17、小壁虎借尾巴.doc

授課內(nèi)容17、小壁虎借尾巴備課時(shí)間15.4教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞、朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件備課方式一次備課二次備課教 學(xué)過程 一、揭題質(zhì)疑。 板書課題，齊讀課題。 1、從課題看，這篇課文主要講的是誰？什么事？2、你見過壁虎是什么樣子的嗎？（出示壁虎圖）3、介紹壁虎：壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤，可附在墻上爬行，有長長的尾巴，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對(duì)人類有益。4、看到課題你想知道什么？小壁虎為什么要借尾巴？向誰借？借到了嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀通課文。（1）借助拼音自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。 2、學(xué)習(xí)生字。（1）在課文中勾畫出生字，讀一讀，并用喜歡的方法識(shí)記。 （2）說說你是用什么方法識(shí)記這些生字的。你能給這些字寶寶找到朋友嗎？（給字組詞）（3）出示卡片，小老師領(lǐng)讀生字和詞語。（4）開火車檢查生字認(rèn)讀情況。三、讀文感知1、自讀課文，思考課文講了什么？ 2、說說小壁虎先后向誰借尾巴？后來怎么有尾巴了？四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。討論回答下面的問題1、哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴？（讀第一自然段。）2、結(jié)合看圖，用自己的話說說小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。）3、理解“掙”（用力擺脫），做做動(dòng)作。4、小壁虎的尾巴斷了，心情怎樣？它想怎么辦呢？ （齊讀第二自然段。） 5、練習(xí)朗讀一二自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀生字卡片。2、指名讀課文。二、繼續(xù)理解課文。1、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段 （1）自由讀，思考：小壁虎向誰借尾巴？怎么借的？借到了沒有？為什么？ （2）小組討論、交流。小壁虎向誰借尾巴？學(xué)生看圖回答。板書：小魚、老黃牛、燕子。小壁虎是怎么借的？（讀書上的句子。）指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語氣讀。為什么沒有借？說說不借的理由。板書：撥水、趕蠅子、掌握方向。找到三個(gè)表示它們動(dòng)作的詞。（做做動(dòng)作）板書：搖、甩、擺。 （4）指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語氣。三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“爬呀爬”，說明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艱難。）小壁虎失去尾巴多著急呀！可它為什么不快點(diǎn)爬，去借尾巴，反而這么慢？（討論）小壁虎從墻角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現(xiàn)在斷了，爬行不方便，因此爬不快。2、學(xué)習(xí)第七、八自然段。（l）自由讀，思考：小壁虎為什么難過？后來怎么又高興起來了？（2）指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。（3）介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。這種“再生”能力能幫助小壁虎逃避敵害，有效地保護(hù)自己。你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎？（人的頭發(fā)、指甲等。）三、總結(jié)全文。1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。2、說說學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？四、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀要寫的六個(gè)字。2、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)，說說書寫時(shí)需要注意什么？3、結(jié)合學(xué)生說的做重點(diǎn)指導(dǎo)：“呢、呀、哪”三個(gè)字都有口字旁，三個(gè)字都要寫得左窄右寬；“口”字應(yīng)該寫得小而高。“姐”字中女字旁的橫要變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能超出右邊的撇。4、強(qiáng)調(diào)筆順，組織書空筆順。5、給生字找朋友（擴(kuò)詞）。6、巡視指