2012年三年級(jí)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課）

潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容17 孔子拜師 第一課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)懂得求學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、情境導(dǎo)入1談話： 同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。二、初讀感知1學(xué)生自由朗讀課文。2檢查詞語(yǔ)掌握情況。 指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。3檢查課文朗讀情況。請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。4感知課文大意：課文講了些什么？三、研讀感悟1孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。2讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！3班級(jí)交流讀書感受。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。（1）談孔子（2）談老子（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。四、教師小結(jié)：X-k-b-1.-c -o-m今天我們學(xué)習(xí)了孔子拜師這一課，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容17 孔子拜師 第二課時(shí) 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、復(fù)習(xí)引入認(rèn)讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？二、朗讀感悟生自由練讀。生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。師引讀。三、演讀感悟分小組演一演。推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。四、總結(jié)ww w.x k b 1.co m孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。板書：17、孔子拜師 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 總覺(jué) 不夠 日夜兼程 學(xué)無(wú)止境 上前行禮作業(yè)設(shè)計(jì)：一、用“ ”選正確讀音1、跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)（zhn chn)進(jìn)2、人們也敬佩他們的品行（xn hn)二、形近字聞（ ） 仆（ ） 悶（ ） 鏡（ ）簡(jiǎn)（ ） 撲（ ） 閱（ ） 境（ ）三、近義詞www. xk 聞名（ ） 大概（ ） 連忙（ ）迎候（ ） 長(zhǎng)進(jìn)（ ） 敬重（ ）四、找出下面句子中的一對(duì)近義詞1、人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。近義詞：（ ）（ ）教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容18 盤古開天地第一課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)感受盤古的偉大之處。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板www.x kb 1.com教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、情境導(dǎo)入二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。四、想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺(tái)。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語(yǔ)。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。五、布置作業(yè)把神話故事盤古開天地講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容18 盤古開天地第二課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。X-k-b-1 .-c-o-m課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、練講故事1、朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。3、講故事，評(píng)選“故事大王”。4、頒發(fā)“故事大王”證書。二、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。板書： 18盤古開天地 風(fēng) 云 雷 太陽(yáng) 月亮美麗的宇宙 東 西 南 北 大地 江河 花草樹木 雨露作業(yè)設(shè)計(jì)：一、用“ ”選正確讀音1、盤古倒( do do )下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。2、他的血液，變成了奔流不息的江河血液(xu xe )二、換部首，再組詞枝（ ） 饑（ ）蒼（ ）境（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、填上合適的詞語(yǔ)（ ）的氣息 （ ）的云 （ ）的雷聲（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的宇宙（ ）雨露 （ ）的花草樹木四、找出下面句子中的近義詞和反義詞1、他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。 近義詞：（ ）（ ）2輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（1）請(qǐng)找出一對(duì)近義詞:( )( )（2）請(qǐng)找出3對(duì)反義詞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。 反義詞：（ ）（ ）4教學(xué)反思： 新課|標(biāo)第|一|網(wǎng) 潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容19趙州橋第一課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、情境導(dǎo)入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。二、初讀感知學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。三、自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。引導(dǎo)小結(jié)。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字。a分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪新-課- 標(biāo) -第-一-網(wǎng)b學(xué)生寫字。c學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。搜集橋的圖片和文字資料。潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容19趙州橋第二課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板www. xkb 1.com教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后，同座互相批改。二、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第二段：（）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。（）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。(3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段。A、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案三、仿照課文寫句子。Xkb 1. com1、公園的花真美?。∮械?，有的 ，還有的 2、下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情地玩耍。有的 ，有的 ，還有的 。四、結(jié)尾升華1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）2、帶著這種感受自由再讀課文。五、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？六、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？新-課-標(biāo) -第- 一-網(wǎng)板書設(shè)計(jì)：19 趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧才干歷史遺產(chǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、選擇加粗字的正確讀音（在正確的音節(jié)下面打“”）。 隋朝（shu su）洨河（jio xio）參加（cn chn） 而且（r r）而且（qi qi） 雕刻（k k） 二、看拼音寫詞語(yǔ)。 zho xin chung j jin qng （） （） （） lnbn l sh y chn （ ） （） （） 三、多音字組詞。 爪 zho（）似 s （） zhu（） sh（） 四、形近字組詞。 抵（）垮（）使（）低（ ） 挎（ ） 駛（ ）砌（）縣（）匠（ ）徹（ ） 懸（ ） 近（ ）Xk 教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容20 一幅名揚(yáng)中外的畫 主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板www.x kb1. com教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、緊扣課題、談話引入1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。2、齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。二、自主閱讀，理解內(nèi)容1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1、“我來(lái)告訴你！”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）2、“我要請(qǐng)教你！”還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。四、再讀課文，加深理解1、教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)清明上河圖是一幅名揚(yáng)中外的畫？2、學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。3、展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。板書： 20*一幅名揚(yáng)中外的畫 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多個(gè) 熱鬧作業(yè)設(shè)計(jì)：新課標(biāo) 第一 網(wǎng) 一、填 詞。( )中外 ( )完整 ( )時(shí)刻 ( )風(fēng)貌( )熱鬧 ( )各異 ( )風(fēng)景 ( )百姓清清( ) ( )的農(nóng)民 ( )的生意人 ( )的醫(yī)生來(lái)來(lái)( ) ( )的船工 ( )的道士 ( )的攤販二、組 詞。館( ) 橋( ) 揚(yáng)( ) 賣( )官( ) 轎( ) 楊( ) 讀( )鬧( ) 異( ) 推( ) 到( )閑( ) 導(dǎo)( ) 攤( ) 倒( )ww w.x k b1. co m三、在課文中找出10個(gè)表示動(dòng)作的詞抄下來(lái)。_教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地五 第一課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。3、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板X-k-b- 1.-c-o-m教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、討論交流組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。二、觀摩評(píng)選各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。小組之間互相觀摩。每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。三、集體評(píng)議各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開展得好？好在哪里？學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地五 第二課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2、 通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。www.x k 教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點(diǎn)。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。）出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合a引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。b引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。a鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。b學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。二、讀讀背背觀察與認(rèn)讀。a學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？b學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。了解十二生肖。a讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。b交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。c交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。d學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。讀讀與背背。新課標(biāo) 第 一網(wǎng) a學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。b學(xué)生試背十二生肖。三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地五 第三課時(shí)主備人員陳寶蓮執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注一、 讀讀認(rèn)認(rèn)1.學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）3、學(xué)生自由讀、指名讀。4、同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二、展示臺(tái)學(xué)生商議展示方式。自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。教學(xué)反思：第五單元測(cè)試班級(jí) 姓名 成績(jī)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（37分）一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）n mn j f lio ku jin g （ ） （ ） （ ） （ ） pn xng z rn chun shu cn ji（ ） （ ） ( ) ( )二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。（4分） 例：臺(tái) 抬 （ 抬頭 ） 治 （ 治理 ） 竟 （ ） （ ） 蘭 （ ） （ ）三、給下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求寫詞語(yǔ)。（6分）風(fēng)（ ）仆仆 奔流不（ ） 雙（ ）戲珠 （ ）（ ）聞名 舍 （ ）求（ ） （ ）鄰（ ）舍 請(qǐng)你再寫出三個(gè)含有反義詞的四字詞語(yǔ)： 四、選一選，填一填。（4分） 牛 羊 鼠 猴 狗子 丑 未 申 戌 爸爸的生肖是 ，媽媽的生肖是 ，我的生肖是 。五、選詞填空。（3分）精細(xì) 精美 精心1、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著許多（ ）的圖案。2、我們（ ）做著風(fēng)箏，心中充滿了憧憬和希望。3、這件衣服的做工（ ），一定花了不少的時(shí)間。六、讀下面的話，找出意思相對(duì)的詞。（4分） 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）七、把下面的名言補(bǔ)充完整。（4分）1、三人行， 焉。2、 ，不亦說(shuō)乎？3、知之為知之， ，是知也。4、請(qǐng)你再寫一句孔子的名言。 八、按要求寫句子。（4分）1、我們立刻馬上去操場(chǎng)集合。（修改病句） 2、他的作業(yè)做得很快。他的作業(yè)做得很好。（請(qǐng)用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這兩句話合并成一句話） 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（33分）一、認(rèn)真閱讀趙州橋片段，回答問(wèn)題。（16分）趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，hng ku( )在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種sh j（ ），在建橋史上是一個(gè)chung j（ ），既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋