人教版小學(xué)二年級語文下冊《三個兒子》教學(xué)實錄.doc

三個兒子教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用“一個.一個.另一個.”句式說話。2.有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣。教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣，用“一個.一個.另一個.”說話。教學(xué)過程：（板書三個兒子）課前 同學(xué)們，上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，我來說，你來做（手勢動作）。你可以用你的表情或動作把老師說的話表現(xiàn)出來。1、 面帶微笑 （多么甜美的笑容?。?、 積極舉手（小手舉得真整齊）3、 認(rèn)真傾聽（聽得真認(rèn)真啊）4、 把書翻到104頁（速度真快），輕輕反扣在桌面上（好極啦）5、 哈哈大笑真是一群活潑可愛的孩子呀，那就讓我們帶著這種輕松愉快的心情開始上課吧，準(zhǔn)備好了嗎？好，上課【設(shè)計意圖：課前活動能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，另外上課習(xí)慣的養(yǎng)成非常的重要，這也有利于學(xué)生在課前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?、 導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)23課，齊讀課題。2、哎，課文寫了幾個兒子？關(guān)注“三個”，再讀。 【設(shè)計意圖：直入主題，并且通過關(guān)注“三個”，讓學(xué)生讀，了解課文寫了三個兒子，但為什么老爺爺說“只看見一個兒子？”引發(fā)學(xué)生思考。】2、 自讀圈畫，讀中感悟1、 三個兒子在媽媽眼中是怎樣的呢？自己讀讀課文，用橫線畫出三個媽媽是怎樣評價自己的兒子的。2、 誰來讀讀你找到的句子？（板書：聰明有力、好嗓子、沒特別） 出示三個句子：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！薄拔业膬鹤映鸶鑱砗寐牁O了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?、哎，把這三個句子連起來自己讀一讀，比較一下，三個媽媽的話有什么不同？ 【設(shè)計意圖：學(xué)生通讀課文，感受課文的主要內(nèi)容，并且在讀中感受三個媽媽的不同語氣情感：前兩個媽媽驕傲自豪，第三個媽媽謙虛。】三、品詞析句，積累運用1、就這樣說著說著，三個媽媽打完水拎著水桶回家去，這時迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的呢？默讀第9-11自然段，用波浪線畫出三個孩子做了什么？并把表示動作的詞圈出來。2、誰來讀一讀你找到的句子？出示句子：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽！另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。3、三個兒子的不同表現(xiàn)是通過一些動作來體現(xiàn)的，誰來讀讀你找到了哪些表示動作的詞？ 【設(shè)計意圖：通過找表示動作的詞，讓學(xué)生了解在媽媽提著沉甸甸的水時，三個兒子是怎么做的，并在讀和找表示動作的詞中來體會三個兒子的不同表現(xiàn)】4、 哎，靜下心來再仔細(xì)讀讀三個句子，哪三個詞把三個兒子的不同做法有順序的連起來了呢？（板書一個.一個.另一個） 【設(shè)計意圖：抓住訓(xùn)練點，但不直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去讀去發(fā)現(xiàn)，加深學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)?！?、哎，第三個兒子為什么這樣做呢？（出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。） 【設(shè)計意圖：在感受三個兒子不同表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)水重，更加突出第三個兒子的優(yōu)良品質(zhì)：孝敬父母，同時解答了老爺爺?shù)脑?，也讓學(xué)生在讀中思考遇到這種情況自己會如何選擇?！?、 聽了老爺爺?shù)脑捛皟蓚€兒子可能會？第三個兒子可能會？聽了老爺爺?shù)墓齻€孩子又有了不同的表現(xiàn)，完成練筆一：聽了老爺爺?shù)脑?，孩子們一個 ，一個 ，另一個 ?！驹O(shè)計意圖：通過這個練筆，不僅訓(xùn)練了用一個.一個.另一個說話，同時拓展學(xué)生思維，積極思考，懂得要孝敬父母，知錯就改就是好孩子】4、 以例悟法，拓展閱讀1、 所以俄國作家奧斯特洛夫斯基這樣說：在這個世界上，我們永遠(yuǎn)需要報答的最美好的人，這就是母親。我國清代詩人王永彬也曾說過百善孝為先。 【設(shè)計意圖：通過名人名言，一是對上述三個兒子現(xiàn)在表現(xiàn)的肯定，二是也可以讓學(xué)生讀名人名言再次感受應(yīng)該孝順父母，三是承接下文。】2、拓展閱讀： 自己讀讀幸福的感覺、風(fēng)中的扣子兩篇文章，想一想喬治和小女孩分別為媽媽做了什么。開始讀吧。（出示課件：讀讀幸福的感覺、風(fēng)中的扣子兩個小故事，照樣子，先說說，再寫下來。） 我們認(rèn)識了很多愛媽媽的好孩子，一個孩子看到媽媽拎著沉甸甸的水桶，就接過來，提著走了。一個孩子 。另一個孩子 。3、 幸福的感覺一文中，喬治為媽媽做了什么呢？風(fēng)中的扣子一文中的小女孩她又是怎么做的呢？【設(shè)計意圖：語文主題學(xué)習(xí)中的整合閱讀課，提倡將課外閱讀帶到課堂上來，進(jìn)行內(nèi)消化。兩篇文章，師：拿出練筆紙，把我們剛才說的兩個好孩子的表現(xiàn)，照樣子，試著寫下來。一會兒請同學(xué)們匯報。寫字的時候注意頭正肩平腳放松。生：寫（老師指導(dǎo)）師：誰來讀一讀你寫的？生1：我們認(rèn)識了許多愛媽媽的好孩子，一個孩子.一個孩子.另一個.孩子.師：三個孩子表現(xiàn)雖然不同，但都是疼愛媽媽的好孩子。生2：我們認(rèn)識了許多愛媽媽的好孩子，一個孩子.一個孩子.另一個孩子.師：用上一個.一個.另一個.，就有順序的把三個孩子愛媽媽的心都表現(xiàn)出來了。五、結(jié)束這節(jié)課我們讀了三個故事，認(rèn)識了三個愛媽媽的好孩子，學(xué)會了用“一個.一個.另一個.”的句式寫話。瞧，個還能變成別的量詞呢！他們是怎么做的呢？（出示真正的好孩子圖片讓小學(xué)生用一只.一只.另一只說話）生：師：恩你看說著說著啊，我們會用連