幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》押題練習試題A卷 含答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）押題練習試題A卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（ ）。A.1：151：20B.1：201：25C.1：251：30D.1：301：352、兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象是（ ）。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意3、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于（ ）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉移4、幼兒園教育指導綱要中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（ ）。 A、 感受能力B、表現能力 C、創(chuàng)造能力 D、思維能力5、嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為叔叔后,他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為叔叔,這種遷移屬于（ ）。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.一般遷移6、幼兒園教的主體是（ ）。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生D.園長7、幼兒如果能夠認識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經具有（ ）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨特性D.性別恒常性8、3、4歲的幼兒看見玩具小汽車或者小凳子,就開著“車”當司機,嘴里還“嘀嘀嘟嘟”“下車了”說個不停。這體現了無意想象（ ）的特點。A.無預定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng).主題不穩(wěn)定C.以想象過程為滿足D.內容零散9、中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.經驗性想象D.夸張性想象10、保教人員應該要求幼兒按照哪種順序穿衣服？（ ）A.襪子一上衣一褲子一鞋B.褲子一上衣一襪子一鞋C.上衣一褲子一襪子一鞋D.上衣一襪子一褲子一鞋 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述新時代幼兒教師應如何進行角色轉換。2、幼兒的學習有哪些特點? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關系的意義，并聯系實際談談教師應如何建立積極師幼關系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母認為游戲對于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。問題： 請結合游戲對兒童成長的作用分析這些父母的做法。2、材料分析：幼兒園大一班開展識字比賽，教師為此創(chuàng)設了班級墻面環(huán)境。問題：請根據創(chuàng)設環(huán)境的基本原則，對材料中識字比賽創(chuàng)設的環(huán)境進行解析。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞中國京劇臉譜的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A，在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1：151：20。故選A。2、C3、B，注意的分配是指個體能對幾項不同的任務給予關注或能操作幾項任務的能力。新生兒還不具備注意分配能力，嬰幼兒在游戲活動中，需要視覺、聽覺、動覺協(xié)調才行，也需要伴隨著記憶、想象、情感、意志活動，注意分配能力才能得到相應的發(fā)展。故選B。4、C5、B6、B兒童的教學中，教的主體是幼兒教師，學的主體是幼兒。7、D8、A9、C，從內容上，想象可以分為經驗性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經驗和個人經歷，屬于經驗性的想象。故選C。10、答案：D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、由文化知識結構的傳授者轉變?yōu)橹R學習的引導者2、由課程教材的執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程教材的研究者3、由師幼關系的控制者轉變?yōu)閹熡钻P系的協(xié)調者和合作者4、由知識的權威轉變?yōu)榻K身學習者2、答案如下：(1)幼兒學習的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學習的積極性一般從興趣出發(fā);(3)學習的無意性與內隱性;(4)經驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導下的直觀形象性;(6)對環(huán)境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師幼關系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關系，良好師幼關系的特征是：互動性、民主性、分享性。和諧師幼關系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關愛幼兒;3有利于進一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學生的學與教師的教進行互動;5有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關系的策略：1幫助幼兒適應環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2積極主動地與幼兒交往;3對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣;4理解與寬容地對待幼兒的錯誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關系;6幫助幼兒擺脫不良行為習慣。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。各種活動在兒童各年齡階段中的地位是不一樣的，學前兒童主要的活動是游戲。游戲活動對兒童心理發(fā)展的作用如下：（1）游戲滿足了兒童身體發(fā)展的需要。首先是兒童的生長發(fā)育，其次是運動能力的發(fā)展，再次是提高兒童對環(huán)境的適應能力和增強其對疾病的抵抗能力，最后是對自己運動能力潛能的探索與發(fā)現。（2）游戲滿足了兒童認知發(fā)展的需要。游戲具有提高學前兒童的感知能力，激發(fā)想象力， 發(fā)展兒童的語言能力，促進兒童思維能力的發(fā)展。（3）游戲滿足了兒童社會性發(fā)展的需要。游戲是兒童進行社會性交往的主要方式，也是社會性發(fā)展的重要途徑。在游戲的過程中，兒童通過與人交往而逐步認識自己與同伴，同時學會如何面對沖突，理解他人的想法、觀點和情感等。（4）游戲滿足了兒童情感發(fā)展的需要。游戲能給兒童帶來積極的情感，而積極的情感是心理健康的前提，同時，游戲也能夠宣泄兒童的消極情感，具有明顯的情緒療傷功能。（5）游戲滿足了兒童創(chuàng)造力發(fā)展的需要。兒童在游戲中無拘無束地玩耍，往往會產生許多新穎的想法和獨特的行為，這就是創(chuàng)造力的萌芽。如果這些奇思妙想或奇異行為，被老師接納、贊賞，那么將極大地強化幼兒的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造行為。綜上所述，材料中父母的做法是不正確的。衣服臟了、破了可以洗、換，因為害怕弄臟衣服就杜絕兒童玩游戲，從游戲中獲取經驗，是十分不可取的。在兒童的成長道路中，學習一些特長也是有必要的，但若是為了學技能而忽視或省去游戲這一項活動，會造成孩子的發(fā)展不均衡，孩子的認知、創(chuàng)造力等也都會受到限制。所以父母應當重視游戲的價值，并且學會和孩子一起做游戲。2、答案如下：材料中的班級墻面表現的是一個識字比賽，不同的詞用車廂的形式串聯 起來，組成了一個小火車，畫面生動有趣，很好地體現了環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，值得肯定和提倡。（1）體現了目標導向性原則。目標導向性原則要求環(huán)境創(chuàng)設的目標要與幼兒園的教育目 標相一致，要注重環(huán)境為教育目標服務，材料中的墻面設計充分體現了環(huán)境創(chuàng)設與識字教育目標的一致性。（2）體現了發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的 特點和發(fā)展需要相適宜。處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展的特點和需要表現出不同的年 齡特征，即使同一年齡階段的幼兒，在興趣、能力、學習方式等方面都存在著很大差異，材料中的環(huán)境創(chuàng)設非常適宜幼兒的這種差異。（3）體現了幼兒參與性原則。幼兒參與性原則要求教育者要有培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的 意識，以便對幼兒有針對性地進行教育。材料中的環(huán)境創(chuàng)設是一個識字比賽，卡通小火車的形象對幼兒有很強的吸引力，這種比賽形式有助于鼓勵幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設。（4）體現了經濟性原則。經濟性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應考慮實際情況，因地制宜、因陋就簡，材料中的墻面設計根據實際需要就地取材，既節(jié)約又實用，是一種非常經濟的環(huán)境創(chuàng)設方法。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動目標：1.認知目標：引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。2.實踐目標：鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案，并能細致、耐心地進行描繪與涂色。3.情感目標：通過欣賞與表現，激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。活動準備：京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張)；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設計用紙人手一份?；顒舆^程：(一)引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國家的寶貝，表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫，還有一個很大的本事-在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國的京劇真的很了不得，連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(一)欣賞臉譜主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點：色彩鮮艷、對稱；圖案花紋對稱、夸張。1.欣賞藝術化臉譜引導語：(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達，要投入真情實感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？(根據孩子的情況教師把握以下基本點，給予積極回應)色彩方面：(1)找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點相應的顏色。(2)色彩與人物的關系，以及左右色塊的對稱。小結：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面：(1)找一找，哪個是后裔？(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)(2)臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來像什么？小結：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的)，真夸張，很有趣的。2.欣賞范畫臉譜看看老師畫的臉譜棒不棒，是一