一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

教學(xué)設(shè)計(jì)模板：教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：一次函數(shù)（第2課時(shí)）姓名：王大勇工作單位：沁陽(yáng)市第七中學(xué)學(xué)科年級(jí)：教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是新人教版第十九章一次函數(shù)的第二課時(shí)，它是緊接著一次函數(shù)概念教學(xué)內(nèi)容之后學(xué)習(xí)的，從知識(shí)掌握來(lái)看，它是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。從對(duì)后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)看， 為討論反比例函數(shù)和二次函數(shù)的有關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ).通過(guò)探討一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能：1.理解直線y=kx+b與直線y=kx之間的位置關(guān)系；2.會(huì)利用兩個(gè)合適的點(diǎn)畫出一次函數(shù)的圖像；3.掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。（二）數(shù)學(xué)思考：1.通過(guò)對(duì)應(yīng)描點(diǎn)來(lái)研究一次函數(shù)的圖象，經(jīng)歷知識(shí)的歸納、探究過(guò)程。2.通過(guò)一次函數(shù)的圖象歸納函數(shù)性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合法的應(yīng)用。（三）解決問(wèn)題:通過(guò)一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的研究，體會(huì)數(shù)形結(jié)合法在問(wèn)題解決中的作用，并能用性質(zhì)、圖象及數(shù)形結(jié)合法解決相關(guān)函數(shù)問(wèn)題。（四）情感態(tài)度：1.通過(guò)畫函數(shù)的圖象，并借助圖象研究函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)與形內(nèi)在的聯(lián)系，感受函數(shù)圖象的的簡(jiǎn)潔美。2.在探究函數(shù)的圖象和性質(zhì)的活動(dòng)中，通過(guò)一系列的富有探究性的問(wèn)題，滲透與人交流合作的意識(shí)和探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)函數(shù)的圖象歸納得出一次函數(shù)的性質(zhì)及對(duì)性質(zhì)的理解。四、學(xué)習(xí)者特征分析根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用啟發(fā)、類比、歸納的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)”的目的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大課堂容量，提高課堂效率，采用了多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果，幫助學(xué)生理解一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）問(wèn)題導(dǎo)入：1、什么叫正比例函數(shù)、一次函數(shù)？它們之間有何聯(lián)系？2、正比例函數(shù)的圖象形狀是什么樣的？3、正比例函數(shù)y=kx中的k對(duì)函數(shù)圖象有何影響？學(xué)生回答：正比例函數(shù)是特殊的一次函數(shù)。是一條直線。當(dāng)k0時(shí)，y隨x的增大而增大；當(dāng)k0時(shí)，向_平移；當(dāng)b0時(shí)，直線y=kx+b由左至右上升；當(dāng)k0時(shí)，y隨x的增大而 ; 當(dāng)k0時(shí)，向上平移；當(dāng)b0時(shí)，y隨x的增大而增大；(2)當(dāng)k0時(shí)，y隨x的增大而減小。1.總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣。2.加強(qiáng)教與學(xué)的反思，進(jìn)一步提高教與學(xué)的效果（六）作業(yè)1、有下列函數(shù)：y=2x+1,y=-3x+4 y=0.5x,y=x-6;其中過(guò)原點(diǎn)的直線是_；函數(shù)y隨x的增大而增大的是_；函數(shù)y隨x的增大而減小的是_；2、已知一次函數(shù) y=(1-2m)x+5，y隨x的增大而減小，則m的取值范圍是 。3、在同一坐標(biāo)系中畫出下列函數(shù)的圖象，每小題中三個(gè)函數(shù)的圖象有什么關(guān)系？（1）y=x-1, y=x, y=x+1（2）y=-2x-1, y=-2x, y=-2x+14、思考（課外）：根據(jù)第3題中的函數(shù)圖象，歸納y=kx+b（k0）中b對(duì)函數(shù)圖象的影響。作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，比課堂練習(xí)的難度有所提升；設(shè)計(jì)一個(gè)思考題的目的是讓學(xué)有余力的學(xué)生對(duì)常數(shù)項(xiàng)b也有一個(gè)較深入的認(rèn)識(shí).六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)程序設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生人人動(dòng)手動(dòng)腦積極參與課