【教學(xué)設(shè)計(jì)】《責(zé)任從對(duì)自我負(fù)責(zé)開始》（粵教）

責(zé)任，從自我負(fù)責(zé)開始 教材分析本課是八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元做人之本中第三課第一框責(zé)任，從自我負(fù)責(zé)開始的內(nèi)容，本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是責(zé)任，清楚自己的責(zé)任是什么，做一個(gè)有責(zé)任感的人。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解責(zé)任的含義、責(zé)任感的含義。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任是什么，做到對(duì)自己負(fù)責(zé)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】要正確認(rèn)識(shí)自己，努力完善自己，知道自己應(yīng)該做什么，懂得修正自己的行為，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】懂得少年的責(zé)任；責(zé)任的含義；理解“做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。【教學(xué)難點(diǎn)】充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件；2、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活頁(yè)紙。 教學(xué)過(guò)程一、 課堂導(dǎo)入1、地震發(fā)生后，四川省汶川縣檢察院檢察長(zhǎng)。孫力，受命前往重災(zāi)區(qū)漩口鎮(zhèn)抗震救災(zāi)。在大地震中心地帶，天昏地暗，沙塵漫漫，余震不斷。孫力帶著突擊隊(duì)員，走了5天，一雙軍用膠鞋走爛了，終于按縣委要求趕到了指定位置。他們走過(guò)了60公里的生死線?！拔沂菐е姑拓?zé)任走出來(lái)的！這條生死路讓我靈魂得到凈化！”孫力告訴記者，強(qiáng)行軍途中，有一個(gè)吊橋，已經(jīng)斜了70度，下面就是奔騰湍急的河水，一邊的繩子已經(jīng)斷了，他只能站在板子上，拉著沒(méi)有斷的繩子，硬是過(guò)去了思考：孫力是一個(gè)具有什么品質(zhì)的人？2、一位大公司的老板曾經(jīng)講過(guò)這樣的故事。有個(gè)人來(lái)他公司招聘，經(jīng)過(guò)交談，他覺得那個(gè)人其實(shí)并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個(gè)人道別。那個(gè)人從椅子上站起來(lái)的時(shí)候，手指不小心被椅子上跳出來(lái)的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來(lái)的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來(lái)招聘的人。事后這位老板說(shuō)：“我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會(huì)很放心。”思考：上面這則材料說(shuō)明了什么？二、課堂探究探究點(diǎn)1 材料一：一輛在繁華鬧市中失控的公交車，撞死一人后又和幾輛車相撞，最后撞在路旁的樹上停了下來(lái)，車毀人亡。公交車司機(jī)因何橫沖直撞？原因是司機(jī)正和一名乘客在車上扭打。當(dāng)這位肇事司機(jī)接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“我忘了我正在開車。”材料二：一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全的下了車；發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車、乘客和行人的安全。他做完了這三件事，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。這名司機(jī)叫黃志全，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。思考：（1）材料二中的司機(jī)在生命的最后一分鐘他想到的是什么？（2）對(duì)比兩位司機(jī)的行為，你悟出了什么道理？總結(jié)：（1）乘客、車和行人的安全和生命。（2）不同的行為帶來(lái)不同的后果，我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。探究點(diǎn)2 一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績(jī)考取了師范院校，面對(duì)癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親，無(wú)奈之下賣掉了全部家產(chǎn)，背起父親走進(jìn)校門，開始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。一個(gè)“背”字，不僅體現(xiàn)了父子之情，也體現(xiàn)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任。有報(bào)紙?jiān)u論說(shuō)他“背”起了責(zé)任。正是這種久違了的反哺情結(jié)，震撼了人們的心靈，呼喚著人們的良知。思考：自己是否具有了責(zé)任意識(shí)，是否承擔(dān)了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？三、考點(diǎn)分析1、責(zé)任的含義（1）是指分內(nèi)應(yīng)做的事。例如：醫(yī)生救死扶傷；教師教書育人；軍人保家衛(wèi)國(guó)（2）是指因沒(méi)有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)錯(cuò)。例如：偷稅漏稅、曠課、不遵守紀(jì)律、沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、責(zé)任感的含義責(zé)任感是個(gè)人對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的自覺承擔(dān)的態(tài)度。一個(gè)人責(zé)任感的有無(wú)、強(qiáng)弱，是他的品德與素質(zhì)高下的重要標(biāo)志。3、成長(zhǎng)帶來(lái)的責(zé)任表現(xiàn)在哪？人在幼小的年齡，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力，是沒(méi)有責(zé)任的。人在少年時(shí)期要開始承擔(dān)責(zé)任，就有了對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)，這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任。人到了成年就要完全承擔(dān)成年人的責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，人的能力提高了，承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增加。隨著我們成長(zhǎng)、成熟，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越重。責(zé)任心是分層次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過(guò)程，是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí)，從滿足生物需求到滿足社會(huì)精神需要的方式升華的過(guò)程。4、一個(gè)有責(zé)任感的人是怎樣的？（1）人們的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果，做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一個(gè)品質(zhì)良好的人是有責(zé)任感的人；（2）有責(zé)任感就意味著能夠自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、自我調(diào)節(jié)、自我引導(dǎo)；（3）有責(zé)任感的人，對(duì)行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不逃避，能自省自律，制止自己做錯(cuò)事。5、為什么要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處，或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害。做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一個(gè)人有了責(zé)任感，做事前就會(huì)自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對(duì)他人和社會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）、單項(xiàng)選擇（活頁(yè)出示，學(xué)生獨(dú)立完成然后展示、糾錯(cuò)）1、孩子第一次洗碗，若打破了一個(gè)碗，父母對(duì)著孩子搖頭說(shuō)：“看你笨手苯腳的，還是我來(lái)洗。”這說(shuō)明（A）A、父母不放心孩子，關(guān)心孩子 B、孩子應(yīng)該把學(xué)習(xí)搞好，不應(yīng)該洗碗C、父母過(guò)多包辦，不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng) D、以上答案都對(duì)2、下面哪種行為是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？（C）A、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù) B、做事總是敷衍了事C、不求上進(jìn) D、上課總是違反課堂紀(jì)律3、洪戰(zhàn)輝這位湖南懷化學(xué)院的大學(xué)生在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年承擔(dān)起“撿來(lái)”的妹妹的責(zé)任。盡管生活拮據(jù)，從未申請(qǐng)過(guò)困難補(bǔ)助，還自己拿錢資助其他貧困同學(xué)。我們學(xué)習(xí)他身上最為可貴的品質(zhì)是（A）A、過(guò)于自信、樂(lè)觀的心態(tài) B、正確的是非觀C、過(guò)于害羞、自卑，有苦不說(shuō) D、自立自強(qiáng)、勇于承擔(dān)責(zé)任4、八年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上經(jīng)常打網(wǎng)游至深夜1-2點(diǎn)鐘，早上經(jīng)常遲到，受到老師批評(píng)，但他不接受教育，發(fā)展到白天曠課去網(wǎng)吧，受到學(xué)校警告處分。對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（C）A、小強(qiáng)應(yīng)該要勇于承擔(dān)責(zé)任，接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍B、小強(qiáng)沒(méi)有承擔(dān)按時(shí)上學(xué)的責(zé)任，受到處罰是其不承擔(dān)責(zé)任所造成的后果C、不承擔(dān)責(zé)任意味著一定要受到法律的處罰 D、小強(qiáng)對(duì)自己的行為和后果應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，要做到自省自律5、為了更好地完善自己，“吾日三省吾身”，這是對(duì)自我負(fù)責(zé)；經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)實(shí)守信，經(jīng)銷優(yōu)質(zhì)的商品是對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)；報(bào)紙雜志撰寫文章真實(shí)，正確掌握輿論導(dǎo)向，這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；我們?nèi)巳吮Ｗo(hù)環(huán)境，美化我們共同的家園，這是對(duì)全社會(huì)、全人類負(fù)責(zé)。下面對(duì)責(zé)任的理解你認(rèn)為正確