教育兵法——上屋抽梯-心理暗示.doc

精品文檔教育兵法上屋抽梯，心理暗示男孩教育 唐海巖上屋抽梯之計，用在戰(zhàn)爭中是指借給敵人一些方便，以引誘敵人深入我方，乘機(jī)切斷他的后援和前應(yīng)，最終至敵人于死地。在孫子兵法里最早出現(xiàn)“去梯”之說。孫子九地篇中說：“師興之期，如登高而去梯?！币鉃閷⒆约旱年?duì)伍至于有進(jìn)無退之地，破釜沉舟，迫使士兵與敵人決一死戰(zhàn)。后漢末年，劉表偏愛少子劉琦，不喜歡長子劉琮。劉琮的后母害怕劉琦得勢，非常記恨他。劉琦感到自己身處險境，多次請教諸葛亮，但諸葛亮不愿意趟劉表家事這潭渾水，一直不肯給劉琦出主意。有一天，劉琦約諸葛亮到一座高樓上飲酒，二人坐下后，劉琦暗中命人拆走了樓梯。然后說：“今日上不至天，下不至地，出君之口，入琦之耳，可以賜教矣?！敝T葛亮無奈，只好給劉琦出了：“內(nèi)而亡，外而生”的計策。劉琦之后上書劉表，請求派往江夏，躲過了殺身之禍?！吧衔莩樘荨敝嬕甑浇逃?，有以下幾種情況：一、 無意上屋，暗中抽梯有些時候，孩子偶爾會表現(xiàn)出亮點(diǎn)，但是在一種無意識狀態(tài)下進(jìn)行的。就相當(dāng)于散步的時候無意識地上了高處的屋子。這種狀態(tài)是不穩(wěn)定的，因?yàn)椤案咛幉粍俸?，自己感覺不舒服了就會順著“梯子”又下來了。這也是很多老師和家長抱怨的：“孩子時好時壞，反反復(fù)復(fù)?！钡膯栴}。此時，利用上屋抽梯之計，抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，趁機(jī)將梯子撤掉，很有可能孩子就只能一直呆在高處了。我的父親曾是小學(xué)教師，現(xiàn)在回想一下，在我小時候，自己沒少中父親的計策。記得在我小學(xué)二年級的時候，有一次在家里學(xué)習(xí)入了神，不知不覺學(xué)到晚上11點(diǎn)多。第二天上學(xué)后，有很多高年級的同學(xué)過來問我：“你是每天學(xué)習(xí)到晚上11點(diǎn)嗎？”我不好意思說只是昨天不小心學(xué)習(xí)晚了些，只好微笑默許。因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)能夠如此崇拜我，讓我感到無上榮光。當(dāng)天放學(xué)時，在路上碰到了我家的鄰居大嬸，她就和正在聊天的另一個阿姨說：“你看人家這孩子，每天晚上學(xué)到11點(diǎn)！能學(xué)習(xí)不好嗎？”聽了這些話，我心里熱乎乎的，紅著臉跑回家，放下書包就開始乖乖地學(xué)習(xí)了。從此以后，哪怕是我有時候?qū)嵲诓幌雽W(xué)了，也不得不堅(jiān)持看書、寫字，而且不能早于晚上11點(diǎn)結(jié)束。 因?yàn)槲胰绻慌W(xué)習(xí)了，如果被人知道，那是很丟面子的一件事情。父親用了“廣而告之”的辦法，撤掉了我后退的“梯子”，讓我的一個偶然行成為了必然。二、心理暗示，上屋抽梯 上世紀(jì)90年代，在中國大西南的一個偏僻的窮山溝里，有一個遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)生村。那個時候考大學(xué)是一件非常困難的事情，又何況在那樣一個貧窮落后的小山村呢。那個村子之所以出大學(xué)生的幾率很高，是因?yàn)橛幸粋€“會算卦”的神奇教師。據(jù)說這個老師看人的眼光獨(dú)到，他能算出哪個孩子將來能考上大學(xué)，能看出哪個孩子是“學(xué)習(xí)的料”，而且算得很準(zhǔn)。后來，等這位老師退休的時候，才公布了他多年以來的秘密。他說：“其實(shí)我只是暗地里告訴每一個學(xué)生，我算出了他將來能考上大學(xué)而已?！眰髡f中的“算卦”實(shí)則是一個心理暗示，這位老師用心理暗示的方法，暗示孩子將來是個大學(xué)生，而得到暗示的孩子自然會用大學(xué)生小時候的學(xué)習(xí)態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣就產(chǎn)生了正向的促進(jìn)作用。在學(xué)校工作的老師都有過監(jiān)考的經(jīng)歷，可能也遇到過多次走進(jìn)考場時學(xué)生正在大吵大叫、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的場面，這個時候該怎樣讓學(xué)生立刻安靜下來，盡快進(jìn)入考試狀態(tài)？可能很多的老師會大聲呼喊：“別說話了！請安靜！”，或者發(fā)脾氣、敲桌子。但這樣的方法通常效果不佳，因?yàn)閷W(xué)生對這樣的聲音已經(jīng)很熟悉了，老師如果發(fā)火，還有可能打擊學(xué)生的情緒，或傷害學(xué)生的自尊。有一次監(jiān)考，當(dāng)我走進(jìn)班級的時候正好趕上學(xué)生們眉飛色舞、大聲喧嘩的熱鬧場面。我就說了一句話：“剛才我經(jīng)過走廊，看了各班的紀(jì)律情況，你們班的紀(jì)律在所有班級里排名第二！”，學(xué)生們經(jīng)過片刻的思考，立即安靜了下來，順利進(jìn)入備考狀態(tài)。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？因?yàn)槲医o了孩子們一個“紀(jì)律排名第二”的心理暗示。首先這是個很好的成績，孩子們的內(nèi)心中都有向上、要強(qiáng)的一面，一聽說自己班級排名第二，他們首先會用較高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，至于考試紀(jì)律，估計孩子們的耳朵都快聽出繭子了，早已心知肚明。另外，第二的名次與第一還有一點(diǎn)點(diǎn)差距，他們還需要做得更好。在我當(dāng)班主任的時候，每天早自習(xí)前，班級的學(xué)生都會一起朗讀三班宣言我是三班人，班級的每一名同學(xué)都是我的兄弟姐妹，我們情同手足、風(fēng)雨同舟，我們彼此關(guān)愛、相濡以沫，我們共同用智慧和汗水經(jīng)營著這個讓我們引以為榮的家。我會用愛心呵護(hù)家中的每一樣?xùn)|西，用勇氣擔(dān)當(dāng)家中的每一份責(zé)任。三班在成長，我也在成長；三班終究輝煌，我的人生也終究輝煌！今日我以三班為榮，明日三班以我為榮；今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮；今日我以祖國為榮，明日祖國以我為榮！三班，加油！三班，加油!在做男孩教育的時候，每次訓(xùn)練前，俱樂部的孩子們也會齊聲朗誦男子漢宣言有三種東西需要捍衛(wèi)：祖國 榮譽(yù) 夢想；有三種精神需要提倡：自立 自信 自強(qiáng)；有三種習(xí)慣需要培養(yǎng)：勤勞 主動 好學(xué)；有三種品質(zhì)需要尊敬：真誠 豁達(dá) 善良；有三種東西需要控制：情緒 語言 行為；有三種做法需要避免：嘲諷 埋怨 說謊；有三種動物需要效仿：雄鷹 海豚 駿馬；有三種東西必將擁有：鮮花 掌聲 輝煌。這樣的心理暗示日復(fù)一日地堅(jiān)持下來，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的正向影響。一個正向的心理暗示通常會給人帶來成功的信念，一個成功的信念往往可以制造成功的事實(shí)，而成功的事實(shí)又會不斷強(qiáng)化成功的信念，這樣就形成了一個正向的心理循環(huán)。相反，一個負(fù)向的心理暗示通常會給人帶來失敗的信念，一個失敗的信念往往可以制造失敗的事實(shí)，而失敗的事實(shí)又不斷強(qiáng)化失敗的信念，這樣就形成了一個負(fù)向的心理循環(huán)。作為老師，我們應(yīng)該用一顆寬容的心，去包容每一個不可能完美的學(xué)生。與其每天盯著學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤，批評、埋怨、諷刺、挖苦，倒不如換個角度，用大愛之心去尋找和創(chuàng)造機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、欣賞、肯定、信任，在心理上暗示學(xué)生，讓學(xué)生感到老師對他們充滿期待，為學(xué)生建立正向的心里循環(huán)。這樣一來，孩子的精彩表演可能會出乎你的意料！三、架到高處，上屋抽梯在戰(zhàn)爭中，讓士兵向前沖無非有兩種方法。一種是退一步，槍斃！一種是戰(zhàn)勝了，分田分地！兩種方法都可以達(dá)到讓士兵沖鋒陷陣的目的，但區(qū)別在于“戰(zhàn)勝了分田分地”的方式更有利于激發(fā)士兵的戰(zhàn)斗力。在教育孩子的時候，想讓孩子積極努力，也有兩種方法。與其把孩子逼上去，不如把孩子架上去。通過一些方法，把孩子駕到高處，讓孩子在更高的位置去思考問題、去要求自己、去鍛煉能力，比逼迫的方式要好上百倍、千倍。記得兩年前的一個暑假，一位母親帶著一個正在上初中的兒子來找我，她此時正苦惱于如何讓孩子控制玩電腦游戲的問題，讓我?guī)椭胂朕k法。在我與那個男孩玩了一會，建立起一定的熟悉和信任之后，我讓媽媽暫時回避，開始了我與男孩的對話，一步步把他架到高處，然后撤掉了梯子?！霸趧偛盼覀兺娴臅r候，我發(fā)現(xiàn)你一個其他男孩少有的優(yōu)點(diǎn)！”“老師，能告訴我是什么嗎？”男孩很期待我對他的褒獎?！霸谖覀兺娴臅r候，我發(fā)現(xiàn)你很認(rèn)真，很要強(qiáng)，每次游戲都期望勝利?！薄班庞悬c(diǎn)吧，呵呵”，男孩非常高興。“那我猜你在平時的學(xué)習(xí)和生活中也具備這樣的一種精神，對不對？” “嗯，是的！”“我很少崇拜人，今天我倒是很崇拜你！因?yàn)槲业暮芏鄬W(xué)生都沒有你這種要強(qiáng)的盡頭。” “謝謝老師！”男孩的眼神告訴我他此時很得意。 “我聽過一個故事，我感覺你的要強(qiáng)的精神特別像故事里的那個主人公?！薄澳膫€故事？”男孩充滿好奇和期待?！坝幸粋€銷售員，工作一個月了一樣?xùn)|西也沒有推銷出去。他就失望地和他部門經(jīng)理埋怨，說這樣的東西根本就無法賣出去！后來，他的經(jīng)理讓這個銷售員帶著東西一起走到馬路邊，經(jīng)理說：你在這等我，你看到馬路對面那個人了嗎？我去把東西賣給他給你看看，然后從那個銷售員手中接過東西就朝馬路對面走去。沒過多久，經(jīng)理回來了，東西賣掉了。銷售員驚詫而又欽佩地問：你能告訴我，你是用什么樣的方法把東西賣掉的嗎？經(jīng)理說：我的方法很簡單，那就是我在過馬路之前就下定決心，如果我不能把東西賣掉，我就站在馬路中間被車撞死！你不能賣掉東西，是因?yàn)槟悴]有盡到你最大的努力?！薄袄蠋?，那我像誰呢？”“你當(dāng)然像那個經(jīng)理，做事情非常要強(qiáng)，非常有決心。”“哈哈”男孩此時有些飄飄然了?！澳俏覀兲接懸幌?，下決心的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？”“不給自己留退路！”“太棒了，你不但要強(qiáng)、有決心，而且思維也非常敏捷！”“目前在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎樣，年級排名多少？”“還湊合吧，年級160多人，我排名107?！薄安恢劣诎?！我感覺你不該排在這個名次，就從你的要強(qiáng)精神也不至于如此??？”“嗯，是的，我沒太好好學(xué)，呵呵”“這就對了，你要是好好學(xué)肯定不是這么個成績！下次考試有沒有目標(biāo)，和我說一下？”“下次考試，要考進(jìn)前60名！”“天哪，你太讓我崇拜了，以后我要把你的故事講給我的學(xué)生聽，讓他們好好學(xué)習(xí)你的自強(qiáng)和性格的霸氣！，但我還有個小問題，就像剛才故事里一樣，那個經(jīng)理成功的秘訣是不給自己留退路，那你怎么做到不給自己留退路呢？”“考不進(jìn)前60名，我也到馬路上讓車撞死！”“這個有點(diǎn)太過了，你要是死了，我想你媽媽也沒法活了。想想，除了死，還有沒有讓你舍棄了更難受的東西？”“電腦！如果我考不進(jìn)前60名，我一輩子不碰電腦游戲！”（中計了?。昂?！這個主意好！但是一輩子不碰電腦也有點(diǎn)過分，這樣吧，如果你下次考試不能完成你的目標(biāo)，3個月不碰電腦如何？”“沒問題！”“你不會中途耍賴吧？男子漢說話要算數(shù)，言而無信可是對自己人格的侮辱啊?！薄爱?dāng)然不會！”“那我就靜候你考入前60名的佳音了，加油！” 后來，我和男孩簽字畫押，他寫下了一個下次考試如果達(dá)不成目標(biāo)，就3個月不玩電腦游戲的證明書，我和他都在上面簽了字。然后把孩子的媽媽叫了過來，把剛才發(fā)生的事情再提升高度，當(dāng)著孩子與他媽媽說了一遍，并為她有這樣一個好兒子而感到羨慕。然后我嚴(yán)肅地與他媽媽說：“這封證明書，你保留著，當(dāng)好見證人，不能違反規(guī)則，如果他下次沒有考進(jìn)前60名，你犯規(guī)，讓他碰了電腦，就是你的過錯，更是對你兒子人格的侮辱！” 事情到了這里，我與家長這邊是進(jìn)可攻、退可守。如果孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了而且是那么大的幅度，咱就不去管他玩電腦的事情；如果他考不進(jìn)前60名，那么3個月孩子不能玩電腦了，這里面所有的話都是他自己說的，我們并沒有強(qiáng)迫他。這就是“架到高處，上屋抽梯”。 在男孩俱樂部，也有些孩子比較淘氣。但是在輪流當(dāng)隊(duì)長的規(guī)則上，人人平等，每個人都有當(dāng)隊(duì)長的機(jī)會。當(dāng)給孩子賦予了隊(duì)長權(quán)利的同時，孩子接過來的還有一份責(zé)任。當(dāng)孩子站在隊(duì)長這樣一個管理者的高度來要求其他孩子的時候，他自己自然要先提高對自己的要求。在做隊(duì)長的時候，隊(duì)伍里淘氣、不聽話的孩子也一定會讓他感到生氣甚至討厭，同時感到，當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)也是一件不容易的事情，需要其他人的配合和支持。有了隊(duì)長的體驗(yàn)之后，當(dāng)他再回到普通隊(duì)員中時，也會更理解其他隊(duì)長的苦衷。 在與家長聊天時，有一位媽媽的做法讓我欽佩。那就是家里面實(shí)行“家長輪換制”，一家?guī)卓谌溯喠鳟?dāng)家長，誰當(dāng)家長誰負(fù)責(zé)分配工作。后來讓人感動的是，當(dāng)6歲的兒子當(dāng)家長時，把多數(shù)的家務(wù)活分給了自己！這就是轉(zhuǎn)換了角色后，孩子學(xué)會了站在更高、更全面的角度去思考問題。四、將計就計，上午抽梯很多人對孩子的說謊嗤之以鼻，但我不這樣認(rèn)為。說謊也分很多種情況，但是究其根本，孩子的多數(shù)謊言只不過是搪塞自己的過失而已。說謊，是說明他還在乎他人的評價，心中是向上、向善的。此時，順?biāo)浦?、將計就計，把孩子的謊言變成真實(shí)的事情，保護(hù)了孩子的自尊，又促進(jìn)了孩子的進(jìn)步，豈不是一舉兩得？在學(xué)校工作的時候，學(xué)生總有交不上作業(yè)的情況。當(dāng)學(xué)生和我說他的作業(yè)做完了，只不過是落在家里的時候，雖然我知道很有可能是孩子根本沒做，但我每次都相信是真的。因?yàn)?，繼續(xù)追究下去，無非有兩個結(jié)果，一是孩子沒做作業(yè)，你調(diào)查出事實(shí)的真相、揭穿了孩子的謊言，讓孩子感到丟人、沒面子；二是孩子真的做了，你繼續(xù)調(diào)查的結(jié)果就會讓學(xué)生感覺老師對他不信任。此時，最好的辦法是毫不懷疑，完全信任，然后讓孩子第二天帶來便是了。如果孩子沒有寫作業(yè)，而老師又那么信任他，他當(dāng)天回家即使拼了命也會把作業(yè)補(bǔ)上，不想讓老師對他失望。孩子說謊，有的時候是自己沒干的事情說自己干了（通常是好事）。這個時候，是他自己想往高處走，我們該高興才是，給孩子留些余地，然后“去梯”讓他沒有退路不得不干。有的時候是自己干了的事情說自己沒干（通常是壞事）。這個時候，如果不是非常緊要的事情，我們也沒有必要去拆穿孩子的謊言，更不要在很難找到證據(jù)的情況下，去懷疑孩子。 此時，對孩子說：“我就相信這樣的事情肯定不是你干的！”，這樣的事情如此惡劣，怎么可能是你這樣一個好孩子做的呢！我相信無論是這次，還是以后，你都不會做這樣的事情。這樣，就相當(dāng)于為一個剛剛調(diào)到“坑里”的孩子搭了一個梯子讓他爬上來，然后爬到高處，再把梯子撤掉?？偙纫活D批評、埋怨、諷刺、挖苦，讓孩子從“坑里”不想出來要強(qiáng)?！疚恼骆溄印烤W(wǎng)絡(luò)時代