人教版數(shù)學(xué)三年級上冊中間有零的乘法教案設(shè)計.doc

教學(xué)目標(biāo)：知識技能：經(jīng)歷0和數(shù)相乘及一個因數(shù)中間有0的乘法的計算過程，掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論，掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并能正確進(jìn)行計算。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷探索一個因數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，形成運算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。問題解決：通過計算因數(shù)中間有0的乘法算式，體驗解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度：了解數(shù)學(xué)價值，體會生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：知道0和任何數(shù)相乘都得0，掌握因數(shù)中間有0的筆算方法。教學(xué)難點：掌握因數(shù)中間有0的筆算方法教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)入師：大家喜歡看西游記嗎？孫悟空為我們帶來了很多的驚喜，看大屏幕，這次他給我們帶來了什么驚喜，誰愿意來講述一下這個故事？【設(shè)計意圖】借助學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感知到生活處處存在數(shù)學(xué)。二、探究新知1.0和任何數(shù)相乘都得0.【引導(dǎo)】你講的故事很生動形象。根據(jù)這個故事，觀察大屏幕上的圖片，同學(xué)們能得出哪些數(shù)學(xué)信息？【預(yù)設(shè)及反饋】圖片上一共有多少人？請生列算式 1+7=8 7+1=8總共摘了多少桃子?請生列算式 0+0+0+0+0+0+0=007=0 70=0【追問】07=0 或70=0都表示什么？ 【預(yù)設(shè)】都表示7個0相加【引導(dǎo)】同學(xué)們請看黑板，老師給你們出了幾道題目，請同學(xué)們把它們做在草稿本上。03= 90= 50=【組織】學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答板書?！咀穯枴空l來說說03為什么等于0？它表示什么？【預(yù)設(shè)】03表示3個0相加，所以等于0.【組織】請同桌之間互相說一說為什么90=0，50=0【引導(dǎo)】觀察黑板上幾個有0的乘法算式，你得出了什么結(jié)論？同桌之間可以相互討論一下?！窘M織】學(xué)生討論，教師巡視，全班交流反饋。【預(yù)設(shè)】0乘任何數(shù)都等于0. 任何數(shù)乘0答案都是0. 意思相近語言表達(dá)不同。師：同學(xué)們的結(jié)論都是正確的，看看書上是怎么說的。0和任何數(shù)相乘都得0.（板書）【小結(jié)】0和任何數(shù)相乘都得0.【設(shè)計意圖】運用有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，這個過程符合低年段學(xué)生的年齡特點，既培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又能激起學(xué)生的求知的欲望，為新課的學(xué)習(xí)醞釀良好的情緒。借助多個有0 的乘法算式，運用不完全歸納法得出結(jié)論，更有說服力，更能加深學(xué)生的印象。2因數(shù)中間有0的乘法2.1 個位積滿十師：在西游記中還出現(xiàn)過一個和藹可親的老爺爺，他就是老壽星。看，他在干什么？（呈現(xiàn)書上的圖片）運動給人帶來健康，同學(xué)們正在長身體，更應(yīng)該多多鍛煉。從圖中老壽星的話中你又可以得出哪些數(shù)學(xué)信息？【預(yù)設(shè)】老壽星每天要步行多少米？【引導(dǎo)】誰能列一列算式？ 5083= （板書 因數(shù)中間有0的乘法） 估算它大概等于多少，同學(xué)們先估一估?！绢A(yù)設(shè)】學(xué)生會把508看做是500，然后進(jìn)行口算得到估得答案大概是1500. 筆算【追問】你打算怎么解決這個算式？把你的想法記錄在你的草稿本上，自己試著做一做。【組織】學(xué)生獨立思考，教師進(jìn)行巡視，全班交流反饋?！绢A(yù)設(shè)】算法一：508+508+508=1524算法二：50031500 8324 1500241524算法三： 用豎式進(jìn)行計算2【追問】說說看你是怎么想的？【預(yù)設(shè)】用3去乘多位數(shù)里每一位數(shù)位上的數(shù)，3乘8等于24，進(jìn)2,0乘3等于0，0加2等于2，寫在積的十位上，最后3乘5等于15，分別寫在積的千位和百位上?！咀穯柵c預(yù)設(shè)】 積1524十位上的2是怎么得來的？其中508中的0表示什么？30+2=2 積中的15是怎么來的，表示什么？3乘500，表示15個1002.2 個位積不滿十【引導(dǎo)】后來老壽星換了個更清新的環(huán)境散步，那里一圈是502米，他還是堅持每天走3圈，現(xiàn)在他每天步行多少米？請同學(xué)們在草稿紙上做一做?！窘M織】學(xué)生獨立完成，教師巡視，全班交流反饋，請生板演?！绢A(yù)設(shè)及反饋】【追問】得數(shù)1506中0是怎么得來的？【預(yù)設(shè)】30=0.個位積不滿十，不用進(jìn)位相加【追問】從哪里可以看出這道題是錯的？【預(yù)設(shè)】與估算結(jié)果相差甚遠(yuǎn) 積中的15是3乘500得來的，表示15個100，應(yīng)該分別寫在千位和百位上【追問】這道題錯在哪里？【預(yù)設(shè)】沒有用3乘502每一個數(shù)位上的數(shù)【引導(dǎo)】同桌之間互相討論一下，因數(shù)中間有0的乘法該怎么計算?【小結(jié)】計算因數(shù)中間0的乘法，要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)。從個位乘起，十位上的0也要乘，個位積滿十要進(jìn)位相加；個位積不滿十，十位上要用0占位。（板書）【設(shè)計意圖】延續(xù)了上個內(nèi)容有關(guān)西游記的情境，過渡銜接自然。根據(jù)圖中老壽星散步為情境，滲透了鍛煉身體的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成參加體育鍛煉的好習(xí)慣。列出算式之后先讓學(xué)生進(jìn)行估算，加強了學(xué)生估算的意識。鼓勵學(xué)生用多種方式解題，體現(xiàn)了解題方法的多樣性。三、練習(xí)鞏固師：剛剛同學(xué)們解決了一個因數(shù)中間有0的乘法，同學(xué)們都掌握了嗎？聽到同學(xué)們這么堅定的回答，老師真高興。現(xiàn)在請同學(xué)們完成屏幕上的題目，對知識進(jìn)行鞏固?；A(chǔ)練1.用豎式計算下面各題 6045 708 3 309 4 5023 1097 4066綜合練2.今年義務(wù)植樹多少棵？提高練3.猜猜（ ）里是幾？（ ）（ ） 【設(shè)計意圖】設(shè)計的練習(xí)分為三個層次，難度由簡到難，能夠關(guān)注到所有的學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行充分的強化，鞏固算法。四、課堂回眸師：請同學(xué)們回想一下，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你都有哪些收獲？【預(yù)設(shè)】0和任何數(shù)相乘都得0. 因數(shù)中間有0的乘法?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生自己回顧談收獲，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識做一個簡單的回顧，整理學(xué)習(xí)的思。對所學(xué)知識進(jìn)行整理回顧也是好習(xí)慣，有助于學(xué)生將來的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計20+0+0