研究生開(kāi)題報(bào)告-農(nóng)村復(fù)式教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究——以甘肅省S縣微型小學(xué)為例

研究生開(kāi)題報(bào)告 論文題目：農(nóng)村復(fù)式教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 以甘肅省S縣微型小學(xué)為例 學(xué)生姓名： X X X 專 業(yè)： 教 育 碩 士 學(xué) 號(hào)：XXXXXXXXXX 指導(dǎo)教師： XXX 學(xué) 院： 西北師大教育學(xué)院 開(kāi)題時(shí)間： XXXXXXXX 博（碩）士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告姓名XXX專業(yè)名稱教育碩士學(xué) 號(hào)XXXX類別國(guó)任 教育碩士 高校教師中職教師 公共管理碩士 在職申請(qǐng)入學(xué)年月XXXX研究方向?qū)W科教育（語(yǔ)文)指導(dǎo)老師XXXX論文題目農(nóng)村復(fù)式教學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè) 計(jì)研究 以甘肅省S縣微型小學(xué)為例記錄人論文提綱及進(jìn)度安排：第一節(jié) 緒論一、問(wèn)題的提出 （一）理論視角 1.復(fù)式教學(xué)的發(fā)展歷程 2.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革理念的訴求 （二）現(xiàn)實(shí)視角 1.調(diào)節(jié)農(nóng)村微型小學(xué)布局需要復(fù)式教學(xué)的存在 2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性及農(nóng)村微型小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)面對(duì)的困境二、研究目的和意義 （一）研究目的 （二）研究意義三、研究?jī)?nèi)容和研究方法 （一） 研究?jī)?nèi)容 （二） 研究方法4、 文獻(xiàn)綜述 （一）復(fù)式教學(xué)的相關(guān)研究 （二）語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)研究 （三）農(nóng)村復(fù)式教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)研究第二節(jié)復(fù)式教學(xué)在農(nóng)村微型小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的研究基礎(chǔ)一、相關(guān)概念界定 （一）復(fù)式教學(xué)與農(nóng)村復(fù)式教學(xué) （二）農(nóng)村學(xué)校、農(nóng)村微型學(xué)校與農(nóng)村微型小學(xué)復(fù)式教學(xué) （三）小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué) （四）復(fù)式教學(xué)在農(nóng)村微型小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)用中的理論基礎(chǔ)二、復(fù)式教學(xué)應(yīng)用于農(nóng)村微型小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的可行性分析 （一）復(fù)式教學(xué)是歷史的必然選擇 （二）甘肅微型小學(xué)的調(diào)查與分析三、復(fù)式教學(xué)在農(nóng)村微型小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)分析 （一）農(nóng)村微型小學(xué)傳統(tǒng)復(fù)式班小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的缺陷 （二）復(fù)式教學(xué)在農(nóng)村微型小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)有特點(diǎn) （三）復(fù)式班小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) （四）農(nóng)村微型小學(xué)復(fù)式班學(xué)生的特點(diǎn)第三節(jié)在甘肅S微型小學(xué)復(fù)式教學(xué)中語(yǔ)文閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐一、具體教學(xué)實(shí)踐分析 （一）研究對(duì)象 （二）教學(xué)目標(biāo)分析 （三）教學(xué)內(nèi)容分析 （四）教學(xué)現(xiàn)狀分析 （五）復(fù)式班學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析二、研究過(guò)程三、研究結(jié)果分析 （一）復(fù)式班語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果分析 （二）復(fù)式班課堂觀察量表分析第四節(jié)研究結(jié)論與反思一、研究結(jié)論 （一）復(fù)式班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有所提高 （二）復(fù)式班閱讀學(xué)習(xí)水平有所提高 （三）復(fù)式班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，成績(jī)有所提高二、反思三、展望參考文獻(xiàn)致謝附錄個(gè)人簡(jiǎn)介論文進(jìn)度安排：開(kāi)題中提出的主要問(wèn)題及修改情況：開(kāi)題組成員名單：開(kāi)題組意見(jiàn)： 組長(zhǎng)簽字：研究生修改情況： 導(dǎo)師意見(jiàn)：注：1.開(kāi)題后，修改的正式開(kāi)題報(bào)告連同此表由學(xué)院保存?zhèn)浒?，并將電子文檔交存研究生院學(xué)術(shù)與培養(yǎng)部。2.無(wú)正式開(kāi)題報(bào)告及表中不填注各項(xiàng)意見(jiàn)者不得參加論文答辯。目 錄一、問(wèn)題的提出1（一）理論視角11.復(fù)式教學(xué)的發(fā)展歷程12.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革理念的訴求2（二）現(xiàn)實(shí)視角31. 調(diào)整農(nóng)村小學(xué)布局需要復(fù)式教學(xué)的存在32.甘肅S縣微型小學(xué)興隆小學(xué)復(fù)式教學(xué)情況調(diào)查43.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性及農(nóng)村微型小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)面對(duì)的困境10二、研究目的11三、研究?jī)r(jià)值12（一）理論價(jià)值12（二）實(shí)踐價(jià)值12四、文獻(xiàn)綜述12(一)概念界定131.復(fù)式教學(xué)與農(nóng)村復(fù)式教學(xué)132.農(nóng)村小學(xué)、農(nóng)村微型學(xué)校與農(nóng)村微型小學(xué)復(fù)式教學(xué)133.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)14（二）文獻(xiàn)綜述151.復(fù)式教學(xué)的相關(guān)研究152.語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)研究203.農(nóng)村復(fù)式教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)研究22（三）創(chuàng)新之處與研究條件241.創(chuàng)新之處242.研究條件24五、理論基礎(chǔ)25（一）差異化教學(xué)理論25（二）兒童閱讀心理理論25（三）最近發(fā)展區(qū)理論26六、 研究思路26（一）研究?jī)?nèi)容26（二）研究對(duì)象281.研究對(duì)象的選擇282.研究過(guò)程283.研究的效果評(píng)價(jià)294.研究的反思與總結(jié)29七、研究的方法29（一）文獻(xiàn)