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我的老師教學設(shè)計 匡河中學 方 瓊【設(shè)計理念】教學上著眼于學教方式的改善，通過教師的教的示范，促進學生自主的學的轉(zhuǎn)變。因此，在教法上以教師朗讀法引導(dǎo)學生自主學習為范，然后學生細讀方式合作探究文本內(nèi)容。情感目標以培養(yǎng)師生互尊互愛為內(nèi)容?！窘虒W內(nèi)容分析】文本我的老師教材出自人教版第二單元。本單元是反映青少年學習生活的一個單元，單元要求培養(yǎng)學生默讀的閱讀方式，在整體感知課文的基礎(chǔ)上把握作者的情感，品味字里行間蘊含的深情。巍巍先生的這篇文章，回憶了我和小學老師蔡蕓芝先生之間的幾個片段，深情地表達了對老師的依戀思念熱愛之情，也為我們刻畫了一位深愛著她的學生的好老師形象?！窘虒W目標】1學會整體把握文章的內(nèi)容，通過具體語境下詞語的分析去分析人物的形象，感悟作者的情感。2體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。3學會在聽說讀基礎(chǔ)訓(xùn)練上進行寫作?！窘虒W重難點】 1概括和分析敘述蔡老師的幾件事。2教師通過教學生分析有關(guān)蔡老師的人物描寫的相關(guān)語句，引導(dǎo)學生學習如何分析“我對蔡老師的情感”。促進學教方式的改善。3學會用自己的語言敘述身邊的校園生活、師生關(guān)系?！菊n時安排】1課時【課前準備】預(yù)習課文，了解文章重點字詞讀音含義。能夠敘述文章所寫的關(guān)于蔡老師的幾件事。搜集整理自己和老師相處過程中的難忘的片段?！窘虒W程序及策略】一、 情境導(dǎo)入，預(yù)設(shè)情感基調(diào)同學們，你們說說，除了親人，你們和誰呆在一起的時間最長呢？（預(yù)設(shè)，眾口齊聲答老師）。那，你能不能用簡單的詞語概括一下你和老師之間的關(guān)系呢？（預(yù)設(shè)，請幾位同學回答）最后，老師再問你們，你們喜歡什么樣的老師？（設(shè)計意圖：通過這樣的問答方式，設(shè)置情境，拉近學生和教師的距離，同時，也拉近學生和文本的距離。）我們有一位著名的作家，魏巍先生，他有一位非常喜歡的老師，蔡蕓芝先生，為此，他特意寫了一篇我的老師來懷念這位先生。我們今天來走進他的文章，來讀讀看，為什么魏巍先生喜歡蔡蕓芝老師，蔡老師究竟有什么樣的魅力令他難忘？好不好二、 字詞積累，自讀完成：首先，我想請同學來當當小老師，替大家解決這些字詞問題。來帶領(lǐng)大家讀讀一讀這些字的讀音：幻燈一： 時辰 褪色 焚燒 榆錢 黑痣 磕頭 卜問 （念一念這些字的解釋）：迷迷糊糊 心情如水 平生 勸慰 依戀 糾紛 （這位同學，大家讀得怎么樣？教會了大家讀音釋義，你有什么感受？）是的，正如同學所說的，教會大家字詞，有一種成就感。韓愈曾經(jīng)說過：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！闭f的是老師是傳授知識，教會本領(lǐng)，替學生排憂解難，教給學生做人的道理這樣的人，很高興你做到了這一點。（設(shè)計意圖：讓學生教學生讀，感受做老師的成就感。為下面的教學鋪墊）三、 聽讀課文，整體把握：那么，蔡蕓芝先生是不是這樣一位傳道授業(yè)解惑的老師呢？請同學們聽老師讀課文，說說在和蔡老師相處的過程中，有哪些事情令我難忘？幻燈二：蔡老師對我們假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂； 老師教我們讀詩；我們看老師寫字； 老師排除我和同學之間的小糾紛；暑假我夢里尋師。思考：大家看看這些事件，老師為什么要把后面兩件單獨分開?(預(yù)設(shè)：前面是略寫老師和我們之間的相處的時光，后面是詳寫我和蔡老師之間的難忘的故事。)（設(shè)計意圖：學會分析詳略處理，學會理解感悟我對老師的深情，為下文學教方式教學的展開鋪墊。）四、教會分析，自主學習文章說：“孩子們是多么善于觀察這一點啊?！闭垎?，這一點是指哪一點呢？（預(yù)設(shè)，學生各抒己見，圍繞“她愛我們，并沒有存心要打的意思”展開。）那么，請同學們發(fā)揮善于觀察的特點，默讀課文，觀察一下文中對蔡老師的敘述和描寫，說說，這是一位什么樣的老師？并用一個詞語來形容我們和她之間的關(guān)系?；脽羧哼@是一位（ ）的老師，因為她（ ）我們之間很（ ）。教師范例：這是一位很和善的老師，因為她從不打罵我們，我們之間很和諧。（預(yù)設(shè)：學生回答：這是一位很有才華的老師，因為她教我們跳舞、用唱歌的方式讀詩，我們之間很快樂；這是一位很熱情善良的老師，因為她假期帶我們觀察蜜蜂，吃蜂蜜。我們之間很快樂。這是一位平易近人的老師，因為她寫字的時候我們圍在一起，刻意模仿，我們之間很親近。）幻燈四：語句賞析：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。教師范例：這些詞語表現(xiàn)了老師一點兒也舍不得打我們，她愛我們，我們之間很和諧，心靈相通。我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（預(yù)設(shè)：學生回答：我們情不自禁地喜歡老師，親近老師，很愛她，我們之間很親密。）（設(shè)計意圖：從課文的一句話展開內(nèi)容的分析和句子的賞析，從而體會和感悟文章所體現(xiàn)的情感。在教學方式上，體現(xiàn)先教后學，學習為主特點。以教師的引導(dǎo)為主，學生自主探究為輔，為下面環(huán)節(jié)的先學后教做鋪墊。）在方框里填一個詞，來概括老師和我們之間的關(guān)系，情感。板書： 我們（ 愛 ）蔡老師，蔡老師（ 愛 ）我們五、默讀學習，合作探究過度：這樣的蔡老師，你們喜歡嗎？那，文中的我，喜歡嗎？答案是肯定的，那么，我對蔡老師有著哪些別樣的情感？你是怎樣讀出來的呢？接下來，我們通過先自主默讀，后合作探究的形式來讀讀文章的816段。回歸幻燈二：老師排除我和同學之間的小糾紛；暑假我夢里尋師。預(yù)設(shè)1：“有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈?！币患∈?，占據(jù)心靈，可見小事不小，對我影響很深。預(yù)設(shè)2“這時候蔡老師援助了我，批評我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生?！薄霸?、“勸慰”、“心情如水”，蔡老師樂于助人，善于安慰人。我感激她。預(yù)設(shè)3“一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵！”“平?！焙汀澳蟆睂懗隽死蠋煂ξ业挠绊懼?，在我內(nèi)心的形象高大。預(yù)設(shè)4“我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景?！蹦卣局?，看著，表現(xiàn)我對蔡老師的依依不舍。預(yù)設(shè)5 記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。這一段“夢里尋師“令人感動，寫出了我對蔡老師的思念。預(yù)設(shè)6我是多么想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？無比想念老師，把回憶當成珍寶，對那段美好歷程的珍惜。對老師的熱愛。 同學們都讀得很好，也分析得很棒，以后我們要多多通過這種方式對文本進行自主學習，學會提高我們分析文章賞析語句的能力。接下來我們能不能再到文中找一找、讀一讀蔡老師和我相處的一些難忘細節(jié)呢？預(yù)設(shè)：“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思?！薄拔椰F(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景?！薄耙彩窃谀菚r候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜?！薄敖裉煜雭?，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”這些細節(jié)，寫出了老師對我產(chǎn)生了哪些影響？用一些詞來概括一下我對蔡老師的情感。板書： 我（依戀、思念、熱愛）蔡老師（設(shè)計意圖：教學形式上采用讓學生自主默讀的方式，通過上一環(huán)節(jié)的邊教邊學，實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的先學后教，直至不教自學。教學內(nèi)容上通過對文本的深入探討，感受“我”對蔡老師的深厚情感，感受一位好老師對我的影響。）六、學以致用 用手中的筆致老師從古至今，對于教師的贊美，如滔滔江水。閱讀下面這些句子，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕母形??；脽粑澹?.不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。 -瑪麗.居里2 愛是最美的語言，愛是育人的沃土。3教師的愛像春風撫慰每一位學生的心靈，讓學生受益一生?；脽袅何矣浀糜幸惶煸绯?，我第一次問love這個詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下，但是那時候，除了我母親以外；我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了我愛海倫。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。她一來到我的身邊，就給我?guī)韾郏瑤須g樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實、美滿和有價值。 選自（海倫-凱勒我的老師）莎莉文老師是一位怎樣的老師？我對她有著怎樣的情感？請同學們向魏巍和海倫-凱勒學習，用手中的筆，寫寫你和好老師相處的一個難忘的小片段。然后拿出來和大家交流。（設(shè)計意圖：在前面聽說讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學生寫的能力，培養(yǎng)他們用自己的所見所感所親身經(jīng)歷的來抒寫自己內(nèi)心真實感受的能力。設(shè)計上和開頭的導(dǎo)入相呼應(yīng)，既是他們仿造課文美文片段來寫作的一次訓(xùn)練，也是學生情感價值培養(yǎng)的一次體現(xiàn)。）七、結(jié)束語：同學們寫的內(nèi)容很令我感動，因為你們把自己的真情融入了生活細節(jié)當中，也寫出了對和諧快樂的師生關(guān)系的向往。我會