陜西省寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 作文 借物抒情寫(xiě)作指導(dǎo)課件 （新版）新人教版.pptVIP

借物抒情 寫(xiě)作訓(xùn)練 什么叫借物抒情 借物抒情 就是通過(guò)對(duì)某種事物 動(dòng)物 植物等 的 形 進(jìn)行形象具體的描繪 來(lái)抒發(fā)自己的情感 古人借物抒情借物抒情 是一種十分美妙的寫(xiě)作手法 它具有很強(qiáng)藝術(shù)感染力 從古至今很多文章里面都有借物抒情的運(yùn)用 1 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 詩(shī)人借什么物抒什么情 借對(duì)月亮的描寫(xiě)抒發(fā)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感 詩(shī)人為什么會(huì)看著月亮就會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢 因?yàn)橹星镌聢A時(shí)正是萬(wàn)家團(tuán)聚時(shí) 所以詩(shī)人看著皎潔的明月會(huì)情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情 2 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 這兩句詩(shī)又是借物的什么特點(diǎn)抒發(fā)詩(shī)人怎樣的感情 第一句是借桃花潭水的千尺深抒發(fā)詩(shī)人與汪倫之間的深厚友情 第二句是說(shuō)詩(shī)人的愁思就像這一江東流的春水綿綿不絕 3 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 這句詩(shī)又是借什么物抒什么情 這里是借月亮的陰晴圓缺抒發(fā)人的悲歡離合之情 景跟情感有什么聯(lián)系 描寫(xiě)的這個(gè)景物和要抒發(fā)的感情之間有一定的相似之處 課文中的借物抒情 雪 中魯迅更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神 像北方的雪一樣 以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在 那張揚(yáng)的個(gè)性 像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者 作者的感情在對(duì)北方雪的描寫(xiě)中得到深化 日 一文作者借飛蛾和夸父歌頌了不顧一切追求光明的精神 表露出不可遏制的為真理而勇于獻(xiàn)身的思想 表達(dá)了為國(guó)家 為人民發(fā)光 發(fā)熱 直到燒成灰燼的決心和意志 雷電頌 這篇散文詩(shī) 把屈原和風(fēng)雷電融為一體 達(dá)到物我同化的境地 顯示了追求光明 毀滅一切黑暗的力量 使屈原的形象成為光明與正義的化身 塑造了千古不朽的愛(ài)國(guó)者的形象 海燕 作者對(duì)海燕搏風(fēng)擊浪 勇敢 樂(lè)觀 堅(jiān)強(qiáng)的描寫(xiě) 贊揚(yáng)了像 海燕 一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者 鞭撻了 海鷗 海鴨 企鵝 式的形形色色自私 怯懦的不革命者以及以 烏云 狂風(fēng) 為代表的反革命勢(shì)力 表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善 愛(ài)憎分明的情感態(tài)度 組歌 在 浪之歌 里 海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象 從中可以看到詩(shī)人自己的影子 詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者 在 雨之歌 里 雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象 它滋潤(rùn)萬(wàn)物 也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái) 詩(shī)人歌頌的是那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人 借物抒情是散文常用的手法 一山一水 一草一木 明月麗日 白云彩霞 瑞雪蒼松等 往往承載著作者的無(wú)限情思和理想 鑒賞時(shí)不能拘泥于物象本身 而要通過(guò)物象的特點(diǎn) 由表象到思想 由有限到無(wú)窮 由具體到空靈 由物態(tài)到人情 實(shí)現(xiàn)物與態(tài)的融合美 物象 人情 聯(lián)想 利用事物間的相通 相近 相似 或相反的關(guān)聯(lián) 豐富突出事物的形象性 聯(lián)想要點(diǎn) 借物部分往往采用描寫(xiě)的表達(dá)方式 抒情部分常常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式 第一 由此及彼 以已知的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 間接地認(rèn)識(shí)客觀事物 如巴金 日 第二 由表及里 在感受生活的基礎(chǔ)上 通過(guò)自己的分析 綜合 比較 把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 如高爾基 海燕 第三 由個(gè)別到一般 思考生活 也包括將自己的個(gè)別情感 上升到對(duì)人們普遍的情緒和情感的概括 如紀(jì)伯倫 浪之歌 借物抒情的思維要點(diǎn) 借物抒情文章要求一 立意要明確 托物寓意 在某種意義上說(shuō)就是作品的思想 作者的感情 所謂 情意為主 景 物 為實(shí) 思想感情是主要的 我們要由小見(jiàn)大 借自然之 物 來(lái)表達(dá)自己的思想 情感 二 描繪要具體 文章的立意明確了 怎樣才能很好地表達(dá)情意 使人感到親切自然 生動(dòng)感人呢 這就首先要抓住所托之物的 形 進(jìn)行具體的描繪 這個(gè) 形 既指它的整體特征 也指它的局部特征 三 聯(lián)想要恰當(dāng) 如 愛(ài)蓮說(shuō) 的蓮和君子的類比點(diǎn)是 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 不同流合污 不孤芳自賞 中通外直 不蔓不枝 通達(dá)正直 不趨炎附勢(shì) 香遠(yuǎn)益清 美名遠(yuǎn)揚(yáng) 亭亭凈直 品行高潔 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 令人敬重 既然是 托物寓意 就必然要采用象征手法展開(kāi)聯(lián)想 而類比往往是引起聯(lián)想 運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ) 四 過(guò)渡要自然 這類文章 要求作者插上想象的翅膀 上下幾千年 縱橫數(shù)萬(wàn)里 信筆寫(xiě)來(lái) 舒卷自如 這樣寫(xiě)似乎很散 但他卻要求 神不散 因此要做到文章中除了有一根思想感情的紅線外 還需要有較明顯的卻又是自然的句 段作為過(guò)渡 運(yùn)用 借物抒情 的手法要注意 1 找準(zhǔn)托物言志的 相托點(diǎn) 相托點(diǎn)即所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間相通相似之處 即物與志 物與情之間的內(nèi)在聯(lián)系 描述時(shí) 自己的志要以物的特點(diǎn)為核心 物要能表達(dá)自己的意愿 2 抓住事物的特征狀物 抓住物的特征才能體現(xiàn)文章的立意 精彩傳神的狀物才能使言志有所依托 3 托物言志的文章重頭戲在描寫(xiě) 這就要求作者善于細(xì)心觀察 角度新 表現(xiàn)手法要新穎多變 語(yǔ)言要生動(dòng)形象傳神 要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表現(xiàn)手法 具體描寫(xiě)事物 寫(xiě)出它的特征 并融入自己的感情 4 寄情于物 塑造托物言志的藝術(shù)形象 在狀寫(xiě)事物時(shí)傾注作者的深情厚意 字里行間都洋溢著這份真情 這樣的物就有了思想 有了靈性 而且具備了典型意義 這樣就可以順理成章地完成言志的使命 借物抒情的形象 梅花 蘭花 堅(jiān)強(qiáng) 高潔 竹子 虛心有氣節(jié) 紅葉 歷風(fēng)霜而愈紅 作文訓(xùn)練題目 牽動(dòng)我的情思 古語(yǔ)說(shuō) 情動(dòng)而辭發(fā) 淡雅的菊花 寄托了詩(shī)人隱逸的情懷 亭亭的蓮花 表達(dá)了君子出淤泥不染的情趣 簡(jiǎn)樸的陋室 宣泄了文人安貧樂(lè)道的品質(zhì) 在我們的周圍 在我們最熟悉的校園有沒(méi)有一種事物引發(fā)你的思考和感悟呢 請(qǐng)以校園中的某一種物或某一處景為題完成一篇文章 提示 把文題填充完整 如落葉 小草 臺(tái)階 跑道 寫(xiě)作提示與要求 1 留心身邊事物 善于發(fā)現(xiàn)并捕捉最能觸動(dòng)自己心靈的 亮點(diǎn) 寫(xiě)出自己真切的感受 2 善于捕捉事物的特征 善于對(duì) 物 的特征作