29《湖心亭看雪》教案.docVIP

29湖心亭看雪教案教學(xué)目標(biāo)】、背誦課文。、 積累文言詞匯。、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。【教學(xué)重點】雪后奇景的賞析。【教學(xué)難點】理解作者的精神世界，把握寫景抒情的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】、誦讀法。、討論法與點撥法相結(jié)合。本文文字較淺顯，注釋較詳細(xì)，學(xué)生自讀課文，把握文意不成問題。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感。 【教學(xué)媒體】 多媒體?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文有人說，沒有見過西湖冬景的人，只要讀了張岱的湖心亭看雪，就足夠了。你看，這些雪后西湖圖片（出示PPT），雪后的西湖多美！下面就讓我們隨張岱去杭州西湖的湖心亭欣賞別有情趣的雪景。二、朗讀課文、推薦讀。（讀準(zhǔn)字音）、聽錄音跟讀。（讀出節(jié)奏）、自由朗讀。（讀懂文意）三、整體感知請概述作者看雪的經(jīng)過。四、研讀課文問：“癡”為何意？“癡”在中國藝術(shù)中，常被用來指創(chuàng)作中最動人，最不可解，執(zhí)著而又專注，到了渾然忘我的那種境界?！鞍V”是一中本真自然，特立獨行的個性。默讀課文，找一找文中哪些地方讓你讀出“癡”。、“癡”于行：是日更定，獨往湖心亭看雪，大雪三日，湖中人鳥聲俱，湖中焉得更有此人。 （穿插是、更、焉等詞教學(xué)）追問：從張岱的這些癡舉中，你覺得張岱有著怎樣的情趣？張岱癡于行（與眾不同 不隨流俗）過渡：前往湖心亭時，張岱看到了什么樣的景？、“癡”于景：找出文中的雪景句，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。齊讀，疏通，再齊讀 （穿插一、白、芥、粒等詞的理解）講：王國維說：“一切景語皆情語?！蹦敲矗瑥堘饭P下的景給你什么樣的感覺？從中你讀出作者怎樣的情懷？（小組合作交流）明確：（朦朧、寂靜、空曠、遼遠(yuǎn)、闊大、混沌、依稀、恍惚、茫茫、悠遠(yuǎn)等感覺；讀出作者孤獨落寞之感。）比較讀：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上影子，（惟）長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒（而已）。資料介入：（在春夏則熱鬧之至，秋冬則冷落矣；在花朝則喧哄之至，月夕則星散矣；在晴明則萍聚之至，雨雪則寂寥矣。 張岱西湖夢尋）體驗讀：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。當(dāng)堂背誦寫景句，并抽查落實。小結(jié)：本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“蒼海一粟”的深沉感慨。置身其中，張岱既癡迷，又備感孤寂落寞。（學(xué)生再朗讀體味）張岱癡于景（孤寂落寞 思考人生）五、總結(jié)經(jīng)過這堂課學(xué)習(xí)，我們理解了作者的癡。他癡迷于天人合一的山水之樂，更癡迷于世俗之外的雅情雅趣。讓我們一起朗讀課文，在瑯瑯的讀書聲中，再次體味作者的雅趣。六、你的積累有多少（白、一