小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文：公儀休拒收禮物5.doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文：公儀休拒收禮物51.了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字新詞的意思。3.學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。4.學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)公儀休清正廉潔的崇高品格。難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話的含義。學(xué)情分析：由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點(diǎn)，所以在學(xué)生初讀劇本前，要讓學(xué)生弄清劇本和其他課文的區(qū)別，然后介紹一下劇本（獨(dú)幕?。┑奶攸c(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：帽子、魚等道具。第一課時(shí)一. 揭題1.板書課題：27、公儀休拒收禮物（獨(dú)幕?。┙裉煳覀儗⒁獙W(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文有所不同，它是一出獨(dú)幕劇。2.介紹劇本常識(shí)。（1）獨(dú)幕劇是一種小型戲劇，顧名思義，只有一幕，幕起開始，幕落結(jié)束。本文是個(gè)劇本，也就是演出這個(gè)獨(dú)幕劇的底稿。（2）劇本一般在開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（讓學(xué)生看課文開頭五行內(nèi)容）（3）劇本的主要內(nèi)容是人物對(duì)話。（指名試讀開頭兩句對(duì)話，然后讓學(xué)生瀏覽全文對(duì)話）（4）劇本中方括號(hào)交代舞臺(tái)背景和人物活動(dòng)等，圓括號(hào)交代說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。（讓學(xué)生看課文括號(hào)里的內(nèi)容）（5）劇本的朗讀只需讀人物對(duì)話。二、 自學(xué)課文1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 檢查生字詞。3. 指名分角色讀課文，師生評(píng)議。4. 討論：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事？三 再讀課文，理清劇情發(fā)展1.再讀課文，并聯(lián)系方括號(hào)的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個(gè)部分？2.討論交流。第一部分（開頭至心滿意足了）第二部分（從幕后至提著鯉魚下場(chǎng)）第三部分（從子明說(shuō)老師至結(jié)束）四 默讀課文，進(jìn)行質(zhì)疑后討論交流1.默讀各部分，聯(lián)系段意，主動(dòng)質(zhì)疑。（1）公儀休愛(ài)吃魚嗎？從什么地方可以看出來(lái)？（2）公儀休是怎樣拒收禮物的？（3）公儀休喜歡吃魚，為什么拒收禮物？2.分四人小組進(jìn)行討論。3.相機(jī)完成課后第四題。4.全班交流。(相機(jī)板書)五、指導(dǎo)寫字1. 討論書寫要點(diǎn)。2. 范寫幕、魯、宰。3. 完成習(xí)字冊(cè)。六、作業(yè)課后將課文讀熟。板書設(shè)計(jì)：公儀休拒收禮物（獨(dú)幕?。?ài)吃鯉魚清正廉潔以身作則拒收鯉魚第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。2. 上堂課我們已經(jīng)讀了劇本，還記得劇中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物嗎？（公儀休，子明，管家）3. 這堂課我們要通過(guò)朗讀，體會(huì)來(lái)演好這三個(gè)人物。二 學(xué)習(xí)第一部1. 過(guò)渡：故事發(fā)生在兩千多年前的一個(gè)下午，公儀休家的客廳內(nèi)，子明正坐在席上讀書，公儀休從內(nèi)室走了出來(lái)。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀他們的對(duì)話。2聽了他們的對(duì)話，你知道了什么？（公儀休很愛(ài)吃魚）是的。3哪里看出來(lái)他很愛(ài)吃魚？l你是從公儀休的話中體會(huì)到的。l你不僅找對(duì)了，而且讀的很好，從你的朗讀中，我感覺(jué)到公儀休非常愛(ài)吃魚。誰(shuí)還想來(lái)試試？你找對(duì)了，誰(shuí)能把這句話讀好？l從你的朗讀中我有點(diǎn)感覺(jué)到公儀休愛(ài)吃魚了，能讓這種感覺(jué)再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？還可以從哪里看出公儀休很愛(ài)吃魚？（回味似的）l對(duì)，你是從公儀休的神態(tài)中體會(huì)到的。l回味（出示）是什么樣子的？同桌之間互相做一做回味的樣子。同學(xué)們做得很投入，剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)做得特別好，你來(lái)表演給大家看看。面向大家。 真棒（鼓掌）4.下面我們把這一段連起來(lái)讀一讀，老師讀子明的話，公儀休的話請(qǐng)同學(xué)們讀，注意讀好公儀休的語(yǔ)氣，還要加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。5. 誰(shuí)能勇敢的到前面來(lái)與老師配合，演給大家看看？（鼓掌）三 學(xué)習(xí)第二部分1. 你們知道嗎？當(dāng)時(shí)，公儀休是魯國(guó)的宰相，一人之下，萬(wàn)人之上，權(quán)利可大呢！既然他這么愛(ài)吃魚，自然就有人投其所好，給他送魚來(lái)了，你們瞧！老師范演管家。（自我介紹，創(chuàng)設(shè)情境：我是李大夫的管家，我家主人說(shuō)，公儀休是宰相，官兒可大呢！他愛(ài)吃魚，嘿嘿，咱就給他送兩條，討討他歡心，以后.-我這就去，你們可別說(shuō)呀?。?.你看懂了什么？（管家來(lái)送魚，管家來(lái)拍馬屁）你從哪里看出來(lái)的？（出示：滿臉堆笑）對(duì)，一起讀這個(gè)詞。如果換成滿面笑容好不好？不好，為什么？（笑得不真實(shí)）對(duì)的，你做給大家看看。3. 是啊，這個(gè)笑是裝出來(lái)的，多虛偽啊，讓我們一起來(lái)讀好管家的話。4. 看著管家手中的兩條活蹦亂跳的大鯉魚，公儀休并沒(méi)有收，他是怎么拒絕的呢？自己讀讀公儀休的話，并完成這個(gè)填空。投影出示：公儀休（ ）地拒收禮物。5. 巧妙的，機(jī)智的，你從哪兒看出來(lái)的？公儀休拒絕得多巧妙?。∵€可以怎么填？再讀讀這段話，看誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（出示：務(wù)必）務(wù)必是什么意思？6. 見公儀休這樣堅(jiān)決，管家沒(méi)有辦法，只好無(wú)可奈何的走了。7. 這一部分非常精彩，我們就一起來(lái)演一演。一二大排演管家，三四大排演公儀休，全體起立，別忘了加上動(dòng)作。（引：大人）大家演得的很認(rèn)真。四 學(xué)習(xí)第三部分1. 公儀休愛(ài)吃魚，卻沒(méi)有收別人送來(lái)的魚，一旁的子明看見了，疑惑地問(wèn)，（引）公儀休的話道了原因。聽（錄音）聽懂了嗎？真的嗎？老師來(lái)考考你們，看，需要討論嗎？好，張口就來(lái)。投影：考一考如果我收了人家的魚，那就（ ）；如果照別人不好的意思辦了事，就（ ）；如果我犯了法，成了罪人，就（ ）；因此（ ）。 2. 看來(lái)同學(xué)們真的聽懂了，你覺(jué)得公儀休是個(gè)怎樣的人？是個(gè)怎樣的官？（清正廉潔）3你們看，他說(shuō)的話多實(shí)在，道理講的多清楚啊，讓我們一起讀好他的話（齊讀）4. 聽了公儀休的話，子明也由原來(lái)的不界，變成了恍然大悟，你們能演一演子明神態(tài)變化的過(guò)程嗎？老師讀，你們演。5. 看來(lái)，公儀休不僅是一位清正廉潔的官員，也是一位循循善誘是老師，他為子明作出了很好的榜樣，也是我們所有人的老師。6. 請(qǐng)男同學(xué)齊讀子明的話，女同學(xué)讀公儀休的話。把表情加上去。板書設(shè)計(jì)：27 公儀休拒收禮物（獨(dú)幕?。?ài)吃拒收清正廉潔作業(yè)設(shè)計(jì)：聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劰x休談吃魚的一段話.排演公義休拒收禮物第三教時(shí)一 表演公義休拒收禮物1，我們通過(guò)朗讀，交流已經(jīng)讀懂了這個(gè)獨(dú)幕劇，現(xiàn)在我們?cè)撏暾貋?lái)演一演了，請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一小小組，排一排，演一演。2.我們今天就來(lái)演這部獨(dú)幕劇公儀休拒收禮物，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？3.師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。（1）劇本中的故事是由人物對(duì)話展開的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你，認(rèn)真去讀人物對(duì)話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。（2）學(xué)生自由讀劇本