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教學(xué)資料范本八年級物理上冊第一章走進(jìn)實驗室復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案無答案教科版編 輯:_時 間:_第一章 走進(jìn)實驗室 復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道長度、時間與面積測量的基本原理,熟悉長度的國際單位及其換算,掌握刻度尺的正確使用方法。2.了解科學(xué)探究的一般步驟,了解安排這些步驟的原因,3. 領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。課前學(xué)習(xí)控制變量法:研究時先考察其中一個因素對研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種研究方法稱為_。一切巧妙的現(xiàn)象,都是有原因的,科學(xué)探究就是要找出其中的 及其 , 是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。時間單位的換算:1h=_min=_s測量時間的常用工具是_時間的測量測量:實驗探究的重要環(huán)節(jié)誤差不可_,只能_,減小誤差的常用方法是_ _與_之間的差異。誤差正確使用刻度尺(1)會認(rèn):_ _(2)會選:_ _(3)會放:_ _會看:_ _會讀:_ _(6)會記:_ _1 km= m 1m= km 1m= dm 1dm= m 1dm= cm 1cm= dm 1cm= mm 1mm= cm 1mm= m 1m= mm 1m= m 1m= nm 1m= nm 1nm= m 1nm= m長度的測量是物理學(xué) 測量,也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長度測量的常用的工具 。走進(jìn)實驗室:學(xué)習(xí)科學(xué)探究物理是研究 、物質(zhì) 和 的自然科學(xué),是一門以 和_為基礎(chǔ)的自然科學(xué),研究的范圍包括_、_、_、_、_??茖W(xué)探究的環(huán)節(jié)包: 、 、 、 、 、 、 、 。長度的測量課堂學(xué)習(xí)一、科學(xué)探究的基本要素例1:閱讀下面的短文,回答文后的問題兩小兒辨日孔子?xùn)|游,見兩小兒辯日,問其故。一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也?!币粌阂匀粘踹h(yuǎn),而日中時近也。一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而卷者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎!”注釋:孰為汝多知乎!誰說你多智慧呢!這個故事寫得生動而又寓意深刻。請你根據(jù)自己的理解,填空:兩小兒在爭辯中,用到了物理知識中的 部分知識。他們探索自然現(xiàn)象采用的方法是 。他們探索自然現(xiàn)象時的態(tài)度是 。他們在爭辯中,各抒己見,不接納對方觀點(diǎn),表現(xiàn)了他們的 。兩小兒對孔子的議論說明他們 。及時練習(xí)1 小明準(zhǔn)備騎自行車外出時發(fā)現(xiàn)車胎癟了,是什么地方出了問題呢?他根據(jù)自己對自行車了解的嘗試和經(jīng)驗想到,也許是車胎破了,也許是氣嘴的螺絲松了,或者是氣嘴里的小橡皮管破了究竟上述哪一種可能是正確的呢?小明仔細(xì)查看了外胎,沒有發(fā)現(xiàn)有破的痕跡;他又查看氣嘴的螺絲,也沒有發(fā)現(xiàn)松動。后來他把螺帽卸下,取出氣門心,發(fā)現(xiàn)小橡皮管也是好的,他給車胎打氣,仔細(xì)查看和傾聽,一會兒車胎又癟了,他想,也許是內(nèi)胎的某個地方出現(xiàn)了一個小小的孔,后來,他請修車師傅把內(nèi)胎取出,把充氣內(nèi)胎放在水中,發(fā)現(xiàn)氣泡從內(nèi)胎表明某處不斷地往上升,小明非常高興,自行車漏氣的原因找到了。你認(rèn)為解決上述自行車漏氣問題的過程與科學(xué)家的探究過程有哪些相似的地方? 二、長度和時間的測量例1,給下列測量記錄補(bǔ)上單位:一根火柴的長度約為40 ;南京長江二橋全長21.97 。 及時練習(xí)21.一只粉筆的長度最接近 ( ) A1米 B1分米 C1厘米 D1毫米2.19xx年,清華大學(xué)范守善小組成功地制備出直徑為3-50 nm,長度達(dá)m量級的氧化稼半導(dǎo)體一維納米棒,使我國在國際上首次把氧化稼制備成一維納米晶體。50 nm mm m。3.20xx年第47屆世乒賽,國際乒聯(lián)做出重大改革:為了增加乒乓球的可觀賞性,將乒乓球改為“大球”。這里所說的“大球”是把乒乓球的直徑增加了( )A2cm B2mm C2m D2dm例2: 某同學(xué)測出一木塊長29.58 cm,他所用刻度尺的分度值是 ,數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是 mm,估計值 mm。及時練習(xí)31. 使用刻度尺前要注意觀察它的零刻線、量程和 。一張紙的厚度約70微米 米。某同學(xué)測得物理課本的長度為26.12厘米,則他使用的刻度尺的分度值是 。2.如圖是小明用刻度尺測量一條形金屬片長度的情形,該刻度尺的分度值和金屬片的長度分別是( )A 1 cm、5.50 cm B 1 cm、8.30 cmC 1 mm、8.30 cm D 1 mm、2.80 cm3.四位同學(xué)用分度值為1分米的同一把刻度尺測量同一物體的長度,其中錯誤的測量數(shù)據(jù)是 ( )A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm例3: 測量緊密排繞在鉛筆上的細(xì)銅絲的直徑,如圖1所示,以下說法中正確的是( )A所用刻度尺的分度值為1cmB讀取圖中刻度尺的示數(shù)時,視線應(yīng)與尺面平行C測得圖中線圈的總長度為15cmD實驗中需要數(shù)所繞線圈的圈數(shù)及時練習(xí)41.如圖1-15是一只縮小了的腳印,圖上小方格的實際邊長是2.5cm,試求腳印的實際面積。方法簡介 所得結(jié)論 2.裁一張白紙條,再有一把直尺、一枚大頭針就可以測出一只墨水瓶圓柱形部分的外徑。寫出做法。3. 某同學(xué)測得一本書的厚度是8.Omm。他數(shù)了一下,封面和插頁共為5張紙,正文部分沒有數(shù)。他翻到最后看了一下,正文共190頁。這本書的每張紙的平均厚度為 mm,相當(dāng)于 m例4: 某同學(xué)5次測量同一物體長度的記錄是:(1)17.82cm、(2)17.79cm、(3)17.81cm、(4)17.28cm、(5)17.8cm,其中第 次測量的結(jié)果是錯誤的,發(fā)生錯誤的原因可能是( ) A.估讀得不對 B看錯了刻度及時練習(xí)51.對于多次測量求得的平均值來說,下列解釋正確的是哪個?( )A用平均值作為被測物體的長度就沒有誤差了B平均值更接近物體的真實長度C平均值就是被測物體的真實長度2.在相同條件下,由于銅的熱脹冷縮程度比玻璃的大,因此用同一把銅刻度尺去測量同一塊玻璃的長度,夏天和冬天的測量結(jié)果比較是( )A、夏天測得的數(shù)據(jù)大些 B、一樣大 C、冬天測得的數(shù)據(jù)大些D、條件不足,無法確定當(dāng)堂檢測1. 1.60可能是( )A. 一個人的高度 B. 一本書的長度 C. 一個籃球場的長度 D. 一座山的高度2.下列有關(guān)誤差的說法正確的是 ( ) A誤差只能是盡量減小,而不能消除 B測量時可以做到?jīng)]有誤差 C測量中采取多次測量求平均值的方法,可以消滅誤差 D測量中的誤差是由于錯誤而造成的,因此可以避免3.如圖3-4所示量筒的分度值為_ml,量程為_ml,量筒中液體的體積為_ml,讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面_相平4.小明同學(xué)感冒了,醫(yī)生給他量了體溫,體溫計的示數(shù)如圖3-5所示,體溫計的分度值為_,測量范圍為_,小明同學(xué)的體溫為_5.“天下黃河富寧夏”。黃河從中衛(wèi)縣南長灘(A)入境,至市頭道坎(B)出境,流經(jīng)寧夏12個縣市。根據(jù)簡化的寧夏地圖(圖1-16),估測黃河流經(jīng)寧夏的長度L。已知圖中單位長度表示60km。估計L約為 km。6學(xué)校要開運(yùn)動會,幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)陳平說:“擲出點(diǎn)越高,擲得越遠(yuǎn)”王力說:“擲出速度越大,擲得越遠(yuǎn)”李明說:“我們還是通過實驗來探究吧”大家經(jīng)過討論,提出了以下猜想猜想1:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球點(diǎn)的高度有關(guān)猜想2:鉛球擲得遠(yuǎn)近;可能與擲出鉛球時的速度有關(guān)猜想3:鉛球擲得遠(yuǎn)近,可能與擲出鉛球的角度(投擲方向與水平方向的夾角)有關(guān)為了檢驗上述猜想是否正確,他們制作了一個小球彈射器,如圖3-9所示它能使小球以不同的速度大小和方向射出,彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋?,可由固定在鐵架臺上的量角器讀出他們通過7次實驗得到下表中的實驗數(shù)據(jù)(“射出距離”指水平距離)實驗序號射出點(diǎn)高度h/m射出速度v/(ms1)射出仰角射出距離l/m10.55302.920.510309.630.5104510.741.0104511.151.5104511.560.51060970.5153020.7請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為、的實驗數(shù)據(jù);為驗證猜想2,應(yīng)選用序號為、的實驗
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