2.觀察水 (2).doc

三年級(jí)科學(xué)電子教案2.觀 察 水（課型：新授課計(jì)劃授課： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：觀察水p29p30教學(xué)目標(biāo)：1.知道認(rèn)識(shí)物體可用看、聞、嘗、摸等方法；2.體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)“水”；3.知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體；4.知道像水一樣沒(méi)有固定形狀，易流動(dòng)的物體叫液體。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。 難點(diǎn)：選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)處的空桶中。教學(xué)準(zhǔn)備：礦泉水、糖水、白醋、牛奶、圖片、各種形狀的燒杯、量筒、長(zhǎng)短不同的兩條細(xì)管、小杯子、水桶4個(gè)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、視頻展示“美麗的水”。2、教師：關(guān)于“水”你知道些什么？ 3、教師：你對(duì)水的這些了解通常都是通過(guò)哪些途徑獲取的？4、教師：觀察是我們獲取事物信息的一種主要途徑，同學(xué)們你們平時(shí)都是怎樣觀察水的呢？5、學(xué)生回答，教師板書(shū)：觀察水方法：看 聞 嘗 摸評(píng)析：聯(lián)系學(xué)生前期知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察水的興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的感官在觀察活動(dòng)的作用，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的利用感觀進(jìn)行觀察。（二）探究水的特點(diǎn)1、找水活動(dòng)，初步感受水的特點(diǎn)（1）教師：今天老師為大家準(zhǔn)備了四杯液體，分別是礦泉水、糖水、白醋、牛奶，可是老師一著急，忘記了哪杯是礦泉水，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙；用又快又好的方法找出礦泉水。愿意嗎？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)），匯報(bào)結(jié)果。（3）教師：剛才同學(xué)們都用自己的方法找到了水，但是哪一個(gè)方法能又簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確的找到水呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜治鲆幌?？?）學(xué)生討論，回答。（5）教師總結(jié)：首先應(yīng)該用眼睛看，能找到牛奶，接著用鼻子聞，能找到白醋，然后用舌頭嘗能找到糖水，剩下的那杯就是水。剛才我們用看、聞、嘗的辦法找到了水，其實(shí)這些方法也是我們觀察認(rèn)識(shí)其它物體所用的方法，另外我們還可以用手去摸，這也是觀察物體的方法之一，但是老師有一個(gè)重要的要求，那就是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？評(píng)析：親自在各種液體中找水，體會(huì)探究過(guò)程的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和觀察能力2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)。（1）教師：剛才我們找出了這杯礦泉水，下面就請(qǐng)大家借助自己的感官，仔細(xì)觀察這杯水，把你觀察到的記在觀察記錄卡上。觀察水的實(shí)驗(yàn)報(bào)告方法步驟結(jié)果看1、看看水是什么顏色？2、將桌上的圖片放到燒杯下面，再?gòu)纳厦嬗^察，能不能看到圖片？你發(fā)現(xiàn)什么？聞3、用手輕輕將燒杯上面的空氣扇到鼻前聞一聞。你聞到了什么氣味？嘗4、嘗一嘗，水是什么味道？你還是什么其它的發(fā)現(xiàn)：（2）學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果（3）教師引導(dǎo)總結(jié)并板書(shū)：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的 評(píng)析：運(yùn)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么感官來(lái)觀察一杯水，然后老師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。3、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水的另外兩個(gè)特點(diǎn)（1）出示不同形狀的瓶子，逐次向瓶子中倒水。學(xué)生觀察并回答提問(wèn)（2）教師：水是什么形狀的？教師：那老師就不明白了，水到底是什么形狀的，你們理由是什么？（3）教師小結(jié)：水是沒(méi)有固定形狀的（板書(shū)）。（4）教師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，下面請(qǐng)把水倒進(jìn)塑料袋里晃一晃，看看水會(huì)怎么樣？（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（教師巡視）匯報(bào)結(jié)果。（6）小結(jié)：水容易流動(dòng)（板書(shū)）。教師小結(jié)并板書(shū)：像水一樣沒(méi)有固定形狀，易流動(dòng)的物體叫液體（7）教師：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？評(píng)析：聯(lián)系生活，將知識(shí)生活化（三）在游戲中體會(huì)水的特征1、教師：老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲（出示長(zhǎng)短不同的兩條細(xì)管、小杯子、水桶4個(gè)），你們想一想，如果不直接用倒的辦法，可以用哪些辦法把一個(gè)水桶的水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)水桶里面？2、學(xué)生回答：（用管子吸，還可以用小杯子舀。）3、教師：猜猜看哪一種方法更快呢？怎么證明你的猜想是正確的呢？4、介紹游戲規(guī)則：分成兩組，一組用杯子舀，一組用管子吸，每組兩個(gè)人，其余同學(xué)做拉拉隊(duì)。5、教師當(dāng)裁判，近距離比賽一次。6、教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)用舀比較快，那距離再遠(yuǎn)一些呢？（讓學(xué)生先猜測(cè)一下）7、教師當(dāng)裁判，遠(yuǎn)距離再比一次。8、小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)在短距離的時(shí)候是用杯子舀快，在長(zhǎng)距離的時(shí)候是用細(xì)管吸快。如果把水運(yùn)到更遠(yuǎn)的地方呢？