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撥動心弦 演繹精彩淺談多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用在語文教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情境,可以為學(xué)生營造視,聽,說并存的環(huán)境,撥動學(xué)生的心弦,演繹語文的精彩,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的思維能力和想象能力.一,利用生動形象的動畫演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師,正所謂好之者不如樂之者.濃厚的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)烈的求知欲望,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有利因素.多媒體輔助教學(xué)憑借其形象性,使語文課堂教學(xué)化靜為動,化抽象為具體,化呆板為生動.小學(xué)生的抽象思維能力有限,如果教師不重視學(xué)生的這種思維特點(diǎn),給學(xué)生講一些知識性,抽象性很強(qiáng)的內(nèi)容,就會造成學(xué)生理解的困難,學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和動力.如果教師在教學(xué)中能夠充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,就可以化復(fù)雜為簡單,化枯燥為生動.如在教學(xué)海底世界一課時,我利用多媒體進(jìn)行教學(xué),利用多媒體的聲,形,色相結(jié)合的特色,模擬海底情景,把學(xué)生從未見過的新奇有趣的事物,如五光十色的海水,海底嬉戲著的魚群,美麗的珊瑚,巨大的海龜,神奇的海底峽谷等,活生生地呈現(xiàn)在小學(xué)生面前.清晰,逼真的圖像頓時吸引了學(xué)生的注意力,刺激了學(xué)生的多種感觀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能使學(xué)生以濃厚的興趣和輕松愉快的心情積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中.二,利用多姿多彩的圖片展示啟發(fā)學(xué)生的思維在語文教學(xué)中,有些課文中的字,詞,句,段學(xué)生理解起來有一定困難,尤其那些離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的人物和事物,而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)則可以讓學(xué)生直觀具體地看到栩栩如生的畫面,使學(xué)生如見其人,如臨其境,更好地理解課文的重點(diǎn).在課堂上,學(xué)生對課文內(nèi)容理解得越深刻,其思維就會越活躍.如在教學(xué)古詩涼州詞時,如何讓學(xué)生理解開頭二旬黃河遠(yuǎn)上白!._云間,一片孤城萬仞山呢?教學(xué)之前,教師可以先讓學(xué)生想象一下黃河波濤滾滾的情景,再出示投影片,讓學(xué)生由近及遠(yuǎn)地眺望黃河.畫面上蜿蜒曲折,波浪滔滔的黃河就像一條絲帶伸向遠(yuǎn)方,迤麗飛上云端;而一座孤零零的城堡卻座落在黃河兩岸的崇山峻嶺之間.這樣,學(xué)生在欣賞了黃河壯美的同時,也感知了城堡的孤零,進(jìn)而走近作者,再現(xiàn)詩境.又如,在學(xué)習(xí)長城一課時,教師可以運(yùn)用多媒體課件一邊播放與課文有關(guān)的畫面,一邊讓學(xué)生思考長城有什么特點(diǎn)這一問題.這樣,學(xué)生看到長城雄偉壯觀的畫面,聽到豪邁贊嘆的聲音,就會情緒高漲,踴躍發(fā)言.長城的特點(diǎn)長而壯觀,高大堅(jiān)固學(xué)生就會脫口而出.而且,這一形象地再現(xiàn)出來.運(yùn)用音樂渲染情境,可以達(dá)到良好的教學(xué)效果.一首悅耳動聽的樂曲,配以色彩鮮明生動的畫面,同時借助豐富的語言描繪,不僅能使學(xué)生產(chǎn)生如見其人,如聞其聲之感,沉浸于文中所描繪的意境之中,而且能從中領(lǐng)悟到作者的思想感情,受到美的熏陶.如學(xué)陽光三疊一詩時,我手頭剛好有一盤揚(yáng)琴伴奏的深情演唱樂曲,我便信手拈來.在清泠泠的樂曲聲中,一對舉杯相別的友人從千年前定格的那個灑滿朝雨的客舍中走來,詩歌的意境不言自出,讓學(xué)生隨其喜而喜,隨其悲而悲,隨其怒而憤,隨其慮而憂,從而進(jìn)入角色,可謂未成曲調(diào)先有情.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中具有很鍶演繹精彩淺談多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用.同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇蘭問題能促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動.學(xué)生要回答這一問題,需要深入地理解課文,而配以多媒體教學(xué)手段,能使學(xué)生很快獲得最佳的答案,學(xué)習(xí)的興趣也會更加濃厚起來.三,利用音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力音樂是開啟人們感情閘門的鑰匙,可以將文中的情感化為可作用于聽覺的音律,有利于學(xué)生人情入境,感受語言文字的精妙.愛因斯坦曾經(jīng)說過:想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉.在語文教學(xué)中,一些學(xué)生比較陌生的情境有時也可借助相關(guān)音樂將其大的優(yōu)越性,它圖文并茂,形象生動,色彩逼真,可以對學(xué)生的視覺,聽覺,觸覺產(chǎn)生全方位的刺激,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,真正體會到學(xué)習(xí)的快樂;它能使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn),極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,有利于學(xué)生獲取知識,保持記憶,促進(jìn)
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