10以內(nèi)的單雙數(shù) 楊娟.doc

流長幼兒園2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期大班10以內(nèi)的單雙數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。綱要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過給數(shù)字寶寶發(fā)餅干讓幼兒感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、教材與學(xué)情分析指南的原則提到：1遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。2關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。3尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。我班幼兒處于大班下學(xué)期，孩子的理解能力和動(dòng)手操作能力都有大大提升。知識(shí)要從易到難層層遞進(jìn)。三、目標(biāo)與重難點(diǎn)分析目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的實(shí)際意義，2、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。3、在不斷嘗試操作過程中體驗(yàn)成功的快樂。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的實(shí)際意義指南的科學(xué)目標(biāo)提到：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。四、教學(xué)策略分析本次課我采用了談話法、提問法、操作法。在開始導(dǎo)入部我以談話法的方式導(dǎo)入課題，引起幼兒注意力，接下來采用提問法的方式進(jìn)行提問檢驗(yàn)幼兒是否聽明白上課內(nèi)容，最后使用操作法加深孩子對(duì)內(nèi)容的理解和鞏固。五、教學(xué)過程1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了？下面小朋友一起喊口令“一二一”“一二一”“一二一”噢，有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢，來幫這些數(shù)字寶寶排成一排吧，2、操作活動(dòng)（一）老師給站的好的數(shù)字寶寶發(fā)餅干，但是他是幾就發(fā)幾個(gè)餅干，餅干兩個(gè)坐一排，多的就往后走。小結(jié)：兩個(gè)餅干坐一排，多的就往后走，能找到好朋友一起坐的就叫雙數(shù)，最后剩下一個(gè)沒找到好朋友的就叫單數(shù)。（1 3 5 7 9 單數(shù)）（2 4 6 8 10 雙數(shù)）。3、操作活動(dòng)（二）小蝌蚪找媽媽教師給每個(gè)幼兒一份操作材料（紙上兩只青蛙分別是單數(shù)和雙數(shù)，110的數(shù)字寶寶）幼兒進(jìn)行找媽媽分類操作，教師指導(dǎo)。4、游戲：過橋玩法：請(qǐng)10個(gè)小朋友扮演司機(jī)任取一車牌號(hào)，老師扮演警察，當(dāng)老師說單數(shù)時(shí)單排號(hào)的司機(jī)過橋，當(dāng)老師說雙排號(hào)時(shí)雙排號(hào)的司機(jī)過橋。游戲結(jié)束：單排號(hào)的車請(qǐng)到單排號(hào)停車場(chǎng)休息，雙排號(hào)的車請(qǐng)到雙排號(hào)的停車場(chǎng)休息。六、教學(xué)后記首先在活動(dòng)過程中沒有很好的與陪班教師合作導(dǎo)致幼兒操作部分時(shí)間過長，幼兒常規(guī)混亂，其次幼兒操作環(huán)境太過牽強(qiáng)，應(yīng)該給幼兒準(zhǔn)備更好的操作場(chǎng)地，最后在檢驗(yàn)幼兒停車是否正確時(shí)沒有展現(xiàn)幼兒停