（2017年春季版）《交通工具》教學設計

交通工具教學設計教學目標一、知識與能力：1認識10個生字，會寫其中的8個字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3理解課文內容，感知不同的交通工具。二、過程與方法：1自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。2鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閱讀和寫作能力。三、情感態(tài)度與價值觀：愿意告訴其他小組的同學自己獲得交通工具發(fā)展的信息。教學重點識字、寫字。教學難點 比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足。 教學時間2課時。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣師：同學們每天你們是怎樣來到學校上課的呢？生：我是從家里步行來的。生：我媽媽騎電動車送我來的。生：早上爸爸開汽車送我到學校的。師：不管是乘坐電動車還是乘坐汽車，總之，大家借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來研究有關交通工具的問題。二、認識交通工具師：誰先說說你知道的交通工具有那些？生：我知道的交通工具有:汽車、火車、飛機、輪船等。生：我知道的交通工具有:電動車、自行車、貨車師：同學們真棒，能說出這么多交通工具的名稱。課前，老師也讓大家去查閱有關交通工具的資料，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說出這些交通工具的名稱，請看大屏幕！生：我來說第一種交通工具，這是自行車。師：你能向大家介紹一下自行車刷完構造嗎？生：它有兩個輪子、一個把、一個車座子、兩個腳蹬子生：我來說第三種交通工具，這是一輛小汽車它有四個輪子、一個方向盤、它耗的是汽油生：老師，我知道第十幅圖是飛艇。師：飛艇對大家來說比較陌生就由老師給大家介紹一下。飛艇主要由艇體、尾翼、短艙組成，艇體有氣囊呈長方形或橢圓形；尾翼有方向盤；短艙處于艇體內為乘員、貨物等提供空間。它是一種可操縱的空中飛行器，它廣泛用于經濟建設和社會服務領域，比如：航空照相、森林防火、交通指揮旅游觀光三、對交通工具進行分類師：同學們認識了這么多交通工具，也知道了交通工具為我們帶來了許多便利，現在我想請同學們按這些交通工具空間位置的不同對它們進行分類，有信心嗎？生：有！師：好！趕快動手在小組內分一分吧！（出示分類標準）師：同學們都分完了嗎？那個組想來說說你們組的分類結果。生：（說出結果）師：你們能按老師提供的標準進行分類了，那你們能不能自定標準對其中的一部分交通工具進行分類呢？在小組內討論討論。大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需動力、外觀大小、結構簡單與復雜、技術要求的高低、有無輪子、有無污染）生：我們組是按照速度的快慢分成了兩類，速度快的有：小汽車、飛機、火車速度慢的有：自行車、三輪車、馬車生：我們組是按照有無污染進行分類的，分成了兩類，有污染的有：汽車、火車無污染的有：自行車、馬車、電動車第二課時一、選擇使用交通工具師：同學們真了不起，能按這么多標準正確分類了，其實還有很多的分類標準：像結構簡單與復雜、技術要求的高低、外觀的大小等等，有興趣的同學課下可試一試。師：其實對于交通工具而言最總要的目的是給我們的出行帶來便利，同學們大家都出去旅游過嗎？誰想得大家講講自己的旅游經歷，其中包括你去過那個地方、乘坐什么交通工具去的，為什么要選擇這種交通工具呢？生：我去過生：我去過師：結合這幾位同學剛才講的自己的旅游經歷，我們每個小組試著分析一下表中常見交通工具的利弊，好不好，趕快動手試一試吧！生：（匯報結果）師：其實選擇交通工具是一件很復雜的事情，不僅與個人的喜好有關及交通自身的特點有關，還要考慮到經濟、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。師：通過這節(jié)課的學習，大家對交通又有了進一步的認識，汽車對大家來說