《我的老師》導(dǎo)學(xué)案.doc

安居中心學(xué)校“一三五”課堂模式導(dǎo)學(xué)案課題：我的老師（七年級上冊）主備人：石詠梅 審核人_三維目標(biāo)知識與技能：能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。過程與方法：體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞W(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解、揣摩語句，體會(huì)思想感情。第_課時(shí)學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容師生行為自主學(xué)習(xí)一作者及作品介紹二生字注音榆（ ）錢 褪（ ）色 焚（ ）燒 磕（ ）頭糾（ ）紛 黑痣（ ） 援（ ）助三通讀課文，然后解決以下問題：1.本文記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？2.本文共記敘了幾件難忘的事情？學(xué)生查字典，查資料，小組成員相互交流，小組之間交流檢測合作探究1. 蔡老師給你留下了怎樣的印象，請大家用簡潔的語言概括出的蔡老師性格特點(diǎn)。2. 、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？3. 課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛感激老師的情懷。請問哪幾件詳寫？哪幾件略寫？它們的次序可不可以打亂？為什么？.貫穿全文的一條感情線索是什么？. “蔡老師！”我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱？這樣一篇文章的人稱前后不一致可以嗎？ .品味文章語言（見課后練習(xí)題）學(xué)生獨(dú)立思考后討論，小組內(nèi)相互交流做好學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備發(fā)言展示展示提升1. 學(xué)生發(fā)言展示2.小黑板上板書展示學(xué)生評價(jià)教師鼓勵(lì)評價(jià)歸納點(diǎn)撥板書： 我的老師我 1.假打?qū)W生 老師:： 2. 教我們跳舞 溫柔慈愛依 3.觀察蜜蜂 （略） 熱情公正戀 4.教我們讀詩 平易近人老 5.模仿老師寫字 熱愛學(xué)生師 6.排解糾紛 7.夢里尋師學(xué)生邊展示，教師邊板書并適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥拓展反饋列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。 要求：學(xué)習(xí)作者，選擇合適的材料，并精心安排。 全班交流教學(xué)反思我的老師導(dǎo)學(xué)案 安居中學(xué) 石詠梅三維目標(biāo)知識與技能：能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。過程與方法：體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞W(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解、揣摩語句，體會(huì)思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、 自主學(xué)習(xí)1作者及作品介紹2生字注音榆（ ）錢 褪（ ）色 焚（ ）燒 磕（ ）頭糾（ ）紛 黑痣（ ） 援（ ）助3通讀課文，然后解決以下問題：（1）本文記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？二、合作探究1.蔡老師給你留下了怎樣的印象，請大家用簡潔的語言概括出的蔡老師性格特點(diǎn)。2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？3.課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛感激老師的情懷。請問哪幾件詳寫？哪幾件略寫？它們的次序可不可以打亂？為什么？.貫穿全文的一條感情線索是什么？. “蔡老師！”我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全文都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱？這樣一篇文章的人稱前后不一致可以嗎？ .品味文章語言（見課后練習(xí)題）三、展示提升1.學(xué)生發(fā)言展示2.小黑板上板書展示四、拓展反饋列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。要求：學(xué)習(xí)作者，選擇合適的材料，并精心安排。五、課后作業(yè)課后習(xí)題1.2.3題六、小結(jié)板書： 我的老師我 1.假打?qū)W生 老師: