《春到梅花山》教學設(shè)計4.doc

春到梅花山教學設(shè)計教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、學習4個生字及有關(guān)詞語。3、理解課文內(nèi)容，幫助學生感受梅花盛開、人流涌動的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教學重點：感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身于春光中學習課文，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)學生的語感。教學難點：讓學生借助圖片，緊扣課文中的詞語，來體會、感受梅花的美。教學準備：圖片、多媒體課件。教學過程：一、看圖，逐步揭題1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎？能描述一下嗎？”2、點擊課件顯示梅花圖，學生觀察。然后在“梅花”后面板書“山”。3、同學們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么？4、學生展開想象，自由談話。5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎？（師生共同板書課題）二、認讀課文，把握內(nèi)容1、先聽老師讀課文（配樂）請大家邊聽邊想象，聽后說一說你看到些什么。2、生練讀課文。（1）你想跟老師一樣美美地讀課文嗎？生自由練讀。（出示讀書要求）（2）小朋友在讀書的時候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀，請你再讀一讀，然后請會讀的小朋友做小老師來帶領(lǐng)大家讀。（3）點擊課件，顯示生字：盛 晶瑩 透 涌 寒 還 退盡 挨 片 發(fā) 休息 歡（4）這些生字娃娃我們都認識了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。（點擊課件顯示生字）看生字，說詞語。（生說出詞語時，師點擊生字，顯示詞語，學生讀）（5）讀課文時，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的？（學生提示后，小組間練讀）（6）多媒體播放課文錄音，學生聽錄音輕聲讀課文。三、品讀課文，讀中體驗（一）指導讀課文第一小節(jié)。1、“無窮想象讀中來”，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想象的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧！2、品讀課文想象情景。3、小組交流后匯報學習情況。（1）看到了什么？從學生談話中教師相機點撥，讓學生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。A.讀這句話時，同學們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景？B.學生交流后，相互演示情景，動態(tài)地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。C.多媒體播放梅花盛開的場面，學生面對美景朗讀句子體驗感情。（2）聞到了什么？學生交流后，教師相機出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。A.陣陣清香撲面而來，置身其中你會說些什么？學生交流感受。B.聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想象，你的眼前回出現(xiàn)什么情景？學生閉眼后想象后交流。C.教師相機出示句子“一朵一朵梅花晶瑩透亮”，點撥學生抓住“晶瑩透亮”展開想象：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會是什么樣的？再聞聞陽光中梅花的香味，是什么樣的感受？飄到你的心里了嗎？D.在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心里是什么感受？能把這種感受讀出來嗎？（二）指導讀第二小節(jié)。人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日，人就更多了，請你邊讀邊想象當時的情景，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會看到什么，聽到什么？賞梅的人們會有哪些表現(xiàn)呢？（引導學生想象，感受花海人潮的熱鬧場面）（三）賞讀全文，積累內(nèi)化。（1）我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎？（2）在舒緩的輕音樂中，學生聽讀欣