放手也是一種教育.doc

放手也是一種教育雪花飛舞的時節(jié)教育好比手中的沙子，抓得愈緊，漏得越多。放手，是一種教育，是真正的愛的教育。只有放手，才能給孩子更多的自由空間，使孩子的自主意識增強(qiáng)，才能使孩子的潛能得到發(fā)揮，才能使孩子學(xué)會生存。【事件一】帶著學(xué)生走進(jìn)餐廳就聞到一股香濃的肉圓味。我端著盤子擠到學(xué)生的座位上搭伙。坐哪一桌呢？我的眼光瞟到了子騰，他肯定又是把肉圓丟掉。我決定就坐他們那一桌?！拔液湍阋粯佣疾粣鄢匀鈭A，里面有我不愛吃的作料。不過，今天我們誰都不許不吃，你必須在我吃完之前解決掉它，否則我到教室喂你吃！”我的警告招來旁邊同學(xué)的低聲哄笑。我可不管，先嘗了一口，味道還好，趕緊示意他加油吃。坐在我對面的曉賢小聲嘟噥著“保姆”?！笆裁矗克f什么？”“保姆?！迸赃叺娜颂岣吡税硕?，我終于聽清。“我就是保姆。你們看，除了管你們的學(xué)習(xí)，還要管吃喝這些亂七八糟的事?！薄臼录肯挛缢摹⑽妩c鐘，公交車上就會出現(xiàn)一道特別的“風(fēng)景線”背包一族。他們都是爺爺奶奶級的人，大多頭發(fā)花白，有的行動略顯蹣跚，有的衣衫得體，有的穿著燒飯的圍裙。但是，不管什么年齡曾經(jīng)是什么身份，他們唯一的共同點就是肩上背著書包，手里拎著茶杯、裝學(xué)習(xí)用品的袋子。要是遇上下雨天，一定還有一、兩把雨傘。他們上車后都會尋找座位，倒不是為了自己，而是為了身邊的那個“小皇帝”或“小公主”。一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，他們是不坐的，連忙喊來接送的孩子。那些小家伙說不定還很不情愿地嘟噥幾句，才勉強(qiáng)坐下。失去與同學(xué)玩耍的他們雖然坐下也極不安分，總是像猴子的屁股一樣，動個不停。身邊的老人依然背著包，拎著東西，搖搖晃晃地在車?yán)镱嶔ぁＤ呛⒆觿t一副熟視無睹的樣子，泰然地安坐。車上的人大多對此不滿，卻沒有一個人說。有些年紀(jì)長點的人還會憤憤不平地說上幾句“現(xiàn)在的小孩子公德心差，不知道孝敬老人”等等。殊不知，輪到他們接送自家的“太上皇”時又儼然另一副面孔?！痉治雠c反思】現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，家長一邊在嬌慣、縱容孩子的壞習(xí)慣，一邊請老師幫忙教育。老師教育學(xué)生要尊敬長輩、自己的事情自己做。家長卻認(rèn)為孩子還小，大人就該多做點，書包太重會壓垮孩子；站立時間長會累。但是，一旦孩子的教育出了問題，家長又反過來責(zé)怪學(xué)校教育沒有盡到責(zé)任。生活的點點滴滴都是對孩子進(jìn)行教育的契機(jī)。孩子的責(zé)任心、自理能力需在小時候著手培養(yǎng)，適度地負(fù)重、行走、累是孩子成長中必須積攢的人生經(jīng)歷，是成長的財富。家長、老師都不能剝奪孩子的鍛煉機(jī)會和成長權(quán)利。一、學(xué)會獨立。孩子的獨立生活能力是從學(xué)會料理自己的生活開始的。我們要鼓勵他們獨立完成力所能及的事，從小樹立“自己的事情自己做”的觀念。1、提供機(jī)會，放手讓孩子做。現(xiàn)在的孩子是家中的“太陽”、“月亮”，真可謂“三代寵愛在一身”。有些家長認(rèn)為，孩子還小，讓他們做太勞神，太費事，不如替他們做更省心，省事。于是孩子便順理成章地成為“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”。學(xué)會生活是將來走向社會的必備條件。雖然他們不會做，做不好，千萬不能大發(fā)脾氣，我們要多一些鼓勵，給一些必要的指導(dǎo)，堅持讓孩子獨立地解決困難，使他們在實踐中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)自理的興趣和習(xí)慣。2、家校結(jié)合，培養(yǎng)孩子自理能力。培養(yǎng)孩子的自理能力必須把家庭和學(xué)校的教育結(jié)合起來。孩子是家庭生活的“中心”，幾代人圍著轉(zhuǎn)。他們生活無規(guī)律，東西亂扔，不會管理自己的生活學(xué)習(xí)用品，該自己做的事不會做。老師和家長要從孩子的實際出發(fā)，耐心引導(dǎo)，還要主動創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子解放雙手、解放眼睛、解放嘴巴，獨立完成一些力所能及的事。孩子的獨立生活能力是有差距的。在學(xué)的過程中，我們不能操之過急，更不能埋怨。否則，不僅使他們失去做事的興趣，養(yǎng)成不愿做的習(xí)慣，還會挫傷他們的積極性和自信心。3、善用鼓勵，激發(fā)孩子成功體驗。在孩子成長的過程中，他們很在意別人對自己的評價判斷。家長、老師的贊許、鼓勵是孩子前進(jìn)的動力，克服困難的勇氣。“天生我材必有用”，成功的激勵能不斷激發(fā)孩子獨立性的培養(yǎng)與形成。在家里，家長看到孩子自己吃飯、刷牙、摔倒爬起、穿衣或幫家里人做事等，都要及時給孩子一個擁抱、親吻或用話語來表揚(yáng)他，讓他體驗到成功；在學(xué)校里，學(xué)生能主動打掃、自覺寫好作業(yè)、戰(zhàn)勝恐懼舉手發(fā)言、關(guān)愛同學(xué)、關(guān)好門窗等，老師都要及時給予贊許，讓他們明辨是非，養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的品性。成功的體驗帶來的積極情感，能逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，而自信的孩子必然很獨立。同時，家長不妨偶爾在孩子面前“示弱”，讓他幫自己做一些小事，這有助于孩子意識到他已經(jīng)是家庭里的一個獨立個體了，也能增強(qiáng)孩子獨立做事的自信心。二、學(xué)會承擔(dān)。責(zé)任，是社會人必備的道德品質(zhì)。由于家庭生活條件、環(huán)境的優(yōu)越，家長、老師的精心呵護(hù)與勇于替孩子承擔(dān)責(zé)任，孩子已經(jīng)成了“溫室”里孱弱的花朵。逐漸失去了認(rèn)識責(zé)任、體驗責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會。作為父母、老師愛護(hù)孩子是責(zé)任，可是在關(guān)心、愛護(hù)的同時不該忽略了對孩子的責(zé)任心的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)責(zé)任意識。孩子自上幼兒園開始，小書包自己背，東西自己拿。記得上小學(xué)一年級時冬天的早晨，因為孩子忘記把自己的小書包背下車，我?guī)е⒆哟虻淖奋嚹脮Ｎ壹刃奶鬯慕箲]，又責(zé)怪他沒有責(zé)任心。此后，我們逛街，買給他的東西，他自己拎。有幾次，我的東西忘記拿，都是他提醒。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是很迫切的，有責(zé)任感的孩子能主動幫助別人，敢于承擔(dān)自己做錯的事。孩子雖小，我們千萬不能忽視對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的獨生子女尤其缺乏對責(zé)任的承擔(dān)意識。作業(yè)忘記帶了，是媽媽沒有幫我收拾書包；遲到了，是因為今天遇到紅燈了，媽媽早飯燒遲了。諸如此類的現(xiàn)狀的出現(xiàn)正是我們平時因為溺愛和嬌寵孩子而錯失了良好的教育時機(jī)。孩子小的時候，空談責(zé)任只會令孩子厭煩。如果老師和家長做個有心人，在孩子成長的過程中利用他們喜歡的游戲活動，讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中體驗責(zé)任，將為孩子的一生的成長儲備充足的精神食糧。2、學(xué)會自我調(diào)控。在家中顯赫的地位使孩子一直惟我獨尊，只知索取，不知付出；他們一旦走出家門就難以立足，經(jīng)受困難和挫折的考驗，無法適應(yīng)集體生活。家人的寵愛，以及“馬善被人騎，人善被人欺”的教育觀指引下，許多孩子養(yǎng)成了任性、霸道、自私等不良的習(xí)氣。他們在一起學(xué)習(xí)生活就會發(fā)生矛盾。我們要教育孩子懂得謙讓是一種美德。俗話說“雞窩里踩不死雞”，同伴中有意見不合針鋒相對時，我們要多換位替別人想。做到有好東西大家分享，遇事不斤斤計較。逐步懂得吃暫時的小虧，可以避免將來吃大虧。其次，教給他們一些簡單的交往技巧：遇事冷靜，多用語言表述自己的觀點，或者尋求別人的幫助把沖突化解。人生的道路不可能永遠(yuǎn)平坦、順達(dá)。在“溫室”中長大的孩子無法適應(yīng)風(fēng)雨多變的社會生活。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些情境，可以讓孩子品嘗失敗與挫折的