1.1幾何圖形.docVIP

授課時(shí)間 9月1 日 星期 三 總課節(jié)數(shù)：1課 題幾何圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識常見幾何圖形，并能區(qū)分平面圖形與立體圖形。2.體會實(shí)物與立體圖形的關(guān)系，能從實(shí)物中抽象出幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。3.體會自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識常見幾何圖形學(xué)習(xí)難點(diǎn)從實(shí)物中抽象出幾何圖形教學(xué)用具幾何圖形實(shí)物課 時(shí)1教學(xué)活動(dòng)過程環(huán) 節(jié)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、引入情境二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件展示）三、自學(xué)指導(dǎo)四、一起探究五、導(dǎo)學(xué)釋疑六、自主測評七、課堂小結(jié) 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹胶徒佑|的物體，它們的形狀和大小各不相同，我們?nèi)绾谓o他們分類呢？學(xué)了本節(jié)以后，相信這個(gè)問題一定會迎刃而解！那么，我們首先來看本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”.1.體會實(shí)物和幾何圖形的關(guān)系；2.能認(rèn)識常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述它們的特征. 首先我們來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2min的時(shí)間自學(xué)課本最后一段，完成“做一做”，并思考：能否再舉出生活中類似這些幾何體的實(shí)物？ 好！時(shí)間到。第一個(gè)實(shí)物（水杯），相應(yīng)的幾何體是圓柱（學(xué)生回答），那么生活中有沒有其他類似圓柱的實(shí)物呢？學(xué)生回答：水桶，暖氣管，筆筒等第二個(gè)事務(wù)實(shí)物大家回答的非常好!下面再翻到課本看習(xí)題2，快速回答。第一個(gè)圖片可看哪些幾何體構(gòu)成？這些都是很簡單的物體，下面我們看幾張復(fù)雜的圖片，課本 “觀察與思考”中四個(gè)圖片都包含哪些幾何體呢？大家說看哪張圖片？好。我們來看第三張。學(xué)生回答：圓柱、長方體、棱柱、圓錐 第三張圖片有幾個(gè)圓柱？(3個(gè))有幾個(gè)長方體？(2個(gè))(1) 長方體、棱柱、圓錐(2) 圓柱、長方體、圓臺注：(4)球大家回答得非常好，我們已能夠把實(shí)物抽象成幾何體，完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們學(xué)習(xí)的幾何體主要有長方體、球、圓柱、棱柱、圓錐、正方體，這些幾何體的名稱，大家能夠與幾何體相對應(yīng)嗎？現(xiàn)在給大家1min完成 “一起探究1”.好！大家掌握的不錯(cuò)！現(xiàn)在大家看一看，有沒有同學(xué)把字寫錯(cuò)？棱柱的“棱”，圓錐的“錐”.有吧，一定要記好.這些幾何圖形大家已經(jīng)很熟悉，也能夠舉出實(shí)物，那么大家知道這個(gè)幾何圖形的名稱嗎？用實(shí)物展示，并畫圖在黑板上，大家把圖畫到課本，它是“三棱錐”. 以上是我們所學(xué)的幾何圖形都是立體圖形（幾何體），那么，這些幾何體中有哪些平面圖形呢？長方體？球？圓柱？圓錐？四棱柱？三棱錐？提示：這里的平面圖形指的是能夠從幾何體的表面可以直接看出的圖形.長方體：長方形球：沒有，因?yàn)椴荒軓膸缀误w的表面找出任何平面圖形（它是曲面）.圓柱：圓（兩底）四棱柱：長方形，梯形三棱錐：三角形這些平面圖形都是我們在小學(xué)學(xué)過的知識，現(xiàn)在我們把立體圖形和平面圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。下面給大家1min的時(shí)間，再仔細(xì)閱讀一下最后一段，并說明線段、直線屬于哪種幾何圖形？好！請坐！我們很容易可以找出答案。在這要注意：線段、直線和射線都屬于平面圖形，大家把“射線”補(bǔ)充到課本上?，F(xiàn)在兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都完成了，下一步做什么呢？請大家5min完成導(dǎo)學(xué)案上“自主測評”部分。做完的同學(xué)可以同桌間互對答案，共同探討；沒做完的同學(xué)抓緊時(shí)間，還有1min。停！時(shí)間到！下面找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說答案。好！大家完成的非常不錯(cuò)！這就是我們今天所學(xué)的第一節(jié)幾何圖形，下面請大家談一談你的收獲，后面趴著的那個(gè)同學(xué)，請坐！誰有補(bǔ)充？這三位同學(xué)談得非常好，包括了今天我們所學(xué)的所有知識。我想補(bǔ)充一點(diǎn)：在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也提升了我們的空間想象能力。大家再看一看今天的知識，有疑問的同學(xué)再問一問，沒問題的同學(xué)可以開始做今天的作業(yè)。找1名學(xué)生讀學(xué)生搶答，教師鼓勵(lì)找4名同學(xué)快速回答找1名學(xué)生回答找2名狀態(tài)不好的學(xué)生回答學(xué)生說（2）時(shí)，教師解釋“圓臺”與“圓柱”的區(qū)別學(xué)生回答時(shí)，教師板書棱、錐二字在黑板上重點(diǎn)標(biāo)出師生一起探討找1名學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)