八年級(jí)物理下冊 第八單元 力總結(jié)提升課件 （新版）蘇科版.ppt

物理 單元總結(jié)提升 知識(shí)框架 單元總結(jié)提升 物體 物體 相互的 示意 彈性形變 吸引 正 豎直 壓力 接觸面 增大壓力 減小壓力 增大接觸面的粗糙程度 拉力 增大壓力 增大接觸面的粗糙程度 減小接觸面的粗糙程度 減小壓力 減小接觸面的粗糙程度 越長 量程 分度值 零刻度線 重點(diǎn)梳理 單元總結(jié)提升 1 彈簧測力計(jì) 1 使用前 觀察量程 即測量范圍 估測所測力的大小 被測的力不能超過彈簧測力計(jì)的量程 否則會(huì)損壞彈簧測力計(jì) 觀察彈簧測力計(jì)的分度值 了解分度值的大小 有利于正確讀數(shù) 觀察指針是否指在 0 刻度線上 若不在 應(yīng)校正 0 點(diǎn) 否則測量結(jié)果不準(zhǔn)確 因?yàn)槿舨辉?不加任何力時(shí)指針指在零刻度值下方 則讀數(shù)時(shí)就將指針上方的一段值讀進(jìn)去了 導(dǎo)致測量結(jié)果偏大 輕輕來回拉動(dòng)掛鉤幾次 目的是看彈簧是否跟外殼相碰 摩擦 是否有不靈活的現(xiàn)象 單元總結(jié)提升 2 使用時(shí) 無論彈簧測力計(jì)是豎放 橫放 斜放 其軸線方向與所測力的方向都要一致 彈簧 秤鉤不能和外殼產(chǎn)生摩擦 否則結(jié)果就會(huì)不準(zhǔn)確 讀數(shù)時(shí) 視線要與刻度盤垂直 仰視或者俯視都會(huì)增大測量誤差 由于測量時(shí) 指針不一定正好指在某一刻度線上 則粗略測量時(shí) 靠近哪條線 就讀那條線的數(shù)值 初中物理測量長度需記錄到分度值的下一位 即必須估測一位 其他如質(zhì)量 時(shí)間 溫度 力等估測不作要求 2 質(zhì)量與重力的區(qū)別和聯(lián)系 單元總結(jié)提升 單元總結(jié)提升 3 區(qū)別滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦區(qū)別滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦?xí)r 要明確兩點(diǎn) 1 理解其定義 兩個(gè)物體相對運(yùn)動(dòng) 一個(gè)是滑動(dòng)過程 另一個(gè)是滾動(dòng)過程 2 觀察其特點(diǎn) 滑動(dòng)面接觸表面始終不變 而滾動(dòng)面接觸表面是變化的 4 滑動(dòng)摩擦力的確定在初中階段只能利用物體在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力等于拉力 間接地通過拉力確定滑動(dòng)摩擦力的大小 滑動(dòng)摩擦力的大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān) 整合拓展創(chuàng)新 單元總結(jié)提升 類型一彈簧測力計(jì)的原理 彈簧測力計(jì)的工作原理是 在一定范圍內(nèi) 彈簧的伸長與其受到的拉力成正比 需要注意 彈簧的伸長與彈簧的長度是兩個(gè)不同的概念 不可混淆 例1學(xué)?？萍夹〗M的同學(xué)準(zhǔn)備自己動(dòng)手制作彈簧測力計(jì) 他們選用了甲 乙兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試 給出了如圖8 t 1所示圖線 圖線中只有oa和ob段是彈性形變 若他們要制作量程較大的測力計(jì) 應(yīng)選彈簧 要制作精確程度較高的彈簧測力計(jì) 應(yīng)選彈簧 甲 乙 單元總結(jié)提升 解析 彈簧測力計(jì)是根據(jù) 在一定范圍內(nèi) 彈簧的伸長量與受到的拉力成正比 的原理制成的 由圖可知 1 甲 乙兩彈簧受到相同的外力時(shí) 甲的伸長量比乙大 可以提高精確度 2 甲彈簧可測0 4n范圍內(nèi)的力 乙彈簧可測0 8n范圍內(nèi)的力 因此乙彈簧可用來測量較大的力 單元總結(jié)提升 針對訓(xùn)練 1 某課外小組在探究彈簧伸長與外力的變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中記錄了如下表所示的數(shù)據(jù)請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題 1 此彈簧可用于制作最大量程為多少的彈簧測力計(jì) 2 試畫出彈簧的長度與所受拉力的關(guān)系圖像 答案 1 0 5n 答案 2 圖略 單元總結(jié)提升 使用彈簧測力計(jì)前要先校正 0 點(diǎn) 使用時(shí)使彈簧的伸長方向與所測力的方向一致 否則就會(huì)造成錯(cuò)誤 例2如圖8 t 2所示 用手拉著秤鉤 將物體掛在拉環(huán)上 已知物重為10n 則彈簧測力計(jì)的示數(shù)可能是 a 10nb 11nc 8nd 以上都不對 類型二彈簧測力計(jì)的使用 單元總結(jié)提升 解析 b由于彈簧自身有重力 按圖中方法使用時(shí) 此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為物重和彈簧測力計(jì)自重的總和 所以彈簧測力計(jì)示數(shù)應(yīng)大于物重10n 針對訓(xùn)練2 某同學(xué)使用彈簧測力計(jì)時(shí)未校零 指針指在零刻度的上方 他測量時(shí)指針的示數(shù)是3 8n 則拉力大小可能為 a 3 6nb 3 8nc 4 0nd 無法確定 單元總結(jié)提升 解析 c對于彈簧測力計(jì)未校零這種錯(cuò)誤做法應(yīng)特殊處理 因?yàn)轭}中彈簧測力計(jì)在使用前指針指在零刻度的上方 所以應(yīng)將讀出的示數(shù)加上原來零刻度以上的部分 即拉力大于3 8n 點(diǎn)評(píng) 在使用彈簧測力計(jì)時(shí) 首先要明確其使用方法 做到正確使用 否則會(huì)對測量結(jié)果產(chǎn)生一定的影響 使彈簧測力計(jì)的示數(shù)不能真實(shí)反映彈簧所受拉力的大小 單元總結(jié)提升 摩擦在生活中無處不在 有益摩擦需要增大 有害摩擦需要減小 改變摩擦可從影響摩擦力大小的兩個(gè)因素入手 即改變物體間壓力大小或接觸面的粗糙程度 例3如圖8 t 3所示的四個(gè)實(shí)例中 目的是減小摩擦的是 類型三關(guān)于摩擦在生活中的應(yīng)用 單元總結(jié)提升 解析 b旅游鞋底有凹凸花紋可以增大鞋底與地面的粗糙程度從而增大摩擦 軸承中裝有滾珠可以變滑動(dòng)為滾動(dòng) 從而減小摩擦 乒乓球拍上貼橡膠 是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦 用力握緊球拍 通過增大壓力的方法來增大摩擦 故b符合題意 單元總結(jié)提升 針對訓(xùn)練 解析 a 輪胎上刻有花紋 花紋 體現(xiàn)了接觸面粗糙 因此是通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦 b 車輪做成圓形 圓形 體現(xiàn)了滾動(dòng) 因此是通過變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦來減小摩擦 3 自行車是我們熟悉的交通工具 它涉及許多摩擦的知識(shí) 例如 a 輪胎上刻有花紋 b 車輪做成圓形 c 塑料把手緊套在車把上 d 腳踏板凹凸不平 e 剎車時(shí)用力捏緊車閘 f 車輪中心軸處裝有滾珠 g 車把的塑料把手上有凹槽 上述各項(xiàng)內(nèi)容中 屬于通過改變接觸面的粗糙程度而增大摩擦的是 填序號(hào) 下同 屬于通過增大壓力而增大摩擦的是 屬于通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是 adg ce bf 單元總結(jié)提升 c 塑料把手緊套在車把上 緊套 體現(xiàn)了壓力大 因此是通過增大壓力來增大摩擦 d 腳踏板凹凸不平 凹凸不平 體現(xiàn)了接觸面粗糙 因此是通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦 e 剎車時(shí)用力捏緊車閘 用力 體現(xiàn)了壓力大 因此是通過增大壓力來增大摩擦 f 車輪中心軸處裝有滾珠 滾珠 體現(xiàn)了滾動(dòng) 因此是通過變滑動(dòng)為滾動(dòng)來減小摩擦 g 車把的塑料把手上有凹槽 凹槽 體現(xiàn)了接觸面粗糙 因此是通過增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦 單元總結(jié)提升 作探究類習(xí)題要注意控制變量法的應(yīng)用 在分析數(shù)據(jù)時(shí)要注意從橫向 縱向兩個(gè)方面進(jìn)行比較分析 例4在探究 滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 的活動(dòng)中 小黃同學(xué)提出了以下猜想 a 滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān) b 滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān) c 滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān) 小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖8 t 4所示的甲 乙 丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程 類型四本章有關(guān)的探究題 單元總結(jié)提升 1 在實(shí)驗(yàn)中 小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做 運(yùn)動(dòng) 2 對比圖中 兩個(gè)探究過程 可以驗(yàn)證猜想c 勻速 勻速直線 甲 乙 單元總結(jié)提升 解析 正確測量滑動(dòng)摩擦力的方法是沿水平方向拉動(dòng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng) 在探究 摩擦力與壓力大小有關(guān) 時(shí) 應(yīng)運(yùn)用控制變量法 控制接觸面的粗糙程度相同 改變壓力 故對比甲 乙兩圖 3 在甲探究過程中 小黃正確操作 拉動(dòng)物體時(shí) 測力計(jì)示數(shù)是2n 此時(shí)摩擦力為 n 若拉力增大到3n時(shí) 摩擦力為 n 4 實(shí)驗(yàn)探究中 小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是 a 類比法b 科學(xué)推理法c 控制變量法 2 c 2 單元總結(jié)提升 針對訓(xùn)練 4 某興趣小組在探究 滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān) 時(shí) 提出了以下幾種猜想 a 與物體間的接觸面積有關(guān) b 與物體受到的壓力大小有關(guān) c 與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān) d 與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān) 單元總結(jié)提升 為了驗(yàn)證以上猜想是否正確 該小組的同學(xué)利用圖8 t 5所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同 操作方法正確 實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示 單元總結(jié)提升 單元總結(jié)提升 1 由第1 2次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想 填序號(hào) 是錯(cuò)誤的 2 由第1 3次實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的 3 由第1 4次實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 4 除第2 5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想d外 還有其他實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想d 分別是實(shí)驗(yàn) 和實(shí)驗(yàn) 只填實(shí)驗(yàn)序號(hào) c 接觸面積無關(guān) 在速度 接觸面積 接觸面的粗糙程度相同時(shí) 壓力越大 滑動(dòng)摩擦力越大 4 6 單元總結(jié)提升 解析 觀察表格中數(shù)據(jù)可知 1 在第1 2次實(shí)驗(yàn)中 物體之間的壓力一定 接觸面的粗糙程度相同 木塊與桌面間的接觸面積不變 木塊運(yùn)動(dòng)的速度不同 彈簧測力計(jì)的示數(shù)相同 即木塊所受的摩擦力相同 說明滑動(dòng)摩擦力的大小與速度無關(guān) 猜想c是錯(cuò)誤的 2 在第1 3次實(shí)