學(xué)生來掂一掂，充分體會(huì)1千克到底有多重？三認(rèn)識(shí)各式各樣的秤1打開課本，在書上將書本出現(xiàn)的秤編號(hào)，然后以小組為單位，將自己認(rèn)識(shí)的秤，寫上名稱，不認(rèn)識(shí)的打上問號(hào)。2學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行認(rèn)識(shí)秤的學(xué)習(xí)。3組織交流。4老師隨意出現(xiàn)秤，請學(xué)生分別說出是什么秤？四、應(yīng)用拓展1做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？2做“想想做做”的第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎？電梯可載重1000kg，大卡車載5000kg。3做“想想做做”的第3題。說出下面每種蔬菜各重幾千克。大白菜：3千克 冬瓜：8千克芹菜：1千克 南瓜：7千克你還能提出什么問題？4做“想想做做”的第4題。你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？西瓜：大約是4千克 菠蘿：大約是2千克5做“想想做做”的第5題。一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？學(xué)生先獨(dú)立做在書上，再進(jìn)行交流。6課外請大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué) 年級(jí) 三年級(jí) 課題認(rèn)識(shí)克主備人張桂珍復(fù)備人吳曉珊教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生體會(huì)1克有多重。2讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測量的需要 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)1克有多重。教學(xué)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀教學(xué)準(zhǔn)備2分硬幣、各類標(biāo)有克作單位的包裝袋、課型新授 第(2）教時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識(shí)，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？二、探究新知1你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。2一根羽毛的重量比1克輕還是重？3一把直尺呢？4用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？5看圖說出下面的水果大約各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克6拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？學(xué)生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個(gè)包裝袋分別裝有多少克？三、鞏固應(yīng)用1試一試稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？2做“想想做做”的第1題。你能說出下面的物品各有多重嗎？3做“想想做做”的第2題。用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比1克輕還是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。 4做“想想做做”的第3題。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，在組織交流。 5做“想想做做”的第4題。 觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過練習(xí)你有什么收教學(xué)反饋：北海小學(xué)活頁課案紙學(xué)科 數(shù) 學(xué)