小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)20以內(nèi)的退位減法十幾減8.docx

20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)） 十幾減8 一（2）班 胡金燕教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)例2的內(nèi)容。教材簡(jiǎn)析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問(wèn)題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。3培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：（一）看圖列算式。8（ ）=15158=( )（2） 填一填。（3） 8+（ ）=13 8+（ ）=16 8+（ ）=14 （ ）+8=11二、情境引入，提出問(wèn)題課件出示例2主題圖。教師：這是游園會(huì)的上大熊貓?jiān)谫u(mài)風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書(shū)出：一共有12個(gè)風(fēng)車(chē)，小朋友要買(mǎi)8個(gè)。還剩幾個(gè)？三、自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測(cè)教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：12-8= 比較算式，引入課題并板書(shū)。教師追問(wèn)：你覺(jué)得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車(chē)？課件出示12個(gè)風(fēng)車(chē)圖：（二）動(dòng)手操作 驗(yàn)證結(jié)果學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。（三）過(guò)程表征 內(nèi)化算理課件預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個(gè)，剩下2個(gè)與2合起來(lái)是4個(gè)?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè)，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程，教師列出算式，把8分成2和6，1226=4。想一想：想加算減法。要計(jì)算128=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進(jìn)位加法，8+4=12，那么4就是128的差，所以還剩4個(gè)”。數(shù)一數(shù)：數(shù)出來(lái)的方法。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。思考過(guò)程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解。（四）直觀演示，重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理1借助操作，分析“想加算減法”思考過(guò)程因?yàn)?+4=12，所以12-8=4，如圖： 2演示“破十法”思考過(guò)程(1)擺出12個(gè)風(fēng)車(chē)，分成左邊10個(gè)，右邊2個(gè)。插入圖片，課件出示(2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè)，還剩2個(gè)，如上左圖。(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)出整個(gè)過(guò)程。(4)結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程，用算式表示出來(lái)，師板書(shū)，如上右圖。四、運(yùn)用新知，鞏固算法課件出示練習(xí)題。1圈一圈，算一算。（教材第13頁(yè)“做一做”第1題。）2計(jì)算。（ 教材第13頁(yè)“做一做”第2題。）學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考過(guò)程。3用你喜歡的方法計(jì)算。（教材第13頁(yè)“做一做”第3題。）108= 138= 168= 118= 148= 178= 128= 158= 188= 教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計(jì)算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計(jì)算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減