小協(xié)鎮(zhèn)初級中學教科研活動實施方案.doc

小協(xié)鎮(zhèn)初級中學教科研活動實施方案為深入落實新泰市義務(wù)教育段關(guān)于加強教育教學研究高質(zhì)量推進素質(zhì)教育的意見、新泰市教育局關(guān)于印發(fā)的通知（新教發(fā)【2011】62號）文件精神和市教研室2011年教學工作計劃，大力提高我校教師教科研水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學校教育教學質(zhì)量，按照鎮(zhèn)教育辦公室關(guān)于加強教育教學研究高質(zhì)量推進素質(zhì)教育的實施方案，本著“質(zhì)量立校，科研興校”的工作思路，根據(jù)我校教育教學工作實際，特制定本方案。一、工作思路1、創(chuàng)新研究體制和激勵機制，成立學科教研組團隊，強化學科帶頭人的中心地位，建立“教導處-學科教研組-學科帶頭人-任課教師”四級教研網(wǎng)絡(luò)，以固定形式和分散形式引領(lǐng)教師扎實有效地開展常規(guī)教研和“校本化”課題研究，立足課堂，追求實效，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學校教育教學質(zhì)量。2、成立課堂觀察評價小組，通過團隊課堂觀察和學校課堂觀察，有針對性地指導教師課堂教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，深化學案教學，引導教師利用多媒體教學手段，加快學科教學與信息技術(shù)的整合，提高課堂教學效率。3、成立教科研學科中心，明確中心成員工作職責，積極開展教科研活動，及時研究解決學科組和教師的疑問與困惑。4、成立教科研考評小組，層層落實責任制，形成級部主任分工檢查-教研組長組織實施-學科帶頭人示范引領(lǐng)-教導處隨機抽查、定時檢查的考評網(wǎng)絡(luò)，并將檢查結(jié)果記入教師考評。二、工作重點1、加強學科教研團隊建設(shè)，選拔學科帶頭人，成立課堂觀察評價小組、教科研考評小組和教科研學科中心，建立激勵機制，有效開展常規(guī)教研和課題研究。2、建立教師業(yè)務(wù)學習制度，強化理論學習和培訓，不斷更新教師專業(yè)理論知識，提升教師業(yè)務(wù)水平。3、培養(yǎng)各學科課堂達標課立標人，完成第二批：“三層三步”遞進式課堂教學達標活動，以“三層三步”遞進式課堂教學為依托，開展“達標示范課”、“學科研討課”、“質(zhì)量評估課”活動。4、以學科教研團隊為單位，以學科帶頭人為中心，開展團隊“校本化”課題研究，匯集集體力量，開創(chuàng)教學研究的新局面。5、推行課堂教學觀察法，依托多媒體教學手段，進行課堂質(zhì)量評估活動。6、優(yōu)化教研資源，積極倡導網(wǎng)絡(luò)教研，建立團隊教學資源庫，使每位教師成為校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研的多面手。三、具體措施1、組織機構(gòu)1、強化素質(zhì)教育理論學習，提升教師業(yè)務(wù)水平和教育理論素養(yǎng)。為鼓勵教師不斷提高自身素質(zhì)，提升教學理念，吸取新知識，了解和掌握新的教學動態(tài)，制定了教師業(yè)務(wù)學習制度、 教師外出學習制度、教師讀書成長方案、每周三下午以集體或自學的形式開展理論學習，通過記筆記、寫讀后感、寫總結(jié)等不同方式，不斷更新教師的專業(yè)理論知識，提升教學業(yè)務(wù)水平。2、認真落實新教字200878號文件要求，建立學科教研團隊體系，認真選拔學科帶頭人，根據(jù)學校實際，明確各教研團隊的工作任務(wù)和工作目標，制定面向?qū)W生、面向課堂、面向教學實際的工作計劃，采取科學有效的工作方式，扎扎實實地開展校本教研和課題研究，向細要質(zhì)量，向?qū)嵰|(zhì)量。3、完善教研評價體系，促進教師專業(yè)發(fā)展。加大激勵機制，評選優(yōu)秀學科教研組團隊，對成績突出的個人享有優(yōu)先外出培訓學習、優(yōu)先評優(yōu)樹先、優(yōu)先晉升聘任職稱等待遇。4、發(fā)揮各學科教研團隊的集體作用，開展團體“校本化”課題研究，制定激勵機制，調(diào)動教師課題立向的主動和積極性，自主、自覺、創(chuàng)造性地開展課題研究工作，開創(chuàng)學校教科研活動的新局面。5、調(diào)動學科帶頭人的積極性，扎實推進“校本教研”，積極開展常規(guī)教學研究活動。一是落實好集體備課制度，教研團隊組織教師深入鉆研教材，抓住基本知識和基本技能，認真研究教學方法，研究學生，形成符合學科特點的教學模式。二是繼續(xù)深化“以學定教，學案導學”課堂教學研究，進一步探索實施教學案書寫一體化模式，促進學案導學向縱深化、實效性發(fā)展。三是加強聽課、評課、說課管理，做到有聽必評，有評必改，引導教師自評反思、互評交流，提高課堂教學水平。另外，學科教科研團隊還要搞好教研活動、檢測題命制、網(wǎng)絡(luò)教研等等。6、繼續(xù)開展“三層三步”遞進式課堂教學達標活動。一是進一步強化認識，確保每一位教師積極參與，使老師們明確今后的教學能手、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課等各類評選，只有課堂教學達標合格的教師才有資格參加，同時把開展情況納入評估考核。二是開展好第二次課堂達標升級課活動，爭取人人過關(guān)。7、加強課堂教學的引導，通過課堂教學觀察法，科學地引導教師實現(xiàn)從師本課堂向生本課堂轉(zhuǎn)變，從講授技能向管理技能轉(zhuǎn)變，從重視教法向重視學法轉(zhuǎn)變。學校成立課堂觀察考評小組，對教師課堂教學進行質(zhì)量評估，提高教師運用多媒體教學的能力。8、加強綜合實踐活動課的研究與實施。加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)，采用多種形式（集中培訓、個別指導、專家講座）對全體教師進行培訓，明確綜合實踐活動課的意義、內(nèi)容、學習方式等，使所有教師不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，成為一專多能勝任綜合實踐活動課的指導教師。同時，以年級為單位制定符合年級特色的實施計劃，落實好備課、上課、作業(yè)的指導和效率，確保綜合實踐活動課的質(zhì)量。9、加強地方課程的實施和學校課程的開發(fā)，帶領(lǐng)教師認真學習地方課程和學校課程的有關(guān)規(guī)定，明確地方課程的課時數(shù)、課程范圍、課程內(nèi)容、課程的開發(fā)和設(shè)置。根據(jù)山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要的規(guī)定，本學期學校繼續(xù)組織教師開發(fā)學校課程，并組織教師認真實施，努力做到“四明確”（明確課時、明確教師、明確進度、明確質(zhì)量），努力使學校課程開發(fā)好、落實好。10、組織教學論文、教學反思、案例分析、優(yōu)秀試題的評比和交流，以促進教師的專業(yè)成長。五、學科教研團隊成員、工作目標與管理六年級學 科成 員語 文菅長周 杜良國數(shù) 學郭洪文 王吉峰英 語何旭旭 孫云霞注： 其他學科由鎮(zhèn)學科教研中心組織活動初中學 科成 員學 科成 員語 文安晉寶 丁榮坤 尹彥兵 尹 娟政 治曹緒卿 陳愛云數(shù) 學王 濤 劉道寬 王明進 魏玉玲歷 史柏士鵬 薛 蓮英 語付茂明 劉 娜 周義翠 李天菊地 理安 偉 武瑞莉物 理劉云龍 王成金生 物李現(xiàn)軍 劉夫華化 學焦 兵音 樂陳愛紅 王瓊子體 育李光鴻 侯衍軍 劉 永 史 忠美 術(shù)韓 輝 史愛峰信 息技 術(shù)聶 軍 許布胄 翁永娜綜 合實 踐李現(xiàn)軍 王明進 焦 兵 安 偉 付茂明 劉 娜 周義翠 李天菊 薛 蓮學科教科研團隊工作目標：（1）開展常規(guī)教研：集體備課、聽評課、業(yè)務(wù)學習、教研活動、檢測題命題、網(wǎng)絡(luò)教研、建立教學資源庫等。（2）教育科研：課題研究、教學成果推廣。學科教科研團隊的管理：學科教科研團隊成立后，平時工作情況納入教師考評，根據(jù)學校管理人員考評辦法對教研組長進行量化考評，每學期評選優(yōu)秀教研組。六、學科帶頭人職責與管理六年級組：學 科帶 頭 人語 文菅長周數(shù) 學郭洪文英 語何旭旭注：其他學科帶頭人按照鎮(zhèn)教辦公布的人選。初中組：學 科帶頭人學 科帶 頭 人語 文安晉寶政 治曹緒卿數(shù) 學王 濤歷 史薛 蓮英 語付茂明地 理安 偉物 理劉云龍生 物劉夫華化 學焦 兵音 樂陳艾紅體 育李光鴻美 術(shù)韓 輝綜合實踐李現(xiàn)軍信息技術(shù)聶 軍學科帶頭人職責：學科帶頭人是本校教學研究工作的骨干力量，除做好學科教學工作外，還負責本學科的教研引領(lǐng)工作，具體負責課程實施，學科評價，學科教科研等工作，以帶動全校學科教研水平和教學質(zhì)量的提高。學科帶頭人的管理：對學科帶頭人實行動態(tài)管理，實行年度考評，對工作出色，成績卓著的繼續(xù)任用；對于工作無為，不能完成任務(wù)的予以辭退。七、學科教科研團隊活動時間與地點學 科時 間地 點學 科時 間地點語 文周一5、6節(jié)二樓會議室英 語周三5、6節(jié)二樓會議室地、生周二2、3節(jié)政、史周四2、3節(jié)數(shù) 學周二5、6節(jié)綜合