【教學(xué)設(shè)計(jì)】《古詩(shī)二首》（語文A版）.docx

語文出版社三年級(jí)（下冊(cè)） 暢言教育古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)無為縣關(guān)河初中 朱樹林 教材分析“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的一種曲調(diào)名。王之渙這首詩(shī)寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。春日這首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見所感：在一個(gè)溫暖的春日里，詩(shī)人來到泗水河邊踏青，一眼望去，就感到處處煥然一新。詩(shī)人贊美了春天的美景，同時(shí)也道出了“東風(fēng)”是春天的源頭的道理。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、能認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)字。積累詞語。2、有感情地朗讀并背誦涼州詞春日。3、讀涼州詞感悟邊關(guān)將士悲苦的生活；感受春日所描繪的自然美?！具^程與方法目標(biāo)】通過有感情地朗讀并背誦涼州詞春日，感悟兩首詩(shī)的意境?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感悟兩首詩(shī)的意境。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀、背誦古詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】熟讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感。感受古詩(shī)的意境。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們一起來欣賞一組圖片，思考：（1）看了這些景色，你感覺如何？用一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖謥肀磉_(dá)。（2）回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個(gè)季節(jié)？ 2、這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的兩首反映春天的古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)涼州詞1、出示古詩(shī)涼州詞，播放朗讀。2、學(xué)生自讀古詩(shī)。3、檢查自讀情況，指名讀詩(shī)；齊讀。4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌。5、誰能用自己的話說說古詩(shī)的大意？6、啟發(fā)感情了解作者及其邊塞的風(fēng)格。簡(jiǎn)介：王之渙。盛唐著名詩(shī)人。性格豪放不羈，善寫邊塞詩(shī)。留下來的詩(shī)很少，全唐詩(shī)僅存6首，但登鸛雀樓和涼州詞，已足以使王之渙躋身于唐代一流詩(shī)人的行列。7、這首涼州詞描寫了邊塞怎樣的環(huán)境？ 8、組織背誦。三、學(xué)習(xí)寫字1、出示要寫的3個(gè)字“州”“孤”“城”。教師指導(dǎo)。2、學(xué)生練習(xí)寫字。3、互相評(píng)價(jià)。四、小結(jié)涼州詞描寫了壯闊蒼涼的邊塞景物，抒發(fā)了守衛(wèi)邊疆的將士們凄怨而又悲壯的情感。五、作業(yè)寫話：假如你是一名久戍邊關(guān)的戰(zhàn)士，你想說些什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦涼州詞。2、今天我們來學(xué)習(xí)一首宋代朱熹的古詩(shī)春日。板書詩(shī)題，齊讀。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)春日1、出示全詩(shī)，用自己喜歡的方式讀一讀。2、教師示范朗讀。3、自學(xué)古詩(shī)中的生字。4、自由朗讀，思考下列問題。詩(shī)人什么時(shí)候，在什么地方，干什么？詩(shī)人找到了沒有，從哪里看出？那里的景色怎么樣？5、用自己的話說大意，想象一下美麗的春天。大意：風(fēng)和日麗時(shí)，到泗水邊游賞，一望無際的風(fēng)光煥然一新。隨處可見春風(fēng)的面目，萬紫千紅的花兒都是她的姿容啊。6、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。8、組織背誦。三、練習(xí)寫“閑”字四、總結(jié)春日，寫作者在春日里游覽，看到無限的春光，贊美了萬紫千紅的春天