長(zhǎng)江 筏子復(fù)習(xí).doc

長(zhǎng)江同步訓(xùn)練一、（1、2）早“醒”長(zhǎng)江的美景；二、（3、4、5、6）長(zhǎng)江容光煥發(fā)的緣由；三、（7、8）贊美新時(shí)代、贊頌祖國(guó)寫(xiě)法：托物寓意（托物言情）長(zhǎng)江象征祖國(guó)的新時(shí)代、新氣象，象征了祖國(guó)的欣欣向榮和勃勃生機(jī)。中心句：我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們的祖國(guó)的贊歌。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1、給下面黑體字注音。 哺育（ ） 停泊（ ）浦（ ） 縷l 曙sh 煥hun 棧zhn 梭su 粼2、這篇散文詩(shī)，全篇貫穿著一個(gè)“ 醒 ”字，畫(huà)面像電影一樣由近及遠(yuǎn)展開(kāi)，描繪了 長(zhǎng)江黎明時(shí)的景象 ，抒發(fā)了作者 對(duì)祖國(guó)和時(shí)代的贊美 感情，這是 托物寓意 的寫(xiě)法。3、作品為什么不寫(xiě)長(zhǎng)江的中午或者傍晚，而要寫(xiě)長(zhǎng)江的黎明？這里的黎明是否僅僅是一種自然現(xiàn)象？它象征了什么？4、“使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？ 擬人、比喻二、精彩語(yǔ)段品讀4、長(zhǎng)江很早就醒過(guò)來(lái)，它醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，浦口車(chē)站上的路燈還沒(méi)有熄滅。 “醒”是人的生命感知?！靶选弊终f(shuō)明，作者把長(zhǎng)江當(dāng)作有生命的人?！奥窡暨€沒(méi)有熄滅”這個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明黑夜還沒(méi)有完全過(guò)去，或者剛剛過(guò)去，人們還來(lái)不及感覺(jué)。5、為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過(guò)來(lái)了。水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來(lái)歌唱我們這個(gè)時(shí)代和我們祖國(guó)的贊歌。 作者筆下的長(zhǎng)江，不僅僅是長(zhǎng)江，而且是祖國(guó)欣欣向榮的一種象征。所以作者要情不自禁的歌唱。6、第四段寫(xiě)到的眾多升帆的貨艙，鳴笛的汽輪，穿梭的舢板、駁船、鉆探船，倉(cāng)庫(kù)，堆棧和高樓等等，與前面的描寫(xiě)有沒(méi)有關(guān)系？ 作者在這里刻意要表現(xiàn)出，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江時(shí)，一種目不暇接的感覺(jué)，外部感覺(jué)是目不暇接，內(nèi)在的情感是興奮。在這些印象中充滿了光和色、動(dòng)和靜的對(duì)比：前面的魚(yú)肚白和玫瑰色，這里的繁忙景象和前面的早晨寧?kù)o，作者在前兩段中沉靜的凝神和這里目不暇接的興奮，都是對(duì)比，不是單調(diào)的對(duì)比，而是多方位的對(duì)比。三、聯(lián)系課文，想一想：7、“使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉?！斌w會(huì)文中看似重復(fù)的句子有何妙處。 這在詩(shī)的章法上叫做“復(fù)沓”，安排在章節(jié)相稱(chēng)的位置上，形成一種對(duì)稱(chēng)感，旨在營(yíng)造一種一唱三嘆的效果。8、“長(zhǎng)江很早便醒過(guò)來(lái)”，“醒”字在文中重復(fù)了好多次，試分析一下它的作用。 “醒”是人的生命感知。這說(shuō)明，作者一開(kāi)頭，就沒(méi)有把長(zhǎng)江僅僅當(dāng)作長(zhǎng)江，而是把它當(dāng)作有人的生命的存在，讓讀者有種親切感，自然聯(lián)想到“母親”的形象。9、寫(xiě)長(zhǎng)江醒來(lái)的時(shí)候，“車(chē)站上的燈還沒(méi)有熄滅”。這一句是什么意思？ 前面一句中的“很早”，是抽象的，讀者沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有感覺(jué)就談不上感染；有了“燈還沒(méi)有熄滅”這一個(gè)細(xì)節(jié)，就有感覺(jué)了。這個(gè)細(xì)節(jié)很簡(jiǎn)單。卻以少勝多，富有感染力。路燈還沒(méi)有熄，很有特點(diǎn)，說(shuō)明黑夜還沒(méi)有完全過(guò)去，或者剛剛過(guò)去，人們還來(lái)不及感覺(jué)。10、“ 哦，長(zhǎng)江，我們古老的、古老的母親?！钡氖闱榉绞绞?？直接抒情，作者情不自禁的抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的深?lèi)?ài)。四、閱讀長(zhǎng)江選段，完成710題。哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的，古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地哺育了億萬(wàn)子女的乳娘。 我們從車(chē)窗里看見(jiàn)你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。我想，不止是這江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，那來(lái)往穿梭的舢板和駁船，不止是停泊在江心的鉆探船，不止是下關(guān)碼頭兩旁長(zhǎng)長(zhǎng)的倉(cāng)庫(kù)、堆棧和高樓，使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。 哦，長(zhǎng)江。從你流動(dòng)和奔騰過(guò)來(lái)的、縱橫廣闊的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的碼頭，建筑物，無(wú)邊無(wú)際的田野，風(fēng)車(chē)，工廠和一座一座的城市：不止是這些，使你的臉上堆滿了笑容，使你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。 哦，長(zhǎng)江。哦，我們的古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載地哺育了億萬(wàn)子女的乳娘。我想，那是祖國(guó)人民的無(wú)比的幸福生活（A），那是祖國(guó)人民對(duì)于未來(lái)的燦爛的理想，祖國(guó)人民奔赴未來(lái)的壯志（B），那時(shí)我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝（C），照耀得你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。 7.從節(jié)選部分看，使“你的心像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”的原因有哪三方面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括回答。（6分）（1）江面與碼頭的繁忙建設(shè)活動(dòng)透出生機(jī)與活力；（2）流經(jīng)兩岸的山水的美好與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的欣欣向榮；（3）祖國(guó)人民的幸福生活和意氣風(fēng)發(fā)及新時(shí)代的特點(diǎn)（或：這個(gè)時(shí)代的全部光輝）。8. “舒暢”“歡愉”兩個(gè)詞語(yǔ)在意蘊(yùn)上有什么不同？（2分）都指內(nèi)心的愉悅，但“歡愉”比“舒暢”程度更高，有興奮之狀。9. “哦！長(zhǎng)江。哦！我們古老的、古老的母親，以自己的乳汁，千年萬(wàn)載哺育著億萬(wàn)子女的乳娘?！边@句話在文中反復(fù)出現(xiàn)旨在表現(xiàn)什么？體現(xiàn)了作者怎樣的感情?（4分）（1）這句話旨在表現(xiàn)千萬(wàn)年來(lái)，長(zhǎng)江對(duì)于我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活，發(fā)揮了巨大的作用。（2）體現(xiàn)了作者對(duì)這條為我國(guó)人民的生產(chǎn)、生活發(fā)揮了具大作用的河流長(zhǎng)江的無(wú)比熱愛(ài)之情。10.文中畫(huà)線的ABC三個(gè)部分能調(diào)換順序嗎？為什么？（3分）不能調(diào)換順序。（1分）因?yàn)檫@三部分是按照現(xiàn)在的生活、對(duì)未來(lái)的向往和總括來(lái)排序的。調(diào)換順序后就是去了合理的邏輯性。11、寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。 日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。筏子同步練習(xí)吞噬sh 湍tun急 一瀉 xi 千里 膽驚心悸 j 木罐gun 筏 f子 篙 go 瀏lu覽 艄sho公濁zhu浪排空 化險(xiǎn)為夷y1文章寫(xiě)黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托？（1）大水車(chē)、羊皮筏子（2）人的心情。3艄公這一形象是怎樣的？他戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河之上，如履平地，是黃河的主人（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)智）（抒情）4作者說(shuō)艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的身上學(xué)到了什么？ 只憑天不怕地不怕的大膽沖勁是不行的，要戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)、征服自然還得沉著、細(xì)心、機(jī)智和毅力。（議論） 5.這篇課文的作者通過(guò)什么樣的手法來(lái)闡明這一道理？明確：鮮明的、一系列的、全方位的襯托和對(duì)比。有正襯，如寫(xiě)黃河的大，以大水車(chē)襯托。寫(xiě)黃河的深，以筏子的載重多襯托。寫(xiě)黃河的急，以羊皮筏子的快來(lái)襯托；有反襯，如見(jiàn)到羊皮筏子前和見(jiàn)到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘客的不同心情的比較；6、上一篇課文寫(xiě)了長(zhǎng)江，這篇課文寫(xiě)的是黃河。兩位作者是不是把它們都作為自然景觀來(lái)寫(xiě)呢？如果不是，作者想要表現(xiàn)什么呢? 師生明確：不是。關(guān)于長(zhǎng)江，郭風(fēng)不光贊頌了長(zhǎng)江，更是謳歌了古老而又年輕的祖國(guó)欣欣向榮的景象。這篇課文的作者想要歌頌的是征服自然的人類(lèi)，這贊美包括了艄公、乘客在內(nèi)的“黃河的主人”的勇敢，機(jī)智、沉著和毅力，也頌揚(yáng)了黃河的雄渾磅礴。 7、重點(diǎn)語(yǔ)句：“你看它馬不停蹄，順流直下，像一支箭似的直射向雁灘?！边@句話使用了比喻和夸張的修辭手法，寫(xiě)出了筏子行進(jìn)速度之快，表現(xiàn)出艄公的勇敢、鎮(zhèn)靜和機(jī)智，以及駕筏技藝的高超。 “不只一個(gè)，還有一個(gè)一，二，三，四，五，六，一共六個(gè)人！”這個(gè)句子形象地寫(xiě)出了作者的驚異，表現(xiàn)了不相信自己的眼睛、數(shù)人數(shù)的過(guò)程，突出了小小的筏子上載人之多，為寫(xiě)艄公，突出對(duì)艄公的敬仰蓄足了勢(shì)。他站在那小小的筏子上，身后是幾個(gè)乘客的安全，面前是險(xiǎn)惡的黃河風(fēng)浪，手里呢，只有那么一根不粗不細(xì)的篙子。強(qiáng)調(diào)手中只有那么一根不粗不細(xì)的篙子，說(shuō)明渡河工具是簡(jiǎn)單的