中考語文總復(fù)習(xí) 第一篇 積累與運用課件.ppt

第1課時字音 第一篇積累與運用 第9課時語言運用口語交際 第7課時語句連貫 第8課時修改病句 第3課時詞語的理解與運用 第4課時標(biāo)點符號的使用 第5課時修辭的作用 第6課時關(guān)聯(lián)詞的使用 第10課時圖文轉(zhuǎn)述與語段信息提取概括 第2課時字形和字義判斷 第11課時古詩文默寫 第12課時文學(xué)常識與名著閱讀 第一篇積累與運用 第1課時字音 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 續(xù)表 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 續(xù)表 第1課時 字音 真題例析 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 c 解析 追溯 的 溯 在 中考考試說明 附錄里可以看到 同學(xué)們比較熟悉 難度不大 關(guān)鍵是 為 的筆順 容易寫錯 這是新題型 需要注意 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 根據(jù)語意 分別在橫線 處填入語句 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?a 栩栩如生 周口店遺址歷年來的考古發(fā)掘物b 巧妙絕倫 周口店歷年來的考古遺址發(fā)掘物c 巧妙絕倫 周口店遺址歷年來的考古發(fā)掘物d 栩栩如生 周口店歷年來的考古遺址發(fā)掘物 a 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 文段中第 空應(yīng)填 栩栩如生 栩栩如生 形容畫作 雕塑等人造的藝術(shù)品生動逼真 就像活的一樣 巧妙絕倫 指方法或技術(shù)靈巧高明 超乎尋常 無與倫比 其修飾的對象不能是具體的事物 第 空中 周口店遺址 是古遺址名 應(yīng)為一個整體 發(fā)掘物 是在這個地方發(fā)現(xiàn)的 所以正確的語序是 周口店遺址歷年來的考古發(fā)掘物 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 b 解析 a項 隘 應(yīng)讀 i c項 載 應(yīng)讀z i d項 庇 應(yīng)讀b 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 b 解析 a項 綺 應(yīng)讀q c項 稱 應(yīng)讀ch n d項 涸 應(yīng)讀h 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 4 2014 安徽閱讀下面文字 完成題目 動物在睡眠時 大腦能像人腦那樣發(fā)出電波 也會做夢 如貓在睡覺的時候會豎起耳朵 嘴邊的長須會顫動 有時它還會輕輕地叫幾聲 好像在追捕什么目標(biāo)似的 鸚鵡睡覺 把頭藏在翅膀下面 也會發(fā)出很低的叫聲 除了貓和鸚鵡之外 馬和狗等家ch 以及其他一些哺乳類動物也會做夢 動物的夢有多有少 蝙蝠 老鼠比人更易做夢 鳥類很少做夢 爬行動物也很少做夢 因為 它們必須隨時保持對敵人的警告 以便能夠及時逃脫 常常 偶爾 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 ch n 畜 b 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 第 1 題考查學(xué)生對字音字形的把握情況 顫 為多音字 在答題時要排除 zh n 的干擾 根據(jù)語境 馬和狗都屬于家 畜 ch 哺 字不能讀成 f 第 2 題 偶爾 與 常常 兩個詞語的意思區(qū)別在于 常常 的頻率比 偶爾 高 那么根據(jù)上下文 鸚鵡睡覺把頭藏在翅膀下面 是一種常態(tài) 所以 處應(yīng)填 常常 而 很低的叫聲 只是偶爾發(fā)出 因此 處應(yīng)填 偶爾 方法總結(jié) 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 一 漢字讀音小技巧 1 非形聲字不能按形聲字的讀音來讀 形聲字是由表意的形旁和表聲的聲旁按照一定方式組合構(gòu)成的 一般讀音可從它的聲旁來讀 但非形聲字就不能用這個方法來判斷它的讀音 遇到這樣的字 需要我們識記它的讀音 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 辨析詞性來識記字的讀音 多音字中一些漢字的讀音與其組成的詞語的詞性有關(guān) 例如 處 其組成的詞語是名詞時讀 ch 如教務(wù)處 處所 處長等 其組成的詞語是動詞時讀 ch 如處理 相處 處分等 再如 曲 其組成的詞語是名詞時讀 q 如曲子 作曲等 其組成的詞語是形容詞時讀 q 如曲折 彎曲等 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 3 辨析語體色彩來識記字的讀音 多音字中一些漢字的讀音與其組成的詞語的用法有關(guān) 例如 血 其讀音就受語體影響 書面語讀 xu 如鮮血 血液等 口語讀 xi 如流血了 血是紅的等 再如 逮 其讀音同樣受語體影響 書面語讀 d i 如逮捕等 口語讀 d i 如逮耗子等 4 辨析詞義來識記讀音 多音字中一些漢字的讀音與其構(gòu)成的詞語的詞義有關(guān) 例如 漲 其讀音受詞義影響 由低到高讀 zh n 如漲價 水漲船高等 由里到外讀 zh n 如 頭昏腦漲等 再如 殼 其讀音同樣受語義影響 大的堅硬外皮讀 qi o 如地殼等 小的堅硬外皮讀 k 如貝殼等 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 二 讀音類題目的答題技巧 解答讀音類題目時 可以按照以下步驟進行分析解答 1 題型判斷 確定是正選還是誤選 2 音調(diào)判斷 判斷注音的音調(diào)是否正確 將音調(diào)錯誤的選項首先排除 3 聲母判斷 判斷聲母是否誤用 將錯誤的選項排除 4 韻母判斷 判斷拼音的韻母是否正確 將韻母錯誤的選項排除 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解題時 有時兩三步就得出答案了 那后面的步驟就是對答案的印證 經(jīng)過印證的答案才會萬無一失 解答讀音類題目時 可以嘗試下列方法進行分析解答 1 搭配定字 了解不同讀音的不同搭配習(xí)慣對我們識記多音字的讀音很有幫助 如 炸 讀作 zh 時 常常說 炸彈 爆炸 等 表示 爆炸 的意思 讀作 zh 時 常常說 炸魚 炸丸子 等 表示 在煮沸的油中把食物弄熟 的意思 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 語源定音 有些多音字在不同來源的詞語中有不同的讀音 所以我們可以根據(jù)該詞語的來源判斷它們的讀音 如 卡 作音譯詞的語素時讀 k 如卡車 卡賓槍 取與 不通暢 有關(guān)的義項時 讀 qi 如關(guān)卡 卡殼 打 外來詞中讀 d 如蘇打 其他詞中讀 d 如打倒 打仗等 有些字來源于專業(yè)詞語 有些字來源于一般詞語 它們的讀音也有不同 如 巷 一般讀 xi ng 如小巷 街談巷議 萬人空巷 但在與采礦業(yè)有關(guān)的 巷道 中就讀 h ng 了 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 總之 任何方法都要以知識積累為基礎(chǔ) 讀音判斷也是如此 把握詞語的讀音要確定重點 那就是易錯讀音 重視中考和模擬考試中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的讀音 不要數(shù)千詞語從頭到尾死記硬背 隨堂演練 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 c 解析 a項 較 應(yīng)讀ji o b項 稱 應(yīng)讀ch n d項 載 應(yīng)讀z i 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 d 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 a項 誨 應(yīng)讀hu b項 倔 應(yīng)讀ju c項 械 應(yīng)讀xi 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 d 解析 a項 著 應(yīng)讀zhu b項 載 應(yīng)讀z i c項 貯 應(yīng)讀zh 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 a 解析 a項 分別讀f i f i y y b項 分別讀h h sh zh c項 分別讀y y l ng l ng d項 分別讀xi s hu n hu n 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 附錄一 北京中考易讀錯字音集錄 o b n b s n zhu ji o n b hu b c ch s n ch n xu di n j n ch n zh ch n ch ch u ch ch n chu c ch d n 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 d i d i qi d b d n s u qi o du j f i f i f n m q z i h h k i h p h n j n x h n j hu n hu n y n z n j j hu ch j n m 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 ji n p k n k sou w chu l n m i ji d n l l u l m n m qi n mi n n m m su n k n yu n p n p i mi o pi q x n qi n 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 qi o qi o qi q n sh sh chen tu n tu w n ch xi o y n xi q xu n x n m x n y n y y o y y chou hu y n u n y ni n z n w 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 zh n d zh n ni zh zh s zhu zu ti x su b n o lu n ch n l n yu n l n zh n d ku h i hu n ji o ji n xi n ku i y 第1課時 字音 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 z i d f qi n d n w zh n l i f i y n xi n zh n x i y o ch u y y cu z i d s zh n j xu qi n 第2課時字形和字義判斷 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 續(xù)表 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 真題例析 1 2014 北京漢字是音形義的結(jié)合體 字謎 就常常借助漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁來設(shè)計 下列字謎 不屬于按照漢字的間架結(jié)構(gòu)和偏旁來設(shè)計的一項是 a 上下平行 左右勾連 打一字 謎底 互b 看時圓 寫時方 寒時短 熱時長 打一字 謎底 日c 一點一橫長 口字在中央 大口張著嘴 小口里面藏 打一字 謎底 高d 有女全姓姚 有手能肩挑 有足蹦蹦跳 有木桃花俏 打一字 謎底 兆 b 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 解析 b項中 日 這個字謎是根據(jù) 日 字的字義設(shè)計的 而不是根據(jù)間架結(jié)構(gòu)和偏旁來設(shè)計的 這道題只要認真去審題就不會做錯 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 2 2013 北京下列句子中有錯別字的一項是 a 四川成都的杜甫草堂 古木參天 竹林掩映 環(huán)境十分清幽靜謐 b 素有 天下第一行書 美譽的 蘭亭序 是學(xué)習(xí)行書的首選字帖 c 面對圓明園的斷壁殘垣 我們堅定了勿忘國恥 振興中華的信念 d 垃圾分類既能回收可再利用資源 又有利于環(huán)保 可謂兩全齊美 d 解析 兩全齊美 應(yīng)為 兩全其美 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 3 2012 北京根據(jù)語境和所給字義 在下列句子橫線處選填漢字 有誤的一項是 a 讀汪曾祺的作品 我們總能從他平實樸素的語言中品 味 位 出寧靜淡雅的意韻 味 有 辨別 體會 的意思 位 有 所在之地 的意思 橫線處應(yīng)填 味 b 朵朵白云飄浮在空中 它們聚 籠 攏 在一起 積蓄了足夠的力量 便形成雨 灑向人間 滋潤大地 籠 有 遮蓋 的意思 攏 有 湊起 的意思 橫線處應(yīng)填 攏 c 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 c 被貶后的蘇東坡依然有賞清風(fēng)皓月 飲美酒佳茗的閑情逸 至 致 足見他心胸的開朗 豁達 至 有 極 最 的意思 致 有 情趣 的意思 橫線處應(yīng)填 至 d 男排主教練坦言 在這次預(yù)選賽上 男排只有破 斧 釜 沉舟 才有可能沖出重圍 斧 指 斧子 釜 是 古代的炊具 相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋 橫線處應(yīng)填 釜 解析 應(yīng)填 致 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 4 2014 河南下列詞語中沒有錯別字的一項是 a 奧秘分水嶺高瞻遠矚步步為贏b 顛簸邏輯學(xué)循規(guī)蹈距千鈞一發(fā)c 震憾管弦樂老生常談?wù)砀甏ヾ 裁縫四合院兩全其美食不果腹 d 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 解析 本題考查辨析詞語的字形 辨析的詞語綜合了二字 三字 四字詞語 都是生活中的常用詞語 其中a項中 步步為營 意為軍隊每向前推進一步就設(shè)下一道營壘 不能用 贏 b項中 循規(guī)蹈矩 原指遵守規(guī)矩 不敢違反 不能用 距 c項中 震撼 意為 震動 搖動 與心理無關(guān) 不能用 遺憾 的 憾 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 方法總結(jié) 第2課時 字形和字義判斷 漢字是形 音 義的結(jié)合體 因而在識記的時候要注意三者的結(jié)合 尤其要以義為依托來識記字音 字形 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 這是字形題最重要的一種辨析方法 具體技巧有 1 追源法 漢字是表意字 從偏旁來推測詞義 2 追意法 即追究這個字在具體語言環(huán)境中的意思 例如 戴 是 把東西放在頭 面 頸 胸 臂等處 之義 帶 有 攜帶 之義 弄清這兩個字的含義 就不會將 披星戴月 中的 戴 寫成 帶 3 不望文生義 4 利用對應(yīng)關(guān)系掌握 結(jié)構(gòu)分析法 漢語是對稱的學(xué)問 許多成語在相應(yīng)位置上的語素都是意義相同 相關(guān)或相反的 我們可以利用這一點去掌握 一 以義辨形 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 二 抓住形旁 辨義選字 許多音同 音近 形近的字 都有共同的聲旁 而區(qū)別只在形旁 所以 只要抓住形旁加以辨析 就不會用錯 如 鷹 和 膺 前者從 鳥 部 表示它是鳥類的一種 后者從 月 部 意思為 胸 胸中 了解了這些以后 就不會把 義憤填膺 的 膺 寫成 鷹 了 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 三 留意觀察 字詞搭配 對于常用字 要隨時留意它們經(jīng)常和什么字在一起搭配使用 如 部署 布置 中的 部 布 刻苦 克服 中的 刻 克 有時從意義辨析比較困難 這就需要隨時注意它們的搭配習(xí)慣 這樣就能運用自如了 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 漢字筆畫名稱及書寫規(guī)則 一 基本規(guī)則1 從上到下 如 李 木 李 三 一 三 2 從左到右 如 仁 亻 仁 3 先外后里 如 問 門 問 4 先中間后兩邊 如乖 千 乖 小 亅 小 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 隨堂演練 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 b 解析 b項中兩個 境 都是境界 地方的意思 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 2 2014 西城一模下面句子中有錯別字的一項是 a 各地的生態(tài)環(huán)境建設(shè)應(yīng)該因地制宜 講求實效 不能簡單照搬他人經(jīng)驗 b 平整的操場 寬敞的教室 舒適的桌椅 這座鄉(xiāng)村小學(xué)的面貌渙然一新 c 清明小長假讓人們既能有時間緬懷祭祀先人 還能有閑情逸致踏青賞春 d 李老師希望受到表彰的同學(xué)不驕不躁 再接再厲 創(chuàng)造更加輝煌的成績 b 解析 渙然一新 應(yīng)為 煥然一新 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 3 2014 海淀一模下列句子中有錯別字的一項是 a 西山國家森林公園群峰疊翠 風(fēng)光綺麗 真是人們登山賞景的好去處 b 面對匆匆流逝的光陰 我們不應(yīng)荒廢時日 而應(yīng)該充實而快樂地生活 c 聯(lián)誼會上即興表演一個節(jié)目 對多才多藝的他來說是件輕而義舉的事 d 演唱會結(jié)束了 聽眾還沉浸在美妙的歌聲中 整個音樂廳一時變得鴉雀無聲 c 解析 輕而義舉 應(yīng)為 輕而易舉 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 4 2014 朝陽一模根據(jù)成語分析 在橫線處選填漢字正確的一項是 a 竽充數(shù)分析 這個成語說的是不會吹竽的南郭先生混在吹竽的隊伍里充數(shù) 比喻沒本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng) 以次充好 橫線處應(yīng)填 爛 b 破 沉舟分析 這個成語說的是項羽與秦軍打仗 過河后砸鍋沉船 表示與秦軍決一死戰(zhàn)的故事 后用來比喻下最大的決心 一拼到底 橫線處應(yīng)填 斧 d 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 c 聞雞起 分析 這個成語講的是晉人祖逖立志為國效力 與劉琨互相勉勵 半夜聽到雞叫就起床練劍 刻苦練功 橫線處應(yīng)填 武 d 門 若市分析 這個成語說的是鄒忌諷諫齊王后 門前和院子里向齊王進諫的人很多 像市場一樣 現(xiàn)在形容非常熱鬧 橫線處應(yīng)填 庭 解析 a項 濫竽充數(shù) 中的 濫 是指失實的 假的 b項 破釜沉舟 的 釜 是大鍋的意思 c項 聞雞起舞 的 舞 是舞劍的意思 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 5 2014 豐臺二模根據(jù)語境和所給字義 在下列句子橫線處選填漢字 有誤的一項是 a 中國烹飪 無比神秘 難以復(fù)制 從深山到鬧市 廚藝的傳授 仍然 尊 遵 循口耳相傳 心領(lǐng)神會的傳統(tǒng)方式 尊 有 敬重 推崇 的意思 遵 有 沿用 依照 的意思 橫線處應(yīng)填 遵 b 被貶永州的柳宗元為抒發(fā)胸中郁悶 利用閑 暇 遐 時光游歷山水 并寓情于景 寫下了著名的 永州八記 暇 有 空閑 的意思 遐 有 長久 的意思 橫線處應(yīng)填 遐 b 第2課時 字形和字義判斷 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 c 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展 國力強盛 不少流失海外的珍貴文物有機會完 璧 壁 歸趙 重新回到祖國的懷抱 璧 有 美玉 的意思 壁 有 墻壁 的意思 橫線處應(yīng)填 璧 d 看著眼前這塊巨大的隕石 科學(xué)家們都想弄清這不 速 宿 之客到底來自何方 有著怎樣神奇的經(jīng)歷 宿 有 住宿 停留 的意思 速 有 邀請 招致 的意思 橫線處應(yīng)填 速 解析 閑暇 的 暇 是空閑的意思 橫線處應(yīng)填 暇 第3課時詞語的理解與運用 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 續(xù)表 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 續(xù)表 第3課時 詞語的理解與運用 真題例析 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 1 2014 北京成語是中華民族文化的精華 它的來源十分豐富 下列各組成語 全都來源于歷史故事的一項是 a 溫故知新杞人憂天毛遂自薦b 門庭若市舍生取義刻舟求劍c 守株待兔完璧歸趙豁然開朗d 聞雞起舞破釜沉舟三顧茅廬 d 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 本題考查學(xué)生對成語來源的掌握 a項中的 溫故知新 b項中的 舍生取義 c項中的 豁然開朗 都來源于古文 而不是歷史故事 a項中的 杞人憂天 b項中的 刻舟求劍 c項中的 守株待兔 都是寓言故事 d項的三個成語都來源于歷史故事 故選d 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 a 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 別具匠心 強調(diào)人工的巧妙 不能用于對天然景色的評價 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 b 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 本題考查成語和俗語的運用 做這類題目要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上進行 注意詞語的感情色彩及其適用范圍等 b項中 身臨其境 的意思是 親自到了那個境地 用在這里不合適 應(yīng)改為 設(shè)身處地 方法總結(jié) 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 一 解題思路 解答詞語運用題 首先要讀懂語意 不管是成語還是俗語 一旦進入了語境 意義就被確定下來了 讀懂語義 包括段意 句義 詞義 字義 意義理解是解答此類試題的關(guān)鍵 其次要從詞語色彩 詞義范圍 詞義輕重 適用對象等方面思考詞語運用是否正確 從詞性 意義 用法等方面對語義進行解釋或?qū)\用的正誤進行判斷 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 二 成語誤用的八種情況 1 色彩不當(dāng) 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 隨堂演練 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 d 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 別具匠心 是指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思 不能用于自然之物 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 2014 西城一模結(jié)合語境 在下列句子中的橫線處填寫詞語正確的一項是 聰明人更要學(xué)會與周圍的人合作 所謂 每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢 再聰明的人也有需要別人幫助的時候 只有善于學(xué)習(xí)借鑒 才能讓自己不斷提高 繼承和發(fā)展中國古代優(yōu)秀的文化傳統(tǒng) 沒有一套固定的方式方法 可以從學(xué)生抓起 讓他們接受傳統(tǒng)文化教育 也可以從學(xué)者抓起 讓他們做好傳統(tǒng)文化研究與普及的工作 最終都可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的保護與傳承 b 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 a 句填 尺有所短 寸有所長 句填 八仙過海 各顯其能 b 句填 尺有所短 寸有所長 句填 殊途同歸 c 句填 相得益彰 句填 殊途同歸 d 句填 相得益彰 句填 八仙過海 各顯其能 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 句中說 每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢 因此應(yīng)該選 尺有所短 寸有所長 來表示 句強調(diào)兩種方法得到相同的結(jié)果 因此應(yīng)該選 殊途同歸 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 3 2014 通州二模根據(jù)解釋和語境填入下面語段中的成語或俗語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?為了弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 推進國家語言文字事業(yè)的發(fā)展 中央電視臺舉辦了第一屆 中國漢字聽寫大會 來自全國的32支代表隊集中進行了12場觸動億萬觀眾的巔峰對決 160名15歲的選手逐一登場 他們 讓觀眾在領(lǐng)會了漢字崇高的美感和深廣的哲思情理的同時 也讓觀眾深入地了解了漢字和漢字書寫文化 c 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 a 胸有成竹 原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象 后比喻已經(jīng)非常熟練 很有把握 b 再接再厲 接 接戰(zhàn) 厲 通 礪 磨刀石 喻指磨快 引申為奮勉 努力 指公雞相斗 每次交鋒以前都先磨一下嘴 意為只要經(jīng)過交鋒就重新把嘴磨得鋒利 以便接受下次挑戰(zhàn) 比喻始終保持斗志的一種態(tài)度 也比喻繼續(xù)努力 再加一把勁 形容一次又一次加倍努力 c 八仙過海 各顯神通 八仙 傳說中的八位神仙 神通 指無所不能 比喻做事各有各的一套辦法 也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 d 青出于藍 而勝于藍 青 靛青 青色顏料 藍 蓼藍 一種可以提煉顏料的草 靛青是從蓼藍里提煉出來的 但是顏色比蓼藍更深 比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高 常用以比喻學(xué)生超過老師 或后人勝過前人 解析 語段內(nèi)容強調(diào)孩子們比賽的精彩 因此根據(jù)選項中的釋義 選擇 八仙過海 各顯神通 更確切 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 4 2014 朝陽一模學(xué)校進行了漢字聽寫比賽 一位同學(xué)在日記中表達了自己的參賽感受 其中使用的成語不恰當(dāng)?shù)囊豁検?剛開始接到比賽通知時 我胸有成竹 漢字誰不會寫呢 然而比賽中 我總是提筆忘字 最后成績之差 讓我自己都感到難以置信 許多參賽同學(xué)也和我一樣功虧一簣 現(xiàn)在 我漸漸明白了這次活動的意義 漢字是中華民族智慧的結(jié)晶 正確地書寫漢字 是我們義不容辭的責(zé)任 a 胸有成竹b 難以置信c 功虧一簣d 義不容辭 c 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 功虧一簣 比喻做事情因差最后一點努力而未能完成 語段中說 我總是提筆忘字 也就是說不是只 差最后一點 因此 功虧一簣 使用不恰當(dāng) 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 附錄二 北京中考俗語語意解釋 1 百尺竿頭 更進一步佛教原比喻修行已經(jīng)達到很高的境界 但仍需要修行 后比喻學(xué)問 事業(yè)雖已取得很大成績 但不應(yīng)滿足 要爭取更大進步 2 不入虎穴 焉得虎子出自 后漢書 班超傳 不入虎穴 不得虎子 比喻不親臨險境 就不能成功 今也用來比喻不經(jīng)歷最艱苦的實踐 就不能取得真知 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 3 尺有所短 寸有所長出自戰(zhàn)國楚 屈原 卜居 尺有所短 寸有所長 短 不足 長 有余 比喻人和事物各有長處和短處 4 當(dāng)局者迷 旁觀者清當(dāng)局者 下棋的人 旁觀者 看棋的人 意為當(dāng)事人容易不明真相 不知利害 旁觀的人卻看得很清楚 5 獨木不成林一棵樹成不了森林 比喻個人力量有限 辦不成大事 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 6 前事不忘 后事之師出自 戰(zhàn)國策 趙策一 前事之不忘 后事之師 師 借鑒 記住從前的經(jīng)驗教訓(xùn) 可以為以后行事作借鑒 7 十年樹木 百年樹人出自 管子 權(quán)修 一年之計 莫如樹谷 十年之計 莫如樹木 終身之計 莫如樹人 指培養(yǎng)人才是長久之計 也指培養(yǎng)人才很不容易 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 8 書到用時方恨少 書到用時方恨少 事非經(jīng)過不知難 這是一副勸勉聯(lián) 書 知識 到 等到 用 需要 有所用 時 時候 方 才 恨 悔恨 后悔 少 只懂那一點點 等到真正用到知識的時候才后悔自己讀的書太少了 用來教育我們平時應(yīng)當(dāng)勤學(xué)苦讀 等到真正用到知識的時候 才不會驚慌失措 9 八仙過海 各顯其能八仙 民間傳說中的八位神仙 神通 指無所不能的力量 比喻各有各的本領(lǐng) 各顯各的身手 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 10 玉不琢 不成器出自 禮記 學(xué)記 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知道 琢 雕 玉石不經(jīng)雕琢 就成不了器物 比喻人不經(jīng)過教育 培養(yǎng) 就不能成才 11 他山之石 可以攻玉借助別的山上的石頭 可用來琢磨玉器 比喻能幫助自己改正缺點錯誤的外部力量 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 12 吃一塹 長一智塹 壕溝 比喻困難 挫折 智 智慧 見識 受到一次挫折 便得到一次教訓(xùn) 增長一分才智 用于經(jīng)過失敗取得教訓(xùn)的場合 13 初生牛犢不怕虎出自 莊子 知北游 汝瞳焉如新生之犢而無求其故 比喻青年人敢作敢為 無所畏懼 第3課時 詞語的理解與運用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 14 滴水之恩當(dāng)涌泉相報受人一點小恩惠應(yīng)當(dāng)加倍報答 15 磨刀不誤砍柴工比喻花時間做好準(zhǔn)備工作 不會耽誤工作的進度 第4課時標(biāo)點符號的使用 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 續(xù)表 第4課時 標(biāo)點符號的使用 真題例析 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 1 2011 北京下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是 a 每年6月5日是世界環(huán)境日 為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護 今年我國確定的主題是 共建生態(tài)文明 共享綠色未來 b 傳說農(nóng)歷五月初五 端午節(jié) 是為紀(jì)念我國著名詩人屈原而設(shè)立的 因為屈原 人們記住了端午 也因為端午 人們記住了屈原 c 京劇雍容華美 昆曲典雅精致 越劇宛轉(zhuǎn)悠揚 秦腔樸實無華 梆子戲高亢悲涼 中國的戲曲藝術(shù)博大精深 異彩紛呈 d 為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年 北京日報與北京市地方志編纂委員會聯(lián)合舉辦了 回望紅色足跡 我的親歷感動 征文活動 c 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 a項 共建生態(tài)文明 共享綠色未來 一句中的句號應(yīng)在引號外 b項 人們記住了端午 后的句號應(yīng)為分號 d項 北京日報與北京市地方志編纂委員會聯(lián)合舉辦了 回望紅色足跡 我的親歷感動 征文活動 中的書名號應(yīng)為引號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 2014 黃岡下面各句中 標(biāo)點符號使用合乎規(guī)范的一項是 a 人的一生 總是在不停地嘗試 嘗試擁有 嘗試放棄 人的一生 又始終在不斷地追求 追求自由 追求幸福 b 在挫折與磨難面前 你是做畏縮逃避的懦夫 還是做奮起搏擊的勇士 c 最重要的是 他說道 我們心中要有對弱者的同情與愛心 d 魯迅先生稱贊 史記 是 史家之絕唱 無韻之 離騷 a 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 b項 第一個問號應(yīng)為逗號 c項 冒號應(yīng)改為逗號 d項 第一組引號應(yīng)改為書名號 方法總結(jié) 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 一 答題思路 標(biāo)點符號運用正誤判斷標(biāo)準(zhǔn)是常用標(biāo)點符號的用法 所以要首先準(zhǔn)確掌握常用標(biāo)點符號的用法 然后由易到難逐一排除 常見的問題有 標(biāo)點位置錯誤 標(biāo)點類型錯誤 不該用而用 該用沒用 組合誤用 等等 要做好標(biāo)點符號的題需記住以下幾句話 知用法 曉毛病 查重點 找明顯 有根據(jù) 作判斷 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 二 常用標(biāo)點符號錯例詳解 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 例 小河對岸三 四里處是淺山 好似細浪微波 線條柔和 蜿蜒起伏 連接著高高的遠山 三四里 是鄰近的兩個數(shù)字連用 表示大概的距離數(shù)目 既然是概數(shù)便不能加頓號 因為概數(shù)之間不需要停頓 一加上頓號 便成了 三 和 四 的并列 這就不符合表達的原意 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 縮寫的集合詞之間誤用頓號一些詞語 如父母 中小學(xué)生 干群 干警等是一些縮寫的表示集合群體意義的詞語 它們之間結(jié)構(gòu)緊密 不能用頓號分隔開來 例 這次 實戰(zhàn)演習(xí) 的成功 與廣大的指 戰(zhàn)員的積極參與和努力是分不開的 指戰(zhàn)員 是一個集合詞 指 是指導(dǎo)員 戰(zhàn) 指戰(zhàn)士 指戰(zhàn)員 中間不能用頓號隔開 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 3 連詞前誤用頓號并列詞語中如果有連詞 和 與 或 或者 等 就不必再用頓號 這類連詞一般用在只有兩項的并列詞語之間或多項并列詞語的最后兩項之間 例 這種直率與坦白 本身就很能引起讀者的好感 關(guān)切 和共鳴 連詞 和 連接 共鳴 和 關(guān)切 表示并列 而再加上頓號就多余了 應(yīng)該刪去頓號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 另外 還要注意不表示并列關(guān)系的連詞 如 或者 甚至 以至 但是 而且 等的前面均不能用頓號 可根據(jù)不同的語言環(huán)境 或者刪去頓號 或者改用逗號 例 大院里五十多歲 甚至六十多歲的老年人也參加了植樹活動 不論是刻畫自己 或者描敘人世 他都毫不隱蔽地融進自己的個性 灌入自己的熱情 甚至 或者 是連詞 不表示并列關(guān)系的連詞前面 也不能用頓號 甚至 表示更進一步 刪去 五十多歲 甚至六十多歲 中間的頓號 或者 表選擇 把 或者 前面的頓號改為逗號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 4 并列謂語 補語誤用頓號并列詞語或短語作謂語或補語時 并列成分之間不用頓號 而用逗號 例 你要不斷學(xué)習(xí) 進步 這篇小說寫得真實 動人 學(xué)習(xí) 進步 和 真實 動人 分別作謂語 補語 中間的頓號應(yīng)改為逗號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 5 分句間誤用頓號分句間的停頓時間較長 并列成分之間各自成句 各自表達自己的意義 所以應(yīng)用逗號 不能用頓號 例 今年春季 這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程 任務(wù)重 工程難 規(guī)模大 任務(wù)重 工程難 規(guī)模大 是三個并列的分句 因此 中間的頓號應(yīng)改為逗號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 6 并列成分不同層次間誤用頓號如果并列詞語中還有并列詞語 因為不在一個層次上 所以大的并列詞語之間要用逗號 小的并列詞語之間要用頓號 例 這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū) 具有大量的科技信息 較強的工業(yè)基礎(chǔ) 巨大的生活資料 生產(chǎn)資料市場 較豐富的動植物 礦產(chǎn) 海洋 旅游等資源 生活資料 生產(chǎn)資料 動植物 礦產(chǎn) 海洋 旅游 是大層次中的一個小的層次 不同層次間用頓號 造成脈絡(luò)不清 大的并列層次間應(yīng)用逗號 因此應(yīng)改為 這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū) 具有大量的科技信息 較強的工業(yè)基礎(chǔ) 巨大的生活資料 生產(chǎn)資料市場 較豐富的動植物 礦產(chǎn) 海洋 旅游等資源 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 7 分句間沒有逗號直接誤用分號頓號 逗號 分號都是句內(nèi)點號 但是停頓時間有長短之分 不能亂了次序 停頓先用逗號 再用停頓長的分號 只有在分行列舉的各項之間 才能直接用分號 例 遼寧官員談 死虎事件 中不能上山救虎的三點原因 其一是經(jīng)驗不足 其二是沒有專業(yè)捕獸隊伍 其三是捕獸槍支不夠 三點原因 之間沒有逗號 并且停頓較小 不能用分號 應(yīng)用逗號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 8 單句排比誤用分號例 對待同志要像春天般溫暖 對待工作要像夏天一樣火熱 對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣 對待敵人要像嚴冬一樣冷酷無情 單句排比 要求氣勢貫通 一氣呵成 一般用逗號 不用分號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 9 無疑問處誤用問號有的句子雖然有疑問代詞 但是并沒有疑問 這時 就不能用問號 例 寫什么景 怎么寫景 為什么寫景 是我們閱讀分析散文時應(yīng)注意的問題 寫什么景 怎么寫景 為什么寫景 雖然有疑問代詞 什么 怎么 為什么 但是它是整個句子的主語 三個短語沒有疑問 而是表達了一個陳述語氣 不能用問號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 10 倒裝疑問句中誤將問號前置有的疑問句 主語和謂語倒置 問號應(yīng)放在句末 這樣才能準(zhǔn)確表達出疑問或反問的語氣 例 怎么啦 你 我看到他在嘔吐就吃驚地喊 怎么啦 你 是一個倒裝句 你 是這個句子的主語 問號應(yīng)放在 你 后面 才能準(zhǔn)確表達出句子的疑問語氣 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 11 選擇疑問句中誤將問號前置選擇疑問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇分句 但仍然是一個完整的句子 表達完整的意思 因而只在句末用一個問號 句中各分句之間用逗號 例 明天是你去監(jiān)考呢 還是我去監(jiān)考呢 這是一個選擇問句 兩個分句之間應(yīng)用逗號 只在句末用一個問號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 12 冒號引領(lǐng)范圍不清冒號的作用要發(fā)揮到句子末尾 也就是說 冒號要管到句末 不能只管到句中 例 毛澤東有兩句詩 獨有英雄驅(qū)虎豹 更無豪杰怕熊羆 我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神 從句子表面看 冒號后面的內(nèi)容 全是提示的范圍 其實不然 這里提示的 只是兩句詩 冒號不能管到句末 因此 或?qū)⒚疤柛臑槎禾?或?qū)⒍禾柛臑榫涮?放到后引號內(nèi) 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 13 句中 說 后誤用冒號 某某說 出現(xiàn)在一段引語的中間 這個 某某說 之后不能用冒號 而只能用逗號 例 你瞧 多美啊 她低聲喃喃地說 可惜碎了 引語中間插入 某某說 這 說 后只能用逗號 不能用冒號 因為冒號是用來提示下文的 如果用了冒號 前面的話便沒有著落了 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 14 同一句子中誤用兩個冒號在一個句子中冒號一般只能用一個 否則就會眉目不清 脈絡(luò)不明 例 昨天開校會 校長宣布 學(xué)校要實行兩項改革措施 一是崗位工資制 二是崗位聘任制 宣布 后面有冒號 措施 后面又有冒號 在同一個句子中使用了兩個冒號 致使句子脈絡(luò)不清 兩個冒號有一個應(yīng)改為逗號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 15 短暫停頓誤用冒號同位語中間只需短暫停頓 可不必用標(biāo)點符號 如果想使用標(biāo)點符號 只應(yīng)使用破折號來表示短暫停頓 例 全市十大杰出青年 李洋 張杰 朱軍等在一起暢談創(chuàng)業(yè)理想 全市十大杰出青年 與 李洋 張杰 朱軍等 是同位主語 中間只需短暫停頓 不必用標(biāo)點符號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 16 省略號后誤用 等等 省略號就表示 等 等等 所以省略號表示并列列舉時后面不必再用 等 等等 例 他看著大地漸漸地從黑夜中醒來 在陽光的照耀下 森林 田野 山巒 河流 湖泊 等 顯現(xiàn)出越來越絢麗的色彩和磅礴的生命力 森林 田野 山巒 河流 湖泊 等 是一組并列列舉 省略號就表示 等 所以省略號和 等 保留其一即可 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 17 引文獨立成句時誤將句末點號外用如果引文獨立成句 句子就應(yīng)該保留引文的句末標(biāo)點符號 而且句末點號應(yīng)放在引號的里面 例 我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句 只在此山中 云深不知處 句中賈島的兩句詩是完整的 句末點號應(yīng)放在引號內(nèi) 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 18 引文不完整或引文是句子的一個成分時 誤將句末點號內(nèi)用引文不完整或者說引文成為句子的一個成分 這時 句末點號放在后引號的外面 但是 要注意問號和感嘆號仍保留在后引號內(nèi) 例 寫文章要做到 平字見奇 常字見險 陳字見新 樸字見色 平字見奇 常字見險 陳字見新 樸字見色 只是句中的賓語部分 句末點號應(yīng)放在引號外 一般來說 前面用了冒號 便是提示后面的引文是獨立成句的 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 19 句內(nèi)括號中誤將句末點號保留句內(nèi)括號只是注釋或補充說明句中一部分詞語 注釋語如果有標(biāo)點 那么最末一個點號 問號 感嘆號除外 應(yīng)省去 例 中國猿人 全名為 中國猿人北京種 或簡稱 北京人 在我國的發(fā)現(xiàn) 是對古人類學(xué)的一個重大貢獻 括號中的內(nèi)容 全名為 中國猿人北京種 或簡稱 北京人 是對句子主語 中國猿人 的注釋 屬于句內(nèi)括號 括號內(nèi)句末句號應(yīng)去掉 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 20 句外括號句末點號省去句外括號是注釋或補充說明全句內(nèi)容的 注釋語可根據(jù)語氣和停頓的需要使用必要的標(biāo)點 例 寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同 不能攤開稿紙搞 即興 其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有 即興 括號內(nèi)的內(nèi)容是對整個句子的注釋 且括號內(nèi)是一個完整的句子 因此括號內(nèi)的句末點號應(yīng)保留 在句末加上句號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 三 標(biāo)點符號使用格式要求 1 標(biāo)點符號中的七種點號 句號 問號 嘆號 逗號 頓號 冒號 分號 都應(yīng)占一個字的位置 不能出現(xiàn)在一行之首 2 引號 括號 書名號都標(biāo)在文字的前后 各占一個格 括號 書名號 前后應(yīng)緊靠注釋文字或名稱 其前半邊不能標(biāo)在行末 后半邊不能標(biāo)在行首 3 破折號和省略號都占兩個格 不能分開 可以放在行首或行尾 隨堂演練 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 1 2014 東城二模下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是 a 鷹張開翅膀在藍天上擺成個一字 許久 身子一斜 任憑氣流托著它回旋 b 試從第三人稱的角度講述這個故事 然后比較表達效果有什么變化 c 分藏于大陸和臺灣的元代名畫富春山居圖首次在臺灣 合璧 展出 d 怎么對珍珍說呢 路上 我低著頭 掂著漂亮的折疊傘 心里一陣猶豫 b 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 解析 a項 第一個 一 字是特指修飾 因此應(yīng)該使用引號標(biāo)注 c項 富春山居圖 是畫作名稱 因此應(yīng)該使用書名號 d項 第一個分句的問號應(yīng)該在引號內(nèi) 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 2 2014 西城一模結(jié)合語境 下面語段中標(biāo)點符號運用有誤的一項是 今年 北京市將繼續(xù)開展 最美北京人 事跡宣講活動 來自各行各業(yè)的普通百姓 將通過這一活動講述那些真實感人的故事 這些故事會讓我們感受到 最美北京人 的可敬可愛 與此同時 這些故事還會引發(fā)人們關(guān)注 你是否曾忽略了身邊的好人好事 這樣的問題 a 第 句b 第 句c 第 句d 第 句 d 解析 第 句不是疑問句 因此應(yīng)該使用句號而不是問號 第4課時 標(biāo)點符號的使用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 3 2014 朝陽一模下列句子的標(biāo)點符號使用有誤的一項是 a 這篇文章寫戰(zhàn)斗 激烈悲壯 有聲有色 寫感慨 情真意切 發(fā)自內(nèi)心 b 歷時12年 沈括終于完成了當(dāng)時最準(zhǔn)確的一本全國地圖 天下郡國圖 c 世界各國面臨著共同的環(huán)境問題 水土流失 土地沙化 垃圾處理等 d 在畢業(yè)典禮上 同學(xué)們齊聲唱起 長亭外 古道邊 芳草碧連天 b 解析 天下郡國圖 是書籍的名稱 應(yīng)該使用書名號 第5課時修辭的作用 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 續(xù)表 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 續(xù)表 第5課時 修辭的作用 真題例析 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 1 2014 北京對下列句子中畫線語句的表達效果 理解正確的一項是 a 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 朱自清 春 理解 你不讓我 我不讓你 寫出了桃花開過杏花開 杏花開過梨花開 百花相繼開放的景象 b 野花遍地是 雜樣兒 有名字的 沒名字的 散在草叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 朱自清 春 理解 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 寫出了草叢中的片片野花迎著陽光 燦爛綻放的景象 d 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 c 我似乎打了一個寒噤 我就知道 我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了 魯迅 故鄉(xiāng) 理解 厚障壁 表明 我 與中年閏土由于長期不見面 兩個人之間產(chǎn)生了誤會 關(guān)系越來越疏遠 d 我想 希望是本無所謂有 無所謂無的 這正如地上的路 其實地上本沒有路 走的人多了 也便成了路 魯迅 故鄉(xiāng) 理解 把 希望 比作 路 表明只要始終不渝地去探索 實踐 希望就會出現(xiàn)在眼前 就會迎來新的生活 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 解析 本題考查句子的含意和修辭的表達效果 難度較大 a項中的句子用擬人的手法寫出了花兒競相開放的情景 而不是有先有后 相繼開放 b項中的句子用比喻和擬人的手法寫野花亮 多 動的特點 還間接寫了春風(fēng) 而不是寫花兒 燦爛綻放的景象 c項中的 厚障壁 指的是 我 和閏土之間的隔膜 這種隔膜是由封建等級思想造成的 而不是由時間造成的 選項中的分析過于膚淺和表面化 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 b 第5課時 修辭的作用 方法總結(jié) 真題例析 隨堂演練 京考解讀 知識鏈接 a 詩中說 跌倒是一次紀(jì)念 又把這種 紀(jì)念 比喻成 花 生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟 b 詩中的 尋找管什么日月星辰 跋涉分什么春秋冬夏 運用對偶 句式工整 抒發(fā)了