新人教版小學(xué)一年級下冊語文第12課《古詩二首》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案 (一).doc

新人教版小學(xué)一年級下冊語文第12課古詩二首導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案 12古詩二首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題古詩二首課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準對低年段學(xué)生的古詩閱讀提出了明確的要求：展開想象，獲得初步的美感體驗。本設(shè)計力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。這一目標(biāo)的實現(xiàn)不能依靠逐字逐句的串講和賞析，應(yīng)以插圖和文本構(gòu)建詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生想象。因此，在教學(xué)古詩池上和小池時，教師嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究。課前準備1.制作教學(xué)多媒體課件。(教師)2整理學(xué)過的古詩。(學(xué)生)31張活動卡片。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)引入，揭題，釋題(用時：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。2揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4出示課文插圖投影，引導(dǎo)學(xué)生說出圖畫大意。1.學(xué)生展示平時積累的古詩。2自由發(fā)言，互相補充。預(yù)設(shè)：“池上”就是荷花池塘里。3在教師引導(dǎo)下交流白居易的資料。4在教師指導(dǎo)下自由表達，說清楚有誰、在哪兒、干什么。1.我會背的古詩有：_等。2池上的作者是()，他是()朝人。二、初讀感知，自學(xué)存疑(用時：10分鐘)1.用課件在插圖中插入古詩，教師配樂范讀。2出示學(xué)習(xí)要求：“自學(xué)三讀法”：一讀，讀準、讀通課文；二讀，畫出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會提問。3指名朗讀古詩，針對字音和節(jié)奏進行師生評議。1.傾聽教師范讀，聽準字音和節(jié)奏。2按照自讀要求學(xué)習(xí)：出聲讀，借助拼音，讀準字音；默讀，圈畫生字，識記字形；輕聲讀，畫出不理解的詞語、句子。3朗讀古詩，讀準字音和節(jié)奏。3.我能讀古詩并用“/”畫出節(jié)奏。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。三、再讀感悟，識字解意(用時：14分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解詩意。要求以小組為單位自學(xué)交流。相機點撥學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。2匯報交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀每句詩，結(jié)合畫面，小組交流討論詩意，教師隨機進行點撥。(2)相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“浮、跡、萍、蹤”四個生字。1.學(xué)生自由讀古詩，結(jié)合圖畫理解詩意。小組內(nèi)交流、自學(xué)。 2與老師交流、探討自學(xué)中的疑難問題。(1)在教師指導(dǎo)下交流詩意。(2)在教師指導(dǎo)下多種方法識記生字。4.我能給生字找家。(連一連) (3)重點指導(dǎo)學(xué)生理解體會：“偷”字的精妙?！安唤獠刿欅E”一句的傳神。3教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。(3)交流思辨中理解：一個“偷”字生動形象地寫出了小娃的天真、可愛。“不解藏蹤跡”一句寫盡了小娃頑皮、純真的情態(tài)。3聽教師范讀，想象詩歌所描繪的畫面。5.我會選。(1)本詩中最能表現(xiàn)小孩兒調(diào)皮的是“_”字。A撐B偷C采(2)詩中最傳神的一句是“_”，寫盡了小娃頑皮、純真的情態(tài)。A偷采白蓮回B不解藏蹤跡四、品讀古詩，熟讀成誦(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)朗讀。2指導(dǎo)有感情地背誦古詩。3引導(dǎo)學(xué)生討論：借助插圖，把古詩改編成一個小故事。1.自己練習(xí)讀匯報讀評讀練讀。2一邊背一邊想象畫面。3交流創(chuàng)編古詩的方法：(1)補充小娃的心情和想法。(2)抓住畫面展開想象。6.我能讀古詩編故事。_五、指導(dǎo)書寫(用時：6分鐘)1.課件出示“首、采”兩個字，請學(xué)生認真觀察生字每筆在田字格中的位置及占格情況。2教師范寫“首”。3教師巡視，個別指導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生集體評價書寫情況。5組織學(xué)生二次練寫。6指導(dǎo)“采”的寫法。1.請學(xué)生先自由觀察，然后全班交流。2學(xué)生認真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書空。3學(xué)生描紅，獨立仿寫一個“首”。4說說你覺得這個字寫得怎么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)。5根據(jù)剛才的點評情況，練習(xí)再寫3個“首”，爭取做到比剛才寫得還要好。6練習(xí)寫“采”。采 首 7.我能把字寫漂亮。,第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時：4分鐘)1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背誦古詩池上。2出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3板書課文題目并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。4引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹作者，教師補充。1.齊背古詩池上。2欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩的興趣。3齊讀課文題目。知道“小池”就是小池塘，這里指小荷花池。4了解作者生平和古詩創(chuàng)作背景。8.我會填。(1)“小池”的意思是()，這里指()。(2)小池的作者是()朝的詩人()。 二、指導(dǎo)看圖，初讀古詩(用時：10分鐘)1.播放小池動畫，引導(dǎo)學(xué)生交流：從動畫中，你看到了什么？感受到了什么？2指導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊思考：詩人是怎樣描寫這么美的小池的？3檢查自讀情況。出示生字：“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”。4指導(dǎo)全班齊讀。1.觀看動畫，用自己的話描繪一下畫面。2學(xué)生帶著問題借助拼音自由讀詩，讀準字音，讀順詩句。3試讀生字，糾正字音。準確、流利地朗讀古詩。4齊讀古詩。9.我知道。(1)這首詩通過對小池中的()、樹蔭、()、蜻蜓的描寫，為我們描繪出一幅具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動畫面。(2)“露”有兩個音，在這里讀()。(3)“柔”是()結(jié)構(gòu)的字，讀()。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第一、二句。(1)指名讀詩的第一、二句。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面簡單理解第一、二句詩。(3)播放課件，老師配樂范讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀古詩。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩的第三、四句。(1)出示課件，教師范讀古詩。(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀古詩：這首詩描寫的是什么季節(jié)的池塘？從什么地方可以看出來？(3)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？3引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精當(dāng)。(1)這首詩中你最欣賞哪個詞？(2)這首詩中你最欣賞哪句話？ 4指導(dǎo)有感情地朗讀整首古詩。1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩的第一、二句。(1)讀詩的第一、二句。(2)在教師指導(dǎo)下結(jié)合插圖理解詩的第一、二句。(3)在教師指導(dǎo)下讀詩句。(4)多種形式朗讀古詩。2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩的第三、四句。(1)看課件，聽老師范讀古詩。(2)學(xué)生帶著問題讀古詩并匯報：這首詩描寫的是初夏的池塘。因為夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出“尖尖角”，說明這是剛到夏天的時候。(3)學(xué)生融情想象。3.在教師指導(dǎo)下品味：(1)一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。(2)詩的第三、四句。雖然荷葉初露的小角在整個池塘中顯得那么渺小，但是已經(jīng)有蜻蜓在上面停留。 “尖尖角”可以看做是新生事物也可以看做是年輕人， 而蜻蜓就是賞識它(他)們的角色。4帶著欣賞和驚喜的心情朗讀古詩，讀出古詩的韻律美。10.我最棒。(1)這首詩描寫的是()的池塘。因為夏季才有()和()，而()才剛剛露出“尖尖角”，說明這是剛到夏天的時候。(2)一個“()”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“()”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。11.用“_”畫出這首詩中的經(jīng)典詩句。小池泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。四、背誦古詩，總結(jié)全詩(用時：6分鐘)1.組織全班比賽背。2引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？3指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心中的小池的樣子。1.自己背，小組內(nèi)互背，匯報背。2自由表達，說出喜歡的緣由。3在本子上畫一畫自己心中的小池。12.我是小畫家。畫一畫自己心中的小池。五、指導(dǎo)書寫(用時：5分鐘)1.課件出示“無、愛、角、樹、尖”五個字，請學(xué)生認真觀察每筆在田字格中的位置及占格情況。2教師范寫“愛”。3教師巡視，個別指導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生集體評價書寫情況。5組織學(xué)生二次練寫。