《想象世界 學習虛構》教案.doc

想象世界 學習虛構教案彬縣新民中學 胡元平教學目標： 1、了解虛構的類型。 2、通過虛構培養(yǎng)學生的想象能力。 教學設想： 學習虛構其實就是培養(yǎng)想象能力。我們在作文教學中經常強調要寫真人真事，真情實感。但是我們不能否認，許多寫得好的作文常常是虛構之作，只是這些作品編得圓熟而已，說明寫作往往離不開虛構，更離不開想象。因此，本節(jié)的作文訓練以訓練學生的想象為主。 課前準備 ：學生自學本單元的知識短文，掌握以下內容： 1、什么是想象？想象有什么作用？ 2、你在以往的寫作過程中是否用到了想象？ 課時安排 一課時 教學過程： 一、導入： 想象能力是人類不可或缺的智力，是人類生活中不可或缺的智慧。當我們讀到“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句時，眼前就會出現一幅色彩絢麗的江南春景圖；當我們聽著那如泣如訴的古箏獨奏蘇武牧羊時，我們的眼前仿佛出現了那衰草連天的草原，蘇武正懷抱符節(jié)，步履維艱地向前走著；面對著黑板上的一個圓，我們可以把它想象為我們所生活的星球。想象是我們應該具備的一種寫作能力，下面我們就一起來學習“想象世界 學習虛構”吧。 二、想象： 那么，什么是想象呢？我們書本怎么說的。請同學讀一下。 它是指人對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。想象是文藝創(chuàng)作的起點，寫作離不開想象的參與。好的文章往往得益于美妙的想象，如精美散文荷塘月色。其中一段 “曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?這段文字，“羞澀”也好，“歌聲”也好，都是主觀想象之筆。朱自清先生能把月光下寂靜的荷塘寫得如此富有生氣，靠的不是用宏偉的結構和華美的文字，而是新奇的想象，委婉細致的描寫。 此類美文，我們的一些同學看后常嘆息：“這景，我也觀賞過；這些事，我經歷過；這一主題，我也思考過，為什么他寫得這么精彩，而我不行呢?！边@其中的一個重要原因就是想象缺失。下面，我們來做一個想象練習，請同學們發(fā)揮想象。 老師在黑板上畫一條波浪線，學生想象它是什么山脈 、 攢動的人頭 、彎曲的繩子、 蛇 心電圖 、 方便面、 蜿蜒的小路、 媽媽的皺紋 、荷花的香味、 音樂的旋律、 起伏不定的成績、 坎坷起伏的人生 、 不平靜的心情 這看似呆板的曲線，經同學們一加以想象，竟包含了如此豐富生動的內容?？梢?，想象能讓單一變得多樣化，讓呆板化做生動，能讓我們的世界更豐富。無怪乎愛因斯坦說：想象是一切創(chuàng)造之源。 三、虛構： 想象如此重要，那么，我們寫作文時如何運用想象呢？其實，虛構就是一種有效的途徑。下面，就讓我們在想象的世界里，學習作文的虛構吧。 說到虛構這個詞？同學們可能覺得很陌生。因為平時，我們寫作文時，老師總要求大家要寫真人真事。既然是真人真事，怎么可以說假話，怎么可以虛構呢。那么，虛構是不是在說假話呢？我們可以來看一下字典里專業(yè)的解釋： 虛構是文藝創(chuàng)作的一種藝術手法。指作家創(chuàng)作時在掌握生活素材的基礎上進行綜合加工，塑造出典型的藝術形象。 從這個概念里，我們可以看到虛構有哪兩個要素：生活素材的基礎上； 綜合加工。 虛構不等于說假話。它是一種源于生活，但高于生活的藝術真實。我們可以舉個例子：我國公認的最權威最真實的史書是史記，那么，大家認為史記里有沒有虛構呢？有。鴻門宴里就有虛構。大家想：司馬遷是哪個朝代的人？西漢漢武帝時。劉邦項羽是哪個朝代的？秦末時期。那司馬遷不可能坐時光穿梭機到秦末去參加鴻門宴吧？既然他不在場，那課文鴻門宴里人物的語言、動作、甚至是表情從何而來呢？對，是司馬遷根據有限的史料加以補充、想象，虛構出來的。 那么，同學們在寫作文時，也可以不必拘泥于親身經歷的事情，畢竟生活是平淡的，畢竟大家的生活閱歷也有限，有時候，我們發(fā)揮想象、虛構一個故事來反映生活的真實，也許更生動、也更典型。所以，近年來高考試卷中都提示考生：作文可以大膽想象，編寫故事。按照編故事的方式不同，我們的虛構性作文又可以寫哪些類型呢：小說，散文，童話，寓言，科幻，故事新編 現在呢，我們一起來品讀一下課本上的虛構之作程序控制的丈夫。 在品讀的時候，我們可以思考這些問題： 1、作為本文基礎的生活素材是什么？ 1、這篇文章生活素材進行了怎樣的加工？ 2、這樣虛構的目的是什么呢？ 下面我們來實踐一下自己虛構、編故事的能力，做一個叫“胡編亂造”的游戲。 我給大家一組詞：黑夜、 螞蟻 、月球、 模型、 電燈泡 、馬路、 巨浪 、軍團 。請同學們從中任選三個詞語，展開豐富的想象，在6分鐘內將這個句子擴展成一段不少于50字的短文，力求使短文合情合理，使人信服。 好，時間到。我把我寫的小說亞當之死給大家讀一下。我選的詞是“黑夜、模型、巨浪”。 亞當之死雷電交加，驚濤卷天。 在這恐怖的夜晚，是難以入眠的。亞當和夏娃索性與往時一樣坐對大水打發(fā)這漫長的黑夜。 嗚咽的海嘯東一陣，西一陣，給這孤島上的黑夜帶來幾許涼意。借著閃電，可以看見，層層波浪，扭在一起，彼此踢打著，撕咬著。 “瞧，那是什么？”又一道閃電劃過，“啊，人！” 遠處，波浪間似乎有一個人影：一起一浮，時隱時現；他顯然已筋疲力盡。 “我去幫他！”亞當匆忙跳入茫茫白水。 “小心！” 夏娃叮囑聲中，亞當已經游得很遠。一朵朵炸裂的浪花不時落在他的身旁，將他沖開很遠。但慢慢的，他還是努力靠近了那個人影。 “轟”，一聲霹靂，巨浪一個連著一個漫天壓來，兩個人影消失了。 “亞當，亞當”水面上回蕩著夏娃的呼喚，但杳無回音。仿佛墜入了無邊的黑暗，她的目光充滿了苦澀與畏懼。 十年前，由于氣溫聲高，兩極冰雪融化。洶涌的海水向人類撲來，加上水土流失引起地面變低大水吞沒了平原淹沒了高山。一切陸地的生命都化作魚類的食物。只有他倆僥幸逃到地球上這最后的孤島上。 東方發(fā)白，一個漫長的夜總算熬過，夏娃焦急的搜索水面： 波峰中，一具橡膠人體模型在蕩悠，不遠處，幾只鯊魚在掙食一具人尸。 我的這篇小說，主題是呼吁人類保護環(huán)境，否則，遭難的是我們人類自己。為了表現主題，文章顯然是虛構的，那么有沒有事實做基礎呢？有。工業(yè)革命以來，人類瘋狂的破壞環(huán)境，導致全球氣候變暖，兩極冰川融化，海平面上升。 下面，我們看大家寫的。請同學們把自己寫的交給同桌點評。 建議點評提綱： 1、對生活中本有的情節(jié)進行了怎樣的加工？ 2、虛構的目的是什么？ 品評點：在哪些地方進行了虛構？這樣虛構有什么好處？反映了什么主題？內容是否很好地圍繞主題而虛構？ 有沒有想象一些細節(jié)來突出主題？是否有似曾相識但又十分陌生之感？如果加上些什么，效果會怎么樣？寫的內容是否是生活中的典型？ 好，游戲到此結束。通過這個“胡編亂造”，我們發(fā)現其實很多不可能的東西經過自己的合理加工都會變成可能。這說明，我們虛構作文首先就要敢于胡編亂造，只有胡編亂造才能讓我們的想象大膽而又新穎。但虛構僅僅是胡編亂造就可以了嗎？不可以。那么虛構應該注意哪些問題呢？（請同學回答） 首先，虛構要有目的。同學們在虛構的時候，常常只重虛而忘了實，讓自己的想象變成了漫無邊際的胡編亂造。其實，任何好的虛構作品，無論看起來多荒誕，它都是緊緊圍繞著作者所要表達的主題而去的。例如：西游記，孫悟空大鬧天宮是夠荒誕了吧，但作者這樣虛構的目的是為了借孫悟空表達一種敢于反抗、追求自由的精神。 其次，虛構要合情合理，以真實生活為基礎。這就要求我們，平時要盡可能多的占有生活素材。 巴爾扎克說：“想象是雙腳站在大地上行進，他的腦