《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案.doc

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。2、通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3、感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。4、通過(guò)介紹乘號(hào)的產(chǎn)生歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)理解乘法意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法的意義。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示課本p12頁(yè)的課件。二、認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”1、結(jié)合情境圖，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。（1）小燈籠我們先去燈籠那兒看看。仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息？ 讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)，從圖中知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)信息提一個(gè)問(wèn)題？要解答有多少個(gè)小燈籠，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？列式：222222214讀一讀這個(gè)算式觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是2）有幾個(gè)2？小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下，我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？隨機(jī)呈現(xiàn)解題步驟：觀察信息提出問(wèn)題列出算式下面我們就用這個(gè)方法來(lái)研究一下其他項(xiàng)目。請(qǐng)你選擇一個(gè)自己最喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究，然后把算式寫(xiě)在本子上。（2）碰碰車(chē)。出示上圖，有誰(shuí)選擇的是碰碰車(chē)這個(gè)項(xiàng)目的？指名說(shuō)，說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，提出的問(wèn)題是什么，算式是怎樣的。要求碰碰車(chē)共有多少人，求5個(gè)2是多少，用加法算式表示。板書(shū)：2222210師：我提一個(gè)問(wèn)題。如果再增加一個(gè)碰碰車(chē)，就是幾個(gè)2了？算式怎么辦？再增加一個(gè)呢？也就是說(shuō)，有幾個(gè)碰碰車(chē)就有幾個(gè)2。比較算式：這個(gè)算式與上面兩個(gè)算式比，一樣嗎？哪里不一樣？板書(shū)：加數(shù)相同的加法這個(gè)算式還能用幾個(gè)幾表示嗎？（4）過(guò)船。方法同上。板書(shū)：555520齊讀這個(gè)算式，問(wèn)：讀完這個(gè)算式，你感覺(jué)怎樣？三、認(rèn)識(shí)乘法1、引入：有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示這個(gè)加法算式呢？數(shù)學(xué)家想出了用乘法來(lái)表示。有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法？誰(shuí)會(huì)用乘法表示？ 2、板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)3、學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫(xiě)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積。教師指出：7個(gè)2相加，用乘法算示可以寫(xiě)成2714也可以寫(xiě)成7214.4、算式對(duì)比，溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。板書(shū)：用乘法表示比較簡(jiǎn)便。5、嘗試把上面的兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式，學(xué)生試寫(xiě)。3515這道乘法算式中的3表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？5表示什么？在圖里能找到嗎？在算式里能找到嗎？64246、擺小棒。第一次擺2根，擺4次。指名說(shuō)算式。擺6個(gè)2。指名說(shuō)算式。問(wèn)：為什么不用加法算式？想象：擺10個(gè)3。列出算式。怎么都沒(méi)有人列加法算式呢？補(bǔ)充板書(shū)：四、應(yīng)用1、加法算式：（ ）乘法算式：（ ）或（ ）2、把加法算式改