淺談綜合實踐活動中教師角色的轉(zhuǎn)變.doc

淺談綜合實踐活動中教師角色的轉(zhuǎn)變綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。以下就指導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐活動時的一些想法來談?wù)勚笇?dǎo)教師在活動中的角色如何轉(zhuǎn)變。 一、教師既是組織者，也是參與者。 綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在活動中，作為教師，應(yīng)該既是組織者，也是參與者。 首先，要指導(dǎo)學(xué)生搞好一個綜合實踐活動，教師必須全面了解綜合實踐活動課的目的、特點、實施步驟，做到心中有底，才能引導(dǎo)有方。比如我們在講廢舊干電池的污染時，需要在網(wǎng)上查詢干電池的資料時，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索的方法，而學(xué)生面對著紛繁復(fù)雜的有關(guān)干電池的各種資料和信息又無從入手，于是又要教她們?nèi)绾螐母呻姵氐念愋汀U舊品的危害、回收方法、宣傳、配套活動等幾個方面將資料分類保存。到圖書館又要教給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對資料進行分析比較，歸類整理。此外，在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。指導(dǎo)教師要親自參與課題的全過程，在參與中指導(dǎo)。只有參與了，才能了解學(xué)生各方面的動態(tài)和他們的研究情況，起到良好的指導(dǎo)作用。 其次，教師的參與有利于提高學(xué)生的興趣。對于小學(xué)生來說，要做好一件事，興趣是一個重要的因素。學(xué)生在選擇課題之初，教師就應(yīng)該以一個參與者的身份出現(xiàn)，和學(xué)生共同來選擇課題內(nèi)容。如果你高高在上，告訴學(xué)生注意這個，注意哪個，不允許這樣，不可以那樣的時候，學(xué)生的興趣也許會大打折扣。而當我們坐下來和他們一起研究內(nèi)容，聽他們的打算，他們的意見，他們的計劃，再和他們探討合理性，學(xué)生會覺得他們是在做自己想做的事，自主性得到了充分的發(fā)揮，而你的參與也能讓他們領(lǐng)略到考慮問題必須全面，選擇課題必須要有可行性。良好的開端是成功的一半，當他們選擇了一個自己喜歡的、適宜可行的課題，怎不會興趣盎然。 再次，教師的參與有利于提高學(xué)生的信心。長期的課堂教學(xué)為主要模式的教學(xué)形式造成我們學(xué)生缺乏活動能力和自主能力，這也正是綜合實踐活動課所要改變的。但它畢竟才處于嘗試階段，我們指導(dǎo)教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，不要認為學(xué)生什么都不行，而什么都事必躬親，那是和綜合實踐活動的目的想背離的；但是也不能認為學(xué)生什么都行，把他們當成能人，讓他們獨擋一面。學(xué)生在活動中必然會遇到無從著手、必然會遇到一籌莫展，我們的參與就會讓他們點亮思維的火花，增加克服困難的信心。我們要關(guān)注學(xué)生的每一步，讓他們感受到老師就在他們的身邊，與他們一起體味失敗，收獲成功。我們不是說要培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力嗎？指導(dǎo)老師也應(yīng)該是他們合作的好伙伴。當然，參與要合理有策略，要注意避免讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。 二、在活動中，教師要作學(xué)生的典范，在活動中培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)。 教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好綜合實踐活動，自己就必須始終要懷有高昂的熱情，要以自己的精神給學(xué)生樹立一個好榜樣、好典范。綜合實踐活動培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的能力，還包括許多的情感、心理、精神因素。這其中的內(nèi)容很多，比如做事的計劃性；又如不怕困難、堅持不懈的精神和心理品質(zhì)；及時總結(jié)經(jīng)驗的科學(xué)態(tài)度；樂于探索知識的科學(xué)精神等。 學(xué)生在活動中總會出現(xiàn)一些問題，如制定了活動計劃但在活動中卻表現(xiàn)出一些隨意性等。這時教師自己首先要做到嚴格按計劃辦事，比如和學(xué)生約定的時間要準時，需要準備的工作要及時，同時也嚴格按計劃來評定學(xué)生的活動，以使學(xué)生養(yǎng)成守時、守信的良好行為習(xí)慣。又如我指導(dǎo)的課題小組在鎮(zhèn)政府采訪的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎只關(guān)注采訪錄音，而對我們采訪的真正目的解決疑難問題卻心不在焉，也不知他們真正獲得了多少。在回來的路上，我沒有直接地批評他們，而是高興地與學(xué)生談起我的收獲來，學(xué)生被我的情緒所感染，打開錄音機也認真地聽了起來。教師的這種樂于探求知識的精神必然能夠影響學(xué)生，使他們在活動中得到提高。有時學(xué)生在活動中會遇到各種困難，此時，他們?nèi)菀紫麡O懈怠。此時，教師除了要做好他們的思想工作、指導(dǎo)他們解決困難外，也要為學(xué)生做好表率，自己首先要做到在困難面前不急不燥，表現(xiàn)出不怕困難的良好心理品質(zhì)。當學(xué)生最終有所收獲時，他們才由衷地體會出要做好一件事是需要耐心和毅力的，從而得到鍛煉與提高。 三、教師在活動中是指導(dǎo)者，也是學(xué)生成績的發(fā)現(xiàn)者與肯定者。 組織學(xué)生開展綜合實踐活動，教師不要過多地干預(yù)學(xué)生的選擇，要允許失敗，讓他們真正地在生活中磨練；在具體方法上不做過細的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己設(shè)計、創(chuàng)新。但是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中的特殊表現(xiàn)，及時表揚、及時推廣，不斷給學(xué)生以前進的動力，讓學(xué)生在快樂中活動，在活動中體驗成功的快樂。使他們的能力得到提高，使他們的身心得到健康發(fā)展。（一）、充分肯定，鼓勵學(xué)生。有些學(xué)生遇到自己看起來有難度的事情時，多半會說：老師我不會，你來幫幫我吧。這時，如果老師心急氣燥地訓(xùn)斥或批評學(xué)生，自然會給學(xué)生帶來不良影響。老師心平氣和地鼓勵學(xué)生，可以對學(xué)生說：你是有能力做好的。并給學(xué)生適當幫助，讓學(xué)生通過自己的嘗試思考解決問題。 （二）、多給學(xué)生成功的機會，增強學(xué)生的興趣在綜合課中，以成就為動機的學(xué)習(xí)堅持學(xué)習(xí)的時間更長，即使遇到搓折，往往也歸結(jié)自己的努力不夠，他們一心想獲得成功，當失敗時會加倍努力直到成功為止。另一方面，沒有體驗過成功的學(xué)生往往會失去興趣，失敗次數(shù)越多，創(chuàng)作或制作興趣越下降。所以，教師要多給學(xué)生成功的機會。如：在上綜合實踐拆裝小車一課時，我采用鼓勵大家多嘗試，克服膽小的毛病，小組合作反復(fù)實踐，找出小車之所以倒順的原因及能夠運動的原理，并在拆裝過程中學(xué)會有新發(fā)現(xiàn)，找到新問題，并在小組內(nèi)由學(xué)生自己解決問題，把嘗試與練習(xí)交給學(xué)生自由發(fā)揮。事實上，經(jīng)過多次嘗試學(xué)生慢慢嘗到了甜頭，興趣產(chǎn)生了，自信心增強了。通過自己的手也能組裝一步玩具小車，有了成功后的喜悅?；顒又?，孩子們自主地表達，自信地展示，自由地討論，自發(fā)地提問，自動地參與，自行地設(shè)計，那一言一行無不閃爍著少年的風(fēng)采，閃動著少年的智慧?？傊?，綜合實踐活動課的產(chǎn)生，確實向老師提