初中升學(xué)體育考試的問題與對策研究.doc

初中升學(xué)體育考試的問題與對策研究初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作，是一項全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校體育工作條例，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，促進學(xué)校體育工作開展的有效措施。20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，升學(xué)體育考試經(jīng)歷了從試點、推廣到現(xiàn)在的全面實施，取得了卓有成效的成績。如考試制度逐步健全、學(xué)科地位得以提升、社會對體育的關(guān)注程度也逐步提高、受益的學(xué)生逐年增加、體育場地設(shè)施得以改善。這些狀況的改變，雖然不完全歸功于升學(xué)體育考試，但它所起到的作用卻是積極的。當(dāng)然，我們在肯定成績的同時，也應(yīng)該看到其不足的一面。近年來，隨著體育考試制度的深入實施，受方方面面因素的影響，也曾暴露出了一些不容忽視的問題，下面就其存在的問題進行分析并提出幾點個人的建議與各位同仁交流。一、初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試存在的問題（一）、受中考指揮棒的影響，升學(xué)體育考試“應(yīng)試現(xiàn)象”日趨嚴(yán)重。自1992年8月17日國家教委出臺了關(guān)于初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育試點工作的意見后，體育課便陸續(xù)在各省、市成為了一門應(yīng)試課程，同時也相繼出臺了適合本地區(qū)特點的考試制度，總分比例也是逐年提升。就拿寧夏而言，到目前為止，體育總分已由最初的15分提高到了現(xiàn)在的50分，并計入中考成績，倍受學(xué)生、家長乃至全社會的普遍關(guān)注。應(yīng)該說，國家出臺政策的出發(fā)點是好的，其目的就是為了讓全社會關(guān)注體育鍛煉、關(guān)注健康，改善近20年學(xué)生體質(zhì)部分體能指標(biāo)持續(xù)下降的狀況。但在實施過程中，執(zhí)行者卻不能真正的領(lǐng)會政策的精神實質(zhì)，或者說是有意違背政策，教學(xué)中仍以成績?yōu)橹行模亟Y(jié)果而輕過程，教學(xué)模式單一、練習(xí)項目單調(diào)、枯燥，考什么、教什么、練什么的現(xiàn)象普遍存在，評分標(biāo)準(zhǔn)又一次成為教師衡量學(xué)生的唯一尺度，忽視了對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，同時也忽視了學(xué)生的心理、生理承受能力，因材施教、分層教學(xué)流于形式，讓體育與健康課程“健康第一”的指導(dǎo)思想成為空談。（二）、測試項目局限性大，學(xué)生沒有選擇空間。升學(xué)體育考試項目一般分為必測項目和選測項目兩大類。但目前的現(xiàn)狀是選測項目也是由教育主管部門在考前定好的，而且一考就是幾年，這種單間化、“一刀切”的考試模式既欠公平，也欠公正，因為它忽視了學(xué)生發(fā)育上的差異性問題。雖然都是同齡人，但是受城鄉(xiāng)差別、生活條件、遺傳等因素的影響，每個學(xué)生都存在個體上的差異?，F(xiàn)在讓體質(zhì)不同、健康狀況不同的學(xué)生去參加同一項目的競爭，那結(jié)果可想而知。這不僅絲毫不能減輕本已非常緊張和疲憊的學(xué)習(xí)壓力，反而又增加了身體和心理上的雙重壓力，把體育考試當(dāng)成是升學(xué)的一道“門檻”，甚至?xí)挓w育課和體育鍛煉。眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育與健康教學(xué)理念，是為了讓每一個學(xué)生都擁有一個健康的身體，使其更好的承擔(dān)起學(xué)習(xí)和將來工作、生活的重任，而不是為了應(yīng)試。因此，在考試項目的設(shè)置上，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生個體上的差異，留給學(xué)生更大的選擇空間，為學(xué)生搭建一個展示個性及特長的舞臺，以此來培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。（三）、測試所使用的工具不統(tǒng)一，對考試的要求不統(tǒng)一，導(dǎo)致成績的不真實。體育測試由于規(guī)模大，測試點分散，測試的開放程度高，組織工作復(fù)雜，測試所使用的儀器設(shè)備都有受測試學(xué)校自備，如：握力計、肺活量計、身高測量儀、體重秤等。因此，測試工具的精準(zhǔn)程度以及操作技術(shù)，都直接影響著考試結(jié)果，再加上考務(wù)工作任務(wù)重，組織者往往會忽略某些細(xì)節(jié)，如測量身高、秤體重要求脫鞋，立定跳遠(yuǎn)場地標(biāo)線跨度大，目測誤差大、非標(biāo)準(zhǔn)田徑場地直彎道的影響等，考試成績不能真實的反映受測學(xué)生的生理及體能水平。二、 加強和改進初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試的幾點建議（一）、要充分發(fā)揮初中畢業(yè)生體育考試在學(xué)校體育教育中的導(dǎo)向作用。實施初中畢業(yè)生體育考試，是貫徹“兩全”，鞏固“兩基”，推進素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，是貫徹落實學(xué)校體育工作條例和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的重大舉措。各學(xué)校要以體育考試為契機，廣泛宣傳，提高社會、家長和學(xué)生對體育考試工作的認(rèn)識，真正從“應(yīng)試體育”的陰影中解脫出來，達到以考促練的目的。體育教師要培養(yǎng)誘發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和愛好，幫助學(xué)生樹立“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的理念，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，在體育運動中充分享受運動的樂趣。這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，又能強化學(xué)生終身體育鍛煉的主動性和自覺性，以健康的心態(tài)、飽滿的熱情應(yīng)對體育考試。（二）、拓寬中考體育考試領(lǐng)域，給學(xué)生更多的選擇空間。隨著升學(xué)體育考試制度的深入實施，各級教育行政部門在組織考試方面取得了一定的經(jīng)驗，尤其是“送考到校”、“送考下鄉(xiāng)”的組考形式，深受學(xué)校和學(xué)生歡迎。但在考試項目的設(shè)置上，仍然存在項目單一，一刀切的突出問題。因此，拓寬中考體育考試領(lǐng)域已成為當(dāng)前體育考試制度改革的重中之重。有資料表明，杭州市從2001年就對體育中考制度進行了改革，改革的切入點正是考慮到了學(xué)生的興趣、愛好以及個體上差異，適時增加或調(diào)整測試項目，例如他們把原來固定的三類三項擴大為現(xiàn)在的三類十二項供學(xué)生選擇，加強了學(xué)生對體育考試內(nèi)容的自主選擇權(quán)。除必測項目外，學(xué)生可自主選擇自己喜愛的、突出的項目參加測試，真正體現(xiàn)了人性化的考試機制。（三）、提高監(jiān)考測試人員的綜合素質(zhì)的服務(wù)意識。監(jiān)考測試人員是升學(xué)體育考試的直接組織者，測試人員素質(zhì)的高低，將直接影響著學(xué)生的成績，甚至決定著一部分學(xué)生的前途和命運，因此各級教育行政部門要嚴(yán)格選拔監(jiān)考人員。體育測試工作量大，持續(xù)時間長，測試人員能否始終如一、公正的行使自己的權(quán)力，是一個倍受關(guān)注的問題。我認(rèn)為，提高測試人員的綜合素質(zhì)和服務(wù)意識，同樣也是在為教育行政部門樹立良好的社會形象，因此，要提高測試人員工作人員的素質(zhì)，應(yīng)該從以下幾方面入手：一是要樹立為國家選拔高素質(zhì)人才的意識，為體格健全、身心健康、全面發(fā)展的學(xué)生創(chuàng)造深造的機會。二是要能熟練、熟知各種測試設(shè)備的性能及操作技術(shù)，避免外界因素對測試結(jié)果的影響。三是要廉潔工作，不打人情分，杜絕冒名頂替、弄虛作假、徇私舞弊現(xiàn)象，為考生創(chuàng)設(shè)公平、公正和諧的考試環(huán)境。四是要樹立良好的服務(wù)意識，尊重鼓勵學(xué)生對每一位考生負(fù)責(zé)，對受測學(xué)校負(fù)責(zé)，力爭使體育考試工作成為讓考生、家長放心，讓社會滿意的形象工程。五是教育行政部門應(yīng)多方籌措資金，逐步普及智能化的考試解儀器設(shè)備，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的思想，統(tǒng)一配備測試工具，統(tǒng)一使用，統(tǒng)一考試要求，盡可能的減少一切外界因素產(chǎn)生的誤差與分歧，客觀、公正的評價學(xué)生。實事證明，初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試促進了學(xué)校體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展，對提高學(xué)生體質(zhì)健康水平具有正確的導(dǎo)向作用，但