《她是我的朋友》教學設計.doc

她是我的朋友教學設計【教學目標】1、學會本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，通過描寫阮恒表情、動作的句子，體會他的內(nèi)心活動，學習他無私奉獻的品格?！窘虒W重難點】體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復雜的內(nèi)心活動心情?！窘虒W過程】第一課時一、講故事創(chuàng)設情景導入提出本課學習任務由狼牙山五壯士的簡單回顧，引入學習戰(zhàn)爭時期的另一個感人故事，揭示課題。今天，我們來學習這一篇課文，相信學了之后你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解。看了課題，你們有什么疑問嗎？（學生可能問“她”和“我”分別指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等），請同學們自由讀讀課文。二、初讀課文，整體感知、初讀，把課文讀準確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。、指名歸納主要內(nèi)容。、是啊，在阮恒的心里，他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命，可他為什么要獻血呢？他是怎么想的？請找出描寫阮恒動作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對了。、學生活動。三、研讀、交流匯報：獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”讓學生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？獻血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”“接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”學生反復讀以上句子，教師可進行如下板書：啜泣捂住搖頭嗚咽掩蓋又搖頭哭泣制止根據(jù)板書，引導學生提問、討論交流。估計學生會問：阮恒為什么輸血時，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什么想竭力“制止抽泣”？出示課文插圖的投影片，請學生仔細觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進一步體會阮恒內(nèi)心的痛苦。、總結(jié)學法：引導學生回憶自己提出的問題，反思自己是怎么提問的，幫助學生概括提問的方法。抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。抓住關鍵語句，聯(lián)系上下文提問。由人物的神態(tài)、動作去推測人物的內(nèi)心提問。聯(lián)系生活實際或有關知識提問。四、布置作業(yè)、抄寫生字詞。、有感情地朗讀課文。第二課時一、復習導入、聽寫生字詞。、有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化的層次，體會他當時心情的變化。二、發(fā)揮想象，合作釋疑、我們學習到這里，同學們有沒有什么問題？（阮恒為什么會哭呢？阮恒輸血時為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當時在想什么呢）、請同學們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下阮恒當時可能在想什么？（出示文字投影）在（）里寫上阮恒當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時他可能在想：_）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時他可能在想：_）抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（此時他可能在想：_）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時他可能在想：_）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時他可能在想：_）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時他可能在想：_）、各小組派同學匯報本小組的想法：引導學生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界，體會阮恒雖然誤以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質(zhì)。三、角色扮演，深入理解、醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請同學們結(jié)合當時的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學在班上表演。、表演完了，同學們還有什么問題想問阮恒嗎？（引導出示問題：小男孩能夠這樣做的原因是什么）（他們同在孤兒院里生活，平時一定互相關心和愛護，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的關鍵時刻，阮恒決定獻出自己的生命，來救他的朋友）、有感情地朗讀課文。、反復朗讀課文的最后一句話，讀出表達的感情。四、總結(jié)，擴展同學們，這篇課文我們學完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會深深地印在同學們的心中，希望同學們在今后的學習和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。、這個故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么？、結(jié)合自己的親身體會，談談什么才是真正的朋友。（在困難時能夠互相幫助、互相關心。）、請同學們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學們聽。五、布置作業(yè)、抄寫生字詞，朗讀課文。、你想對阮恒說些什么？請把要說的話寫下來?！窘虒W反思】她是我的朋友這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應了這個小男孩獻血時的復雜心情，同時設下了懸念；最后點明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復雜的內(nèi)心活動，既是教學的重點，也是學習的難點。在教學時，我先讓檢查學生讀課文，看學生課文讀得怎么樣，有沒有完成預習的作業(yè)。接著讓學生聽讀課文，思考課文講了一件什么事。接下來把主要的精力放在引導學生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，讓學生自己默讀課文，劃出描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，再用心地讀一讀，把自己當成課文中的人物，來體會人物的心理人物的心理，體會人物的心情，感受阮恒這種行為的感動之處。還讓學生說一說自己覺得阮恒是個怎樣的孩子，讓學生體會阮恒的無私和偉大之處，她為的是自己的朋友，寧愿犧牲自己的生命，這樣的朋友真好，擁有這樣的朋友是一種幸福，接著還讓學生說一說你有幾個好朋友，夸一夸自己的好朋友，并表達一下對自己朋友的美好祝愿