語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)葛煜斐 花瓣飄香 第二課時(shí)

2016-2017 學(xué)年度第 二 學(xué)期小學(xué) 語文 第 六 冊(cè)教案 教師: 葛煜斐 課題 6、花瓣飄香課時(shí)二備課時(shí)間2017.1.20教學(xué)時(shí)間2017.3.8教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀、圈畫、討論、評(píng)價(jià)、表演等方式來培養(yǎng)和提高閱讀感悟能力、朗讀能力和想象能力。2、體會(huì)小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛，感悟她美好的心靈，受到親情教育。3、體會(huì)提示語的作用和類型，試著用提示語寫好對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1、 通過朗讀、圈畫、討論、評(píng)價(jià)感受小女孩的懂事和對(duì)母親的愛。2、 體悟題目花瓣飄香的深層含義，理解飄香是指?jìng)鬟f愛和善良。教學(xué)難點(diǎn)1、 體會(huì)提示語的作用和類型，試著用好提示語寫對(duì)話。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課處導(dǎo)入一、回顧導(dǎo)入，抓牢懂事 1、上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位特別的小姑娘，從她摘花瓣的這一系列動(dòng)作描寫，看出了她對(duì)花的珍惜和懂事。 2、我們還知道，她摘花瓣是為了生病的母親。3、這節(jié)課，我們就繼續(xù)深入了解小姑娘和“我”分別是怎樣的人。 新授二、細(xì)品課文，了解提示語內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)【第三段】1、 快速瀏覽下第三段，當(dāng)小女孩再次摘花被作者發(fā)現(xiàn)時(shí)，她心里怎么想？從哪些詞可以看出？ （1）相機(jī)出示 不知所措 惶恐 指生讀，齊讀。 （2）惶恐，注意看他們的偏旁，都與什么有關(guān)？說明是心里很害怕。 （3）讀出她的惶恐和不知所措來?！镜谒?、五段】2、看著驚慌害怕的小女孩，作者是怎么做的？ （1）輕輕地問：為什么只摘花瓣呢？ （2）你從這里覺得“我”是個(gè)什么樣的人？為什么？ （3）簡單兩個(gè)字“輕輕”，從語氣上一下子就讓我們感受到了“我”的溫柔，誰來和藹可親（根據(jù)學(xué)生表達(dá)說詞）地問一問？ （4）小女孩說出了心里話。她說引讀（我舍不得把整朵花都摘了.）（5）你從這里能看出她是個(gè)懂事的孩子嗎？為什么？（6）低著頭是小姑娘說話時(shí)候的？動(dòng)作 不好意思則是？心情引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘（低著頭不好意思）說，教師相機(jī)總結(jié)，她其實(shí)知道摘花不對(duì)，所以很不好意思。 （7）真是個(gè)懂事的好孩子（第一次出示第十段） （8）通過提示語中的語氣、動(dòng)作和心情，我們認(rèn)識(shí)了小姑娘的懂事和“我”的和藹可親。 （9）誰能讀出這份感覺來？（指名讀） （二）學(xué)習(xí)【第六、七段】3、 那小姑娘為什么要摘花瓣呢？ 我們來看（出示第六、七段）。（1） 你從這一段哪里感受到小姑娘的懂事了？（2） 總結(jié)：她為了讓媽媽高興才去摘花的，真是懂事?。。ǖ诙纬鍪镜谑危?） 為什么媽媽看到花心情會(huì)好呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出美麗）（4） 小姑娘是怎么形容花美的？（摸和聞?dòng)|覺、嗅覺）（5） 誰來帶上動(dòng)作、帶著想象來讀一讀這句話。（6） 媽媽聞著著淡淡的清香，感受著女兒的心意，會(huì)（身體很快好起來、心情變好.）？這正是小女孩的心愿。（7） 這段對(duì)話缺少了提示語，同桌交流討論，仿照課文的4、5段，試著加上心情、動(dòng)作、語氣讓內(nèi)容更完整。 （補(bǔ)白） （三）學(xué)習(xí)【第八、九段】過渡：哪里還能看出她是個(gè)懂事的孩子呢？（引導(dǎo)學(xué)生說課文的8、9段4、 我們一起來讀一讀第九自然段，談?wù)勀銖倪@里找到了什么？ （1）南沙在祖國的最南端，離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他日夜守衛(wèi)邊疆，可是心里最牽掛的還是家里的親人，所以他常常來信叫女兒 （2）小女孩做到了嗎？真是個(gè)懂事的孩子。小女孩的爸爸是解放軍，小女孩應(yīng)該感到自豪，可她眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？這個(gè)小小的神態(tài)說明了什么？他多想爸爸呀！他多擔(dān)心媽媽呀，帶著這份復(fù)雜的感情來讀好段話。5、 看，這就是提示語的妙處，通過描述人物說話時(shí)的語氣、動(dòng)作、心情和神態(tài)，讓人仿佛身臨其境，讓我們對(duì)小女孩的懂事認(rèn)識(shí)得更深刻了。6、 現(xiàn)在，男生讀藍(lán)色部分，女生讀紅色部分，通過朗讀，再來一起演繹這段對(duì)話。8、讀到這里，你能談?wù)剬?duì)題目的理解了嗎？飄香的僅僅是花瓣嗎？9、對(duì)呀，小女孩的一顆孝順的心和她對(duì)媽媽的愛就如同迷人的月季花香，感染了我們，也感染了作者，我們看第二天早晨引讀十一段。10、一盆給懂事的孩子我能理解，但為什么第二盆要送給作者自己的媽媽？（小女孩的愛打動(dòng)了作者，我也想孝順自己的母親。）三、交流方法，明確提示語位置1、我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是課文中間的三次對(duì)話，我們通過提示語對(duì)小姑娘的懂事和我的溫柔有了更深刻的理解。2、我們看，其實(shí)這篇對(duì)話中，提示語的位置也很有講究?？?，他們有的在前、有的在后這樣對(duì)話形式就更豐富了。3、我們?cè)僮屑?xì)看一看，提示語放在不同的位置，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有何差別？（PPT點(diǎn)明標(biāo)點(diǎn)的變化）3、還有一類是當(dāng)你連著說兩句話的時(shí)候，可以把提示語在中間的，我們這一課沒有涉及，但之前有過接觸，看，誰來說說你是怎么記的，指名學(xué)生說，相機(jī)歸納口訣：提示語在前 冒號(hào)要點(diǎn)全提示語在后 句號(hào)不能漏提示語中間 逗號(hào)要搶先四、學(xué)以致用，初寫對(duì)話1、我們這節(jié)課從對(duì)話和提示語感受了女孩的懂事和對(duì)媽媽的愛。2、我們?cè)賮砜纯催@段對(duì)話，主人公是詹姆士、蘇菲亞和安柏，指名讀。3、我們來看看故事具體是怎么樣的，觀看過程中，我們要關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情。（播放視頻）4、誰能帶上你的理解，來演一演其中的一部分呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。5、現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出下練習(xí)紙，上面畫橫線的表示要寫提示語，葛老師已經(jīng)寫了一部分了。請(qǐng)大家回憶一下視頻和剛才的表演，模仿著書上和我的提示語，來寫一寫。6、（3到5分鐘）請(qǐng)大家花幾秒鐘時(shí)間，在這五組提示語中挑選一個(gè)你最滿意的，畫個(gè)五角星，并四人一組組內(nèi)分享交流。7、。教師依次選好五位學(xué)生代表讀各自的提示語。8、老師和同學(xué)們一起讀剩下的旁白，橫線部分留給五位同學(xué)讀。（看時(shí)間選2到3組）五、關(guān)注“說”法，再改對(duì)話1、從剛剛同學(xué)們的練筆中，你們發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多“說”。在寫人物對(duì)話時(shí)，其實(shí)有許多詞語都能表示“說”2、當(dāng)想表示說的聲音很小時(shí)，可以用？嘀咕 3、還有別的嗎？ 學(xué)生自由說，沒有的話教師引導(dǎo)： （1）聲音很大 叫、喊、嚷 （2）別人問了過后你說，可以用“回答”.4、 請(qǐng)大家對(duì)這份練筆進(jìn)行修改，試著把句子里的“說”適當(dāng)換一換。(1)指名分享讀。小結(jié) 文中，我把月季花送給小女孩，會(huì)說些什么呢？小女孩又會(huì)說什么呢？當(dāng)我把月季花放在母親的陽臺(tái)上，母親會(huì)問什么呢？我又會(huì)說些什么呢？選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，用好提示語，再來寫一寫。課內(nèi)練習(xí) 觀看視