《蘇幕遮》教案2.docx

蘇幕遮教案2知識與能力感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。過程與方法培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解作者，體會詞中作者的情感。教學(xué)重點(diǎn) 分析詩詞的意象及意境，從而把握詩人的感情。教學(xué)難點(diǎn) 提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)方法 在多媒體網(wǎng)絡(luò)下的協(xié)作式教學(xué)。師生相互質(zhì)疑、討論法。教學(xué)工具 多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、余光中的鄉(xiāng)愁2、思鄉(xiāng)，自古以來一直是詩歌表現(xiàn)的主題之一尤其是在交通、通訊極不發(fā)達(dá)的古代，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰人傳遞？于是，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地的詩人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇今天，就讓我們一起走進(jìn)繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉(xiāng)情中，看他是如何表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？二、整體感知1、自由誦讀思考：本詞主要寫了什么景?抒發(fā)的什么情？2、整體把握本詞主要寫的景是荷塘美景，抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。上闕寫景，下闋抒情。三、具體賞析（一）賞析上闋1、誦讀指導(dǎo)（1）一開始寫的是一個(gè)什么樣的季節(jié)和天氣？炎熱潮濕的夏季。怎么體現(xiàn)出來的？溽、暑作者心情如何？煩悶朗讀的時(shí)候聲音是低沉還是高亢？低沉語速呢？稍慢我們試讀一下。（生讀，然后教師范讀）（2）作者接下來的感情有沒有化？有、變得歡快起來了。那又該怎么讀？（快速而又歡快地讀）（3）一個(gè)夏夜的早晨，天轉(zhuǎn)晴了，作者信步來到室外，看到了一幅荷塘美景。這三句全是寫荷的，因此讀的時(shí)候要語勢連貫，中音中速。讀的時(shí)候要發(fā)揮想象，好象無邊的荷塘美景就在你眼前。大家齊讀一下這三句。（生讀）這里有地方要重讀，應(yīng)該是哪幾個(gè)字？風(fēng)荷舉。下面我們把上闋合起來連讀一下。（生讀）2、揣摩詞句（1）剛才我們說作者的感情發(fā)生了變化。主要是通過哪個(gè)字或哪幾個(gè)字表現(xiàn)出來的？“呼”，“窺”古人比較重視對動詞的錘煉。我們學(xué)生物了解到螞蟻是用觸角交流信息，蜜蜂是用舞蹈傳遞信息。那么小鳥們唧唧喳喳，在互相傾訴著什么呢？下面大家發(fā)揮想象，A鳥可能對B鳥說什么？天陰了這么久，現(xiàn)在終于放晴了，我們一起“呼”這個(gè)字，很容易讓我們想起和“呼”有關(guān)的四字詞語呼朋引伴，歡呼雀躍。我們仿佛聽見了小鳥們唧唧喳喳，呼朋引伴那悅耳的鳥鳴?！案Q”這個(gè)字，使我們仿佛看到了鳥兒們在屋檐下探頭探腦，聰明靈動的動作與神態(tài)。作者把鳥兒們寫得這么可愛，說明作者？高興。作者對這些小生物的喜愛，以及隨著天氣轉(zhuǎn)晴，作者的心情也隨之轉(zhuǎn)晴了。這兩個(gè)字可以引起我們這么豐富的聯(lián)想,難怪朱光潛先生說對文字要怎么樣？咬文嚼字。（2）重點(diǎn)賞析寫荷花的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！蓖鯂S曾經(jīng)評價(jià)這一句“真能得荷之神理者”。大家看看這一句中哪個(gè)字運(yùn)用得比較生動傳神，寫出了荷了神韻？“清圓”寫出了荷的形狀是圓的，一種很飽滿的感覺。再加上是雨后，顯出荷葉的清新、美麗?！耙灰弧睂懗隽撕商晾锏暮扇~很多，每一片都是那么美。讓人聯(lián)想到“接天蓮葉無窮碧”“舉”寫出了荷亭亭玉立的姿態(tài)，和周敦頤的愛蓮說中的“亭亭凈植”意蘊(yùn)差不多，都有一種挺立的姿態(tài)。這樣的荷花具有一種非常陽剛的健康向上的美。如果荷一成不變的直直的舉在那兒，大家想象一下，這樣的荷是不是有點(diǎn)單調(diào)？大家看一下文中還有一個(gè)詞寫出了荷另一種美，是什么？風(fēng)?！帮L(fēng)”這個(gè)字寫出了荷什么樣的姿態(tài)？動態(tài)美。大家知道徐志摩的沙揚(yáng)娜拉的那一句？“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”。微風(fēng)拂來，荷有垂下頭，有時(shí)卷起了葉子，像不像一個(gè)嬌羞的少女？所以“風(fēng)”寫出了荷的嫵媚、嬌羞之美。那“風(fēng)荷舉”合起來，就是嫵媚中有風(fēng)骨。（3）師配樂朗誦：我們的面前出現(xiàn)了一片一望無垠的荷塘，田田的葉子，像亭亭的舞女的裙。初陽融融，蒸干了晶瑩剔透的露珠。在雨水的滋潤下，荷葉更顯清新圓潤，泛著盈盈可愛的光澤，在風(fēng)中款擺，韻致絕佳。他們修長的莖桿挺立著，一株，兩株，支撐起它們高貴的頭顱，也支撐了多少世紀(jì)的傲骨！一池的綠，一池?zé)o聲的歌。3、拓展延伸（1）蓮，在中國傳統(tǒng)文化中本來就是一個(gè)君子的形象。看屈原向我們走來“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。當(dāng)然屈原不可能穿著荷葉作上衣，荷花花瓣作下衣的衣服，這只是一種比喻，比喻自己美好的節(jié)操。（2）大家還知道哪些寫荷花的詩句？接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。江南可采蓮，蓮葉何田田。這些詩句里的荷花你喜歡哪一種？說說理由。學(xué)生各抒己見：我喜歡“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中的荷花。因?yàn)樽哌M(jìn)這樣的世界，絕對是一種視覺享受。我喜歡“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中的荷花，因?yàn)樗鼰òl(fā)出無窮的活力，表現(xiàn)一種美好的希望。我喜歡“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”中的蓮，因?yàn)樗槐煌饨绲奈蹪崴枞瑁掠趫?jiān)持自我。教師總結(jié)：大家的意見都非常好，非常精彩。我現(xiàn)在給大家說說我的喜好。知道我喜歡哪種嗎？我喜歡“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。我覺得楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多了一份艷麗，有失荷花的真純；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”倒是真純，可惜少了幾分風(fēng)韻；周敦頤的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”寫得倒是極好，可惜圣潔冰清，不食人間煙火，使人難以接近。而唯有美成的荷花寫得色香俱全，形神兼?zhèn)洌巳诵?，有了性靈之美。它美而不妖，香而不膩，柔美中有風(fēng)骨，嬌媚中見矯健，柔中有剛，剛?cè)岵?jì)。大家不要誤會，我的意思不是說我比大家欣賞品味高，觀點(diǎn)有不同，但沒有高下之分，蘿卜青菜各有所愛嘛。（二）賞析下闋1、觸景生情（1）看看上下闋最大的不同是什么？上闋寫景，下闋抒情。作者的目的是寫景還是抒情呢？抒情。寫景是憑借，抒情才是目的。全詞體現(xiàn)了詞人怎樣的情感？羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。詩人們魂?duì)繅衾@的思鄉(xiāng)之情，往往因遇到某種機(jī)緣而奔涌而出。逆旅夜雨、明月高懸、夕陽西下、塞外蘆笛等等，都會牽動詩人對故土的思念，詩人往往因之而揮灑自己的詩情。這首詞中，觸發(fā)詞人思鄉(xiāng)之愁的是什么？荷。臺灣詩人流沙河就是那一只蟋蟀詩的序言中說“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就會以為是在四川鄉(xiāng)下聽到的那一只?！贝蠹乙灿羞@樣的生活體驗(yàn)：家里有梨樹的同學(xué)，看到街上賣梨的，就會想到自己的家人。鋼筆是同學(xué)送的，每當(dāng)看到它，就會想起同學(xué)。這就叫觸景生情，睹物思人。2、揣摩詞句（1）你認(rèn)為前四句哪個(gè)字能較好地體現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的思念？“遙”，從杭州到開封距離這么遠(yuǎn)，在古代確實(shí)要走幾十天才能到。所以“遙”這個(gè)字讀的時(shí)候要悠長，好像能感覺到路途迢遞，山水阻隔的感覺。所以作者情不自禁地慨嘆：何日去？有家不能回的感覺怎么樣？難過。（所以讀的時(shí)候要突出一種心痛、無奈的感覺，并且要放慢速度）“久”作者離開家鄉(xiāng)時(shí)間太長了，所以鄉(xiāng)愁很濃。在這里“久”不是一個(gè)單純的時(shí)間概念，更多的是一種心理感覺。當(dāng)你對一個(gè)地方厭倦了，即使時(shí)間不太長，也會有度日如年的感覺?！熬谩笨梢钥闯鲎髡咭衙壬藲w去之意思。所以這個(gè)字在這里要重讀。（2）家鄉(xiāng)真有這么美好嗎，我們看作者家鄉(xiāng)到底有什么令人難以割舍？漁郎這里是誰想誰了？看一下“相”這個(gè)字的意思。它一般有兩個(gè)意思：互相；表示動作偏指一方。屬于哪一種偏指一方。中國人表達(dá)感情向來比較含蓄。看下面這兩例。月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。學(xué)生討論：這兩首詩和“五月漁郎相億否”在寫法上有什么共同點(diǎn)？今夜的鄜州，妻子獨(dú)自一人在家鄉(xiāng)賞月，思念自己，表達(dá)作者對妻子的思念；可惜兒女還很小，還不懂得思念自己的父親，以此表達(dá)詩人對兒女的思念。白居易這首詩，家里的人深夜不能入睡，說著遠(yuǎn)行人，其實(shí)是表明遠(yuǎn)行人對家人的思念。小結(jié)：這種寫對方表達(dá)自己某種感情的寫法，叫對寫法，或反客為主。（3）故鄉(xiāng)還有什么生活場景無數(shù)次出現(xiàn)在作者記憶的相冊之中？小楫輕舟，夢入芙蓉浦。大家看課本插圖，體會一下和親密的兒時(shí)玩伴一起蕩舟芙蓉浦的情景。優(yōu)哉游哉、輕松愜意、無憂無慮、自由自在。想象越美好，越說明什么？現(xiàn)實(shí)中痛苦。這樣大家現(xiàn)在就不難理解“久作長安旅”所蘊(yùn)含的感情了。還有這首詞開頭提到的“燎沉香，消溽暑”作者的煩悶也不僅僅是天氣悶熱引起的了?，F(xiàn)在在長安的生活不是自己想要的生活，和在故鄉(xiāng)的快樂形成了一種反差。這三句，讀的時(shí)候要有一種夢回故鄉(xiāng)的深情，緩慢而深情地讀。齊讀一下。(4)“夢入芙蓉浦”的芙蓉就是指的荷花。這樣就與前文照應(yīng)起來了。情和景至此也融合為一體了。聯(lián)系的媒介是就是風(fēng)荷?，F(xiàn)在大家把整首詩齊讀一下，注意剛才我給大家說的感情變化。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了周邦彥的蘇幕遮，這篇作品不僅帶給我們純美的藝術(shù)享受，更能帶給我們一種啟迪。滾滾紅塵中，當(dāng)我們被世俗蒙蔽了雙眼，但愿荷之韻能給我們注入一絲清涼。倘有荷在心，則長長的雨季何患？希望荷之芳香永遠(yuǎn)流淌在我們心里，一直齒頰留芳。上片寫景的整體格調(diào)是活潑的，誦讀時(shí)要有一種歡快之感，同時(shí)又要讀出詞人情感的變化“燎沉香，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語速稍慢“鳥雀呼晴，侵曉窺言語”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿“葉上初陽”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠(yuǎn)，誦讀時(shí)語勢要連貫，中音中速，“風(fēng)荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺下片抒懷鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，如夢似幻“故鄉(xiāng)遙”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出來“五月漁郎相憶否？”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。五、延伸拓展蘇幕遮是一首將思鄉(xiāng)情緒和荷花的風(fēng)姿融合在一起的佳作，在藝術(shù)上達(dá)到了爐火純青的高度，不愧為詞中精品。雖寫久居汴京與消夏思?xì)w的情思，但卻以描繪荷花的風(fēng)神而著稱于世。語言樸素生動，形象優(yōu)美。整首詞無一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語，準(zhǔn)確而又生動地表現(xiàn)出荷花的神韻。接下來，我們一起來看看范仲淹所寫的蘇幕遮，看看與周邦彥的有何異同，我們又該怎樣去品讀。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。此詞抒寫鄉(xiāng)思旅愁。“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現(xiàn)了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實(shí)甫西廂記“長亭送別”一折所本?！扒锷B波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成一幅色彩斑斕的畫面?！吧接承标枴本鋸?fù)將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時(shí)，“斜陽”又點(diǎn)出所狀者乃是薄幕時(shí)分的秋景?！胺疾轃o情”二句，由眼中實(shí)景轉(zhuǎn)為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中?！胺疾荨睔v來也是別離主題賴以生發(fā)的意象之一，如傳為蔡邕所作的飲馬長城窟行：“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道”；李煜的清平樂：“離恨恰如草，更行更遠(yuǎn)還生”。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。下片“黯鄉(xiāng)魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。“夜夜除非”二句是說只有