高中物理 2.2 重力課件 教科版必修1.ppt

第二章力 2 2重力 高中物理 必修一 教科版 目標(biāo)定位 重力 知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的 知道重力大小和方向 會用公式g mg g 9 8m s2 計(jì)算重力 知道重心的概念以及均勻物體重心的位置 1 2 3 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1 吸引2 豎直向下3 質(zhì)量mgn kg m s24 彈簧測力計(jì) 一 重力 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 重力 二 重心 1 重力重心2 1 形狀 2 質(zhì)量 3 幾何中心 想一想 物體的重心一定在物體上嗎 答案 不一定 物體的重心與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān) 重心可能在物體上 也可能不在物體上 比如實(shí)心鉛球重心在球心 籃球重心也在球心 可是一個(gè)在物體上一個(gè)不在物體上 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 重力 一 對重力的理解 1 重力的產(chǎn)生 重力的施力物體是地球 是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力 但不能說成 重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 2 重力的大小 g mg g為重力加速度 g 9 8m s2 1 同一地點(diǎn) 重力的大小與質(zhì)量成正比 不同地點(diǎn)因g值不同而不同 2 在不同地點(diǎn) 同一物體的重力隨緯度的增加而增大 隨海拔的增加而減小 3 物體重力的大小與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān) 與物體是否受其他力無關(guān) 課堂講義 一 對重力的理解 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 3 重力的方向 重力的方向總是豎直向下 豎直向下是指與水平面垂直向下 但是并不等同于垂直于支持面向下 也不等同于指向地心 重力 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 例1一個(gè)物體所受重力在下列哪些情況下要發(fā)生變化 a 把物體從赤道拿到南極b 把物體放到加速上升的電梯里c 把物體放到水里d 用一個(gè)氣球使物體懸浮在屋子內(nèi) g隨著緯度的升高而增大所以重力增大 g與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān) 在電梯 水中 懸浮g均不變 a 重力 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 針對訓(xùn)練關(guān)于重力的大小 下列說法中正確的是 a 物體的重力大小總是恒定的b 同一地點(diǎn) 物體的重力與物體的質(zhì)量成正比c 物體落向地面時(shí) 它受到的重力大于它靜止時(shí)所受的重力d 物體的重力總等于它對豎直測力計(jì)的拉力 g mg g隨著緯度的升高而增大 所以重力增大 g恒定 故g mg 重力大小于運(yùn)動狀態(tài)無關(guān) b 重力 靜止或勻速時(shí)拉力等于重力 借題發(fā)揮 關(guān)于重力的大小 應(yīng)注意其決定因素是物體的質(zhì)量和g值 與是否受力及運(yùn)動狀態(tài)無關(guān) 關(guān)于重力的測量應(yīng)注意其條件是物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài) 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 針對訓(xùn)練下列關(guān)于重力的說法中正確的是 a 自由下落的石塊速度越來越大 說明石塊所受的重力越來越大b 在空中飛行的物體不受重力作用c 拋出的石塊軌跡是曲線 說明石塊所受的重力的方向始終在變d 將一石塊豎直向上拋出 在先上升后下降的整個(gè)過程中 石塊所受重力的大小與方向都不變 重力的大小 方向與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān) 方向始終總是豎直向下 d 重力 仍受到重力作用 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 二 對重心的理解 1 重心是重力的等效作用點(diǎn) 并非物體的全部重力都作用于重心 重力 2 重心的位置與質(zhì)量分布和物體形狀有關(guān) 質(zhì)量分布均勻 形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心 1 重心的位置可以在物體上 也可以在物體外 一個(gè)實(shí)心鉛球重心在物體上 一個(gè)籃球重心就不在物體上 2 對形狀不規(guī)則的薄物體 可以采用懸掛法來確定重心的位置 課堂講義 二 對重心的理解 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 3 重心在物體上的相對位置與物體的位置 放置的狀態(tài)以及運(yùn)動狀態(tài)都無關(guān) 但一個(gè)物體的質(zhì)量分布或者形狀發(fā)生改變 其重心在物體上的位置可能發(fā)生變化 比如空載卡車和裝滿貨物的卡車重心的位置不同 重心后移 重力 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 例2下列關(guān)于重心的說法中正確的是 a 任何有規(guī)則形狀的物體 它的重心一定與它的幾何中心重合b 用一條繩子把一個(gè)物體懸掛起來 物體處于完全靜止?fàn)顟B(tài) 該物體的重心不一定在繩子延長線上c 任何物體的重心都在物體內(nèi) 不可能在物體外d 重心與物體的形狀和物體的質(zhì)量分布有關(guān) 與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān) 還要質(zhì)量分布均勻 根據(jù)二力平衡 重心一定在拉力的延長線上 可能在物體上 可能在物體外 如籃球 d 重力 課堂講義 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 針對訓(xùn)練下列關(guān)于重心的說法正確的是 a 重心位置隨質(zhì)量分布的變化而變化b 物體的重心可能在物體上也可能在物體外c 形狀規(guī)則的物體的重心一定在幾何中心上d 如果從質(zhì)量分布均勻圓盤的中心挖去一塊 圓盤就沒有重心了 與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān) 還與質(zhì)量分布有關(guān) 可能在物體上 可能在物體外 如籃球 ab 重力 剩余部分仍受重力 故有重心 對點(diǎn)練習(xí) 對重力的理解 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 1 如果重力消失了 將會發(fā)生的情況是 a 天不會下雨 也不會刮風(fēng)b 一切物體的質(zhì)量都沒有了c 用天平仍然可以測出物體的質(zhì)量d 河水不會流動 由于重力引起的現(xiàn)象均消失 ad 重力 物體本身的固有屬性 物體對天平已經(jīng)無壓力 無法測質(zhì)量 對點(diǎn)練習(xí) 對重力的理解 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 2 關(guān)于重力的大小和方向 下列說法中正確的是 a 物體重力的大小等于它對豎直懸繩拉力的大小或等于它對水平支持面壓力的大小b 在地球各處的重力方向都是相同的c 重心是理想化的物理模型d 對某一物體而言 其重力的大小總是一個(gè)恒量 不因物體從赤道移到南極而變化 只有靜止或勻速直線運(yùn)動時(shí) 二者才相等 重力 總是豎直向下 方向不一定相同 為研究問題的方便引入的一個(gè)物理模型 不同緯度處的重力大小也是不同的 c 對點(diǎn)練習(xí) 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 重力 3 下列關(guān)于重力的說法中正確的是 a 自由下落的石塊速度越來越大 說明石塊所受的重力越來越大b 拋出的石塊軌跡是曲線 說明石塊所受的重力的方向在改變c 物體受到的重力的大小和方向與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)d 物體所受重力的方向一定豎直向下 重力的大小與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān) 總是豎直向下 cd 對重力的理解 對點(diǎn)練習(xí) 對重心的理解 目標(biāo)定位 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 對點(diǎn)練習(xí) 4 關(guān)于物體的重心 下列說法正確的是 a 物體的重心一定在物體上b 用線豎直懸掛的物體靜止時(shí) 線的方向一定通過重心c 一磚塊平放 側(cè)放或立放時(shí) 其重心在磚內(nèi)的位置不變d 舞蹈演員在做各種優(yōu)美的動作時(shí) 其重心在體內(nèi)位置不變 重力 可能在物體外 二力平衡 重力與拉力等大反向 形狀和質(zhì)量分布不變 所以重心位置不變 形狀和質(zhì)量分布變化 所以重心位置變