獵人合唱詳案文檔.doc

獵人合唱教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：能用積極的態(tài)度參與聽(tīng)、唱、演等實(shí)踐活動(dòng)，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。過(guò)程與方法：能用富有彈性的聲音，自信地演唱獵人合唱，基本做到二聲部演唱聲音和諧統(tǒng)一。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)了解歌劇的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了解韋伯的生平貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用富有彈性的聲音，自信地演唱獵人合唱。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱聲音和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法：參與法、感知法、體驗(yàn)法、模仿法、想象法、創(chuàng)造法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、琴教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入教師：上課前請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一段視頻。（一）多媒體播放獵人合唱視頻選段。 （二）教師簡(jiǎn)介作品。（多媒體出示作品簡(jiǎn)介） 教師：剛才我們欣賞的這段視頻獵人合唱選自德國(guó)作曲家韋伯著名歌劇自由射手第三幕。這部歌劇創(chuàng)作于1820年。故事取材于德國(guó)和捷克斯洛伐克廣為流傳的、一個(gè)名叫黑獵人的民間傳說(shuō)，它描寫年輕的獵人馬克斯與守林人的女兒阿格泰相愛(ài)，并戰(zhàn)勝重重困難，最后結(jié)為夫妻的故事，表達(dá)了光明戰(zhàn)勝黑暗、善良戰(zhàn)勝邪惡這一主題思想。在當(dāng)時(shí)黑暗而窒息的封建復(fù)辟時(shí)期有一定的進(jìn)步意義。獵人合唱是這部歌劇里最精彩、流傳最廣的選段之一，它的原名為在這世界上，有什么能和獵人的歡樂(lè)相比！。它生動(dòng)地描繪出勇敢、勤勞的獵人們蓬勃的朝氣和豪爽的性格。 教師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首獵人合唱（課題出示）。選自歌劇自由射手作曲家韋伯。 （三）簡(jiǎn)介歌劇與作曲家： 歌劇產(chǎn)生于16世紀(jì)末的意大利，它是將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)，音樂(lè)在歌劇中處于主要地位。 韋伯是德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、浪漫樂(lè)派代表人物之一。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫有不少作品。1813年以后，先后擔(dān)任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表性作品自由射手被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了自由射手之外，歌劇歐麗安特、奧伯龍也有較大影響。在鋼琴作品中，邀舞頗為著名。設(shè)計(jì)意圖：抓住_本節(jié)課的主題音樂(lè)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激，在音樂(lè)情緒的感染下，教師結(jié)合多媒體圖片視聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在多感官的參與下，體驗(yàn)美好的音樂(lè)形象，從而順利地導(dǎo)入本課主題。二、學(xué)唱歌曲（一）初步聆聽(tīng)1、課件播放歌曲范唱（要求認(rèn)真欣賞、感知）。教師：同學(xué)們，音樂(lè)帶來(lái)了什么樣的情緒，聽(tīng)完之后把你們的感想大膽地說(shuō)出來(lái)，大家交流一下。（課件出示問(wèn)題）這首歌曲屬于哪種演唱形式？（男聲合唱） 這首歌曲的速度是怎樣的？（中速） 這首歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？（表現(xiàn)了獵人們樂(lè)觀、自信、勇敢、堅(jiān)毅的性格以及捕獲獵物時(shí)的自豪情緒。）（輕快、活潑地） 這首歌曲能分為幾部分？（兩部分） （二）節(jié)奏練習(xí)教師：聽(tīng)完這首歌曲，你覺(jué)得印象最深刻的是那個(gè)地方？多媒體出示節(jié)奏譜：用手指在桌面上敲擊這種節(jié)奏型：“”。思考：這種節(jié)奏會(huì)讓我們想象到狩獵場(chǎng)上的什么形象呢？學(xué)生：馬兒奔跑。練習(xí)節(jié)奏：教師：我們用歌聲來(lái)模仿一下，想象自己騎馬奔馳在森林里。 (三）發(fā)聲練習(xí)多媒體出示樂(lè)譜：學(xué)生用“啦”哼唱第二部分旋律（要求演唱時(shí)姿態(tài)挺拔，以輕快、跳動(dòng)的聲音表達(dá)。）1=F mf 0 0 | 0 0 | 1 5 3 | 1 5 3 | 54 254 2 | 54 254 2 | 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 mf 555 555| 555 555| 1 5 5 | 1 5 5 | 7 7 7 7 | 7 7 7 7 |啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦（四）學(xué)習(xí)方法1、教師彈奏音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考：這一段音樂(lè)在歌詞和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？學(xué)生：都是襯詞，節(jié)奏較為密集。2、教師：第37小節(jié)出現(xiàn)的小音符是我們學(xué)過(guò)的哪種裝飾音？學(xué)生：前倚音。 （要求學(xué)生演唱時(shí)時(shí)值要短，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)到有裝飾音則更能表現(xiàn)快樂(lè)的心情。）教師：第35小節(jié)第一拍上方的三角是什么記號(hào)？表達(dá)了怎樣的情緒？學(xué)生：重音記號(hào)，自信有力。教師：請(qǐng)大家演唱時(shí)把它表現(xiàn)出來(lái)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入合唱部分，強(qiáng)調(diào)音程關(guān)系概念（第3538小節(jié)）。分組哼唱上下兩個(gè)聲部旋律，分別表現(xiàn)捕獵和埋伏的兩個(gè)獵人。 （要求兩聲部音準(zhǔn)正確，音色和諧統(tǒng)一。）請(qǐng)學(xué)生跟著范唱小聲模仿第二部分。4、再聽(tīng)一次范唱，并思考它在力度上有什么變化？學(xué)生：第一句強(qiáng)，第二句弱。5、跟琴帶上力度變化演唱第二部分。 （要求能夠自信地、用富于彈性的聲音演唱。）設(shè)計(jì)意圖：將歌曲中最打動(dòng)人、最有特點(diǎn)的第二部分作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。讓學(xué)生在重復(fù)、對(duì)比的聆聽(tīng)體驗(yàn)中感受作品的審美情趣。在“景（境）”中培養(yǎng)學(xué)生用正確的聲音演唱。根據(jù)教學(xué)過(guò)程，先師生共同創(chuàng)設(shè)出情境，并以此激發(fā)學(xué)生的審美情感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后在此基礎(chǔ)上師生共同尋找（設(shè)計(jì)教學(xué)方法，體現(xiàn)運(yùn)用音樂(lè)要素，體驗(yàn)音樂(lè)要素的變化對(duì)音樂(lè)形象的正確表現(xiàn)）到正確的聲音（包括音色與方法）來(lái)表現(xiàn)這種情境，表達(dá)出師生對(duì)作品的審美情感體驗(yàn)與理解。（五） 再次聆聽(tīng) 多媒體展示歌劇劇照和圖片。獵人們迎著朝陽(yáng)出行的愉快情景第一部分第一樂(lè)段（第116小節(jié)）獵人們敘述自己狩獵生活的興奮心情第部分第二樂(lè)段（1732小節(jié)）獵人們?cè)谙﹃?yáng)西下時(shí)唱著歌并逐漸遠(yuǎn)去的請(qǐng)景第二部分（3358小節(jié)）播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并根據(jù)音樂(lè)和圖片給歌曲分段。（六） 學(xué)唱單旋律部分 第一樂(lè)段1、教師播放范唱，學(xué)生聆聽(tīng)后思考：該段共有幾個(gè)樂(lè)句？它們相似嗎？生：兩句，完全一樣。與學(xué)生一起唱樂(lè)譜，較為熟練后邊唱邊用手打拍子，利于學(xué)生感受弱起節(jié)拍。（要求能夠正確弱起進(jìn)入節(jié)拍，不出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤，能夠明顯唱出強(qiáng)拍。2、帶節(jié)奏朗誦歌詞，要求表現(xiàn)出獵人出行愉快的情緒。3、帶詞演唱。要求演唱時(shí)，不要拖沓，要唱出精神飽滿的形象。同時(shí)注意重音的體現(xiàn)。第二樂(lè)段：1、 教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)后思考：這一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：給人富有彈性的感覺(jué)。擊掌練習(xí)此種節(jié)奏型，拍出強(qiáng)拍。反復(fù)強(qiáng)調(diào)節(jié)拍感，使學(xué)生牢記2/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。隨后劃拍子唱譜。2、 朗誦歌詞。師：歌詞表現(xiàn)出了怎樣的情景？生：狩獵的兇險(xiǎn)以及獵人的勇敢。3、 帶詞慢速練習(xí)演唱，熟練后按歌曲要求演唱。要求學(xué)生唱出堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感覺(jué)，八分音符節(jié)奏要唱的穩(wěn)定。由于歌曲速度較快，因此要提醒學(xué)生歌詞的咬字吐字要清楚，可通過(guò)由慢至快、循序漸進(jìn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。4、 完整演唱。設(shè)計(jì)意圖：抓住“情、景、聲”三個(gè)教學(xué)要素，把“生動(dòng)、活潑”確立為教學(xué)的整體色彩與基調(diào)。情景相融，構(gòu)建良好的教學(xué)審美情境，使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)從“唱會(huì)”到“會(huì)唱”，再到有感情地“唱好”，循序漸進(jìn)。(七) 學(xué)唱合唱部分 1、演唱要求請(qǐng)學(xué)生注意情緒、節(jié)奏、力度的變化，用富有彈性的聲音自信地演唱。2、教學(xué)要求 感受歌劇中合唱的魅力。由于歌曲的第一部分合唱較難，因此本節(jié)課選擇較為容易掌握的第二部分讓學(xué)生先分組練習(xí)，再嘗試進(jìn)行分聲部演唱。三、完整演唱作品1、全體跟伴奏演唱。2、挑選部分學(xué)生到臺(tái)前按舞臺(tái)場(chǎng)景造型，之后扮演獵人的角色進(jìn)行演唱。3、想象自己是森林中的一群快樂(lè)熱情的獵手，體會(huì)歌曲的思想感情并完整演唱。四、課堂小結(jié)教師：今天老師跟大家一起走進(jìn)歌劇，打開(kāi)了