語文蘇教版三年級下冊葛煜斐 花瓣飄香 第二課時

2016-2017 學年度第 二 學期小學 語文 第 六 冊教案 教師: 葛煜斐 課題 6、花瓣飄香課時二備課時間2017.1.20教學時間2017.3.8教學目標1、通過朗讀、圈畫、討論、評價、表演等方式來培養(yǎng)和提高閱讀感悟能力、朗讀能力和想象能力。2、體會小女孩對媽媽的關愛，感悟她美好的心靈，受到親情教育。3、體會提示語的作用和類型，試著用提示語寫好對話。教學重點1、 通過朗讀、圈畫、討論、評價感受小女孩的懂事和對母親的愛。2、 體悟題目花瓣飄香的深層含義，理解飄香是指傳遞愛和善良。教學難點1、 體會提示語的作用和類型，試著用好提示語寫對話。教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課處導入一、回顧導入，抓牢懂事 1、上一節(jié)課我們認識了一位特別的小姑娘，從她摘花瓣的這一系列動作描寫，看出了她對花的珍惜和懂事。 2、我們還知道，她摘花瓣是為了生病的母親。3、這節(jié)課，我們就繼續(xù)深入了解小姑娘和“我”分別是怎樣的人。 新授二、細品課文，了解提示語內(nèi)容（一）學習【第三段】1、 快速瀏覽下第三段，當小女孩再次摘花被作者發(fā)現(xiàn)時，她心里怎么想？從哪些詞可以看出？ （1）相機出示 不知所措 惶恐 指生讀，齊讀。 （2）惶恐，注意看他們的偏旁，都與什么有關？說明是心里很害怕。 （3）讀出她的惶恐和不知所措來。【第四、五段】2、看著驚慌害怕的小女孩，作者是怎么做的？ （1）輕輕地問：為什么只摘花瓣呢？ （2）你從這里覺得“我”是個什么樣的人？為什么？ （3）簡單兩個字“輕輕”，從語氣上一下子就讓我們感受到了“我”的溫柔，誰來和藹可親（根據(jù)學生表達說詞）地問一問？ （4）小女孩說出了心里話。她說引讀（我舍不得把整朵花都摘了.）（5）你從這里能看出她是個懂事的孩子嗎？為什么？（6）低著頭是小姑娘說話時候的？動作 不好意思則是？心情引導學生從小姑娘（低著頭不好意思）說，教師相機總結，她其實知道摘花不對，所以很不好意思。 （7）真是個懂事的好孩子（第一次出示第十段） （8）通過提示語中的語氣、動作和心情，我們認識了小姑娘的懂事和“我”的和藹可親。 （9）誰能讀出這份感覺來？（指名讀） （二）學習【第六、七段】3、 那小姑娘為什么要摘花瓣呢？ 我們來看（出示第六、七段）。（1） 你從這一段哪里感受到小姑娘的懂事了？（2） 總結：她為了讓媽媽高興才去摘花的，真是懂事?。。ǖ诙纬鍪镜谑危?） 為什么媽媽看到花心情會好呢？（引導學生說出美麗）（4） 小姑娘是怎么形容花美的？（摸和聞觸覺、嗅覺）（5） 誰來帶上動作、帶著想象來讀一讀這句話。（6） 媽媽聞著著淡淡的清香，感受著女兒的心意，會（身體很快好起來、心情變好.）？這正是小女孩的心愿。（7） 這段對話缺少了提示語，同桌交流討論，仿照課文的4、5段，試著加上心情、動作、語氣讓內(nèi)容更完整。 （補白） （三）學習【第八、九段】過渡：哪里還能看出她是個懂事的孩子呢？（引導學生說課文的8、9段4、 我們一起來讀一讀第九自然段，談談你從這里找到了什么？ （1）南沙在祖國的最南端，離這里很遠很遠，他日夜守衛(wèi)邊疆，可是心里最牽掛的還是家里的親人，所以他常常來信叫女兒 （2）小女孩做到了嗎？真是個懂事的孩子。小女孩的爸爸是解放軍，小女孩應該感到自豪，可她眼眶里為什么閃動著淚花？這個小小的神態(tài)說明了什么？他多想爸爸呀！他多擔心媽媽呀，帶著這份復雜的感情來讀好段話。5、 看，這就是提示語的妙處，通過描述人物說話時的語氣、動作、心情和神態(tài)，讓人仿佛身臨其境，讓我們對小女孩的懂事認識得更深刻了。6、 現(xiàn)在，男生讀藍色部分，女生讀紅色部分，通過朗讀，再來一起演繹這段對話。8、讀到這里，你能談談對題目的理解了嗎？飄香的僅僅是花瓣嗎？9、對呀，小女孩的一顆孝順的心和她對媽媽的愛就如同迷人的月季花香，感染了我們，也感染了作者，我們看第二天早晨引讀十一段。10、一盆給懂事的孩子我能理解，但為什么第二盆要送給作者自己的媽媽？（小女孩的愛打動了作者，我也想孝順自己的母親。）三、交流方法，明確提示語位置1、我們今天重點學習的是課文中間的三次對話，我們通過提示語對小姑娘的懂事和我的溫柔有了更深刻的理解。2、我們看，其實這篇對話中，提示語的位置也很有講究。看，他們有的在前、有的在后這樣對話形式就更豐富了。3、我們再仔細看一看，提示語放在不同的位置，標點符號有何差別？（PPT點明標點的變化）3、還有一類是當你連著說兩句話的時候，可以把提示語在中間的，我們這一課沒有涉及，但之前有過接觸，看，誰來說說你是怎么記的，指名學生說，相機歸納口訣：提示語在前 冒號要點全提示語在后 句號不能漏提示語中間 逗號要搶先四、學以致用，初寫對話1、我們這節(jié)課從對話和提示語感受了女孩的懂事和對媽媽的愛。2、我們再來看看這段對話，主人公是詹姆士、蘇菲亞和安柏，指名讀。3、我們來看看故事具體是怎么樣的，觀看過程中，我們要關注人物的神態(tài)、動作、表情。（播放視頻）4、誰能帶上你的理解，來演一演其中的一部分呢？請大家仔細觀察。5、現(xiàn)在，請大家拿出下練習紙，上面畫橫線的表示要寫提示語，葛老師已經(jīng)寫了一部分了。請大家回憶一下視頻和剛才的表演，模仿著書上和我的提示語，來寫一寫。6、（3到5分鐘）請大家花幾秒鐘時間，在這五組提示語中挑選一個你最滿意的，畫個五角星，并四人一組組內(nèi)分享交流。7、。教師依次選好五位學生代表讀各自的提示語。8、老師和同學們一起讀剩下的旁白，橫線部分留給五位同學讀。（看時間選2到3組）五、關注“說”法，再改對話1、從剛剛同學們的練筆中，你們發(fā)現(xiàn)哪個字出現(xiàn)的次數(shù)最多“說”。在寫人物對話時，其實有許多詞語都能表示“說”2、當想表示說的聲音很小時，可以用？嘀咕 3、還有別的嗎？ 學生自由說，沒有的話教師引導： （1）聲音很大 叫、喊、嚷 （2）別人問了過后你說，可以用“回答”.4、 請大家對這份練筆進行修改，試著把句子里的“說”適當換一換。(1)指名分享讀。小結 文中，我把月季花送給小女孩，會說些什么呢？小女孩又會說什么呢？當我把月季花放在母親的陽臺上，母親會問什么呢？我又會說些什么呢？選擇其中一個場景，用好提示語，再來寫一寫。課內(nèi)練習 觀看視